2016高考质量分析,2021高三高考质量检测

1.2016教导处年度工作总结怎么写

2.有一种幸福，叫教书育人

3.郑州五中怎么样？听说还不错啊。

4.宜城市第一中学的宜城一中概况

5.如何提高农村学校的教学质量？

6.管城区初中排名前十的学校

7.优质课堂教学年活动总结

8.-四年级数学期末质量分析

四年级数学上册期中考试质量分析

2016-05-11 1937人 2页

5.0分

用APP查看

2014— 2015学年度第一学期期中

四年级数学质量分析

一、考试基本情况分析:

本次期中考试的基本情况:四年级应参考 17人 , 实参考 17人, 最 高 99分, 最低分 67分 , 平均 83.3分 , 及格率是 100%。 优良人数 13, 优秀率是 76.5%。

二、试题分析:

本次试题面广, 所包容的知识点多而细小。 从动手操作到应用题都 适中,但对学困生来说做起来还是有那么一点点难度。

三、存在问题分析:

(一)教师分析:

① 平时对学生的审题习惯、 书写习惯、 认真检查习惯培养的还不 够好。

②、对教材研究的不够透彻,教学艺术差,教学方法不够创新。 ③、对学困生抓得不够紧,没有做到持之以恒。

(二)学生答题分析:

①、从填空、判断,选择中发现学生有关概念掌握的不好,对反 复强调的两条平行线间所画的垂直线段相等,学生爱写“一样” 。 ②、 从口算和笔算来看, 学生掌握了计算方法, 但都是计算马虎, 不是计算错误、就是漏题没做。

③第五大题“画一画”表现出学生的操作能力较差,如画角的度 数画得不准确; 过一点作直线 l 的平行线, 作直线 m 的垂线都作得不 准确。

1/3页

④、第六大题解决问题表现出学生的理解能力太差，不认真读题理解题意。特别是第3小题部分学生不能理解错误较多。

⑤学生的观察能力不是很强，第一大题的第4小题看图数线段、直线，部分学生数错。

四、改进措施：

1、在以后的教学中要认真钻研教材，切实把握新课程标准，准确掌握新课标，在教学艺术上多下功夫，向课堂40分钟要质量。

2、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。 3、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强 化。计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。

4、在数学教学中要重视学生的思维品质的培养，在课堂中要让学生养成爱动脑、善用脑的好习惯，不断提高自己分析问题、解决问题的能力，形成良好的思维品质。 5、在答题过程中发现学生一见新题型就不会了，这也说明我在平时练习和复习时没有做到举一反三，学生见的题型太少，以后教学中要在设计练习题上多下功夫。

6、要进一步加强对学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。

7、耐心辅导后进生，对本班学生的学习情况做到心中有数，对一些反应慢，接受能力慢的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化

2/3页

他们，帮助他们树立学习的自信心。成功的教育是教师的“爱心”加“耐心”。教师与学生心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁，耐心的付出一定会有回报的。

四、奋斗目标

期末考试的均分要达到85分，及格率达到100%，优秀率达到80%。

2016教导处年度工作总结怎么写

关于复习方法，可以给你一些思路：

1、教材为本，整体复习。课本是复习的阶梯，学习须有“本”可依。复习时以课本为主线，进行系统的复习，使所学过的知识由零散过渡到完整，构架起较为完整的知识系统，训练综合运用知识的能力。

2、制定看书计划、绘出知识结构网络图，形成完整的知识结构体系。归纳过程中，要有序地多角度概括思考问题，找出内在联系。然后根据知识结构网络图去发散、联想基础知识点和每个知识点的基础题，首先学会自我检测。

3、你可以通过开发大脑潜能来提高学习效率，高效率使用大脑的你，是提高学习成绩最关键的一步。之前我下载过一套开发大脑的课程《特斯拉潜能训练课程》，经过学习，我掌握了各种高效率使用大脑的技巧，轻松自学各科知识，最终考上了复旦大学，希望我的分享能帮到你，祝你好运！

有一种幸福，叫教书育人

本学期，我校教导处在校长室的正确领导下，围绕学校提出的“诗意教育，成就师生幸福人生”的办学理念，以校本教研为载体，以备课组建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进教师群体专业化水平的提高为目标，按照学校提出的工作思路和工作要求，加强教学常规管理，严格落实课程计划，大力实施课堂教学改革，全面提高教学质量，实现师生共同发展。现将本学期工作总结如下：

一.强化教学精细管理，规范教学常规工作

教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，本学期，学校因校安工程分流安置在外，教导处在期初能按校长室要求，制订了分流安置期间的教学常规管理方案，每个分置点均安排了常规巡查负责人，重点做好了如下工作：

1.抓常规，促进管理更加规范

本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，同时也促进了学生的全面发展。本学期加强了查课力度，也加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。

(1)抓备课。备课是上好课的关键，我们对备课要求进一步明确，同时要求教师依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期教导处对各教师的教案检查了四次。每次检查后，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。五六年级的教学案在原有的基础上，本学期继续规范了教学案的“校本化”设计，鼓励并要求各任课老师根据自己的班情和自身的教学风格对原有的教学案进行重组与校本化设计，这在一定程度上为实现高效课堂提供了良好的前提。

(2)抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续加强听课，采用随堂听课制度，促使教师的教学观念转变，尽可能把更多的时间留给学生，提高了课堂效率。学校每周安排好随堂课听课表，五六年级的教学案随堂课安排每周一节，其他年级其他学科每周共安排3节左右，听课定到人员，日常教学更加规范严谨。同时，除了日常听课之后，语数学科还聘请了专家顾问每周来校指导，参加听课活动。

(3)抓作业。本学期学校按照《作业布置与批改要求》，规范了作业布置与批改工作，加大了激励措施。教导处对各科作业批改情况抽查了四次，总体情况良好发，但也存在学生作业书写不规范，书写习惯不太好，作业本不够整洁的现象。为此，我们针对这些情况，对每一位老师提出不同的整改要求，并通知到相关老师，下次检查时重点看改正的情况。做到有查必报，有错必纠。

(4)抓辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，或跟不上班级整体队伍。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心，学校制订汇总了各班早间、午间和课后辅导安排表，充分利用合理的时段科学地对学生进行辅导，不让一名学生掉队。同时，关于学困生的辅导，学校要求有计划、有教案、有具体针对性的辅导练习，及时关注每位学困生的变化，填写好跟踪记录表。

(5)抓反思。《课程标准》要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展，可见教后反思的重要性。要促进教师的专业化发展，教学反思也是一个重要的手段。我校要求教师课后要及时进行反思，并对反思提出具体要求，以书面、小组等形式进行教学反思，达到提高自身教学水平的目的。

2.重过关，加强质量监控力度

本学期一开学，教导处在校长室的指导下，布置各学科制订“双基”过关安排表，每个年级针对教学内容及需要达成的目标合理安排过关内容，过关的形式有全校集中过关，也有备课组组内过关，过关的内容与学科要求紧密联系，过关的组织定时定点定人员，程序规范，过关后，任课教师需要在第一时间反馈结果，学校召集过关年级开展质量分析会，为下一阶段学生的学习提供更清晰的方向。此项工作的目的就是实现“段段清”，最终促使学生学业质量的过关。

二.加强教师业务研修，提高教师综合素质。

教师的教育教学业务素质直接决定了学校的办学品味和质量，因此，提升教师的教育教学理论、更新教师的教育观念、提高教师的理论修养和业务水平是教导处工作重中之重。

1.以“达能”专业研修室活动为抓手，构建教师业务研修体系

学校成立的教师发展中心，下设“达爱”师风促进会、“达能”专业研修室和“达慧” 阅读书友会，其中，“达能”专业研修室就是针对教师业务研修的一个重要组织，专业研修室的活动主要分为师徒结对研修、同伴互助研修以及学术探讨研修等项目体系，一学期以来，研修室开展了多种形式活动，有课堂教学研讨活动，有日常研修专题交流，有特色团队集训等等，具体做法为：

（1）“捆绑”式结队定任务

期初，学校根据教师实际发展情况，策划好结队研修方案；明确了师徒结队、同伴互助组等结队人员，布置了相关研修任务，提出了研修的主要目标和要求；平时注重落实师徒具体职责。

（2）组内教学研讨搓技艺

各结队小组根据任务及要求在日常的教学中，能认真备课、碰撞智慧，结队人员能主动执教研讨课，主动进行专题研讨，互搓教学技能。

（3）结队工作扎实聚共识

在结队研修活动中，年轻的老师有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。而作为师傅老师更乐意把自己多年的教学经验与体会毫无保留地传授给徒弟，因为在带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。同伴互助更是将水平优秀的老师结成了共同进步的对子，在专业研修活动中，老师们共同分享、共同探讨、共同研究，使自己的教学理念知识得到了更新，教育教学技能得到了进一步的提升。

2.以主题式研讨为引领，积极开展校本教研活动

学期初，学校各学科以主题式研讨为引领，制订了科学合理的校本教研活动计划，有省级课题“习作目标细化”的主题研究，有诗意课堂主题研究，有教学案课堂教学的实施研究，还有学校特色儿童诗教学的主题研究等等，形式多样，全体教师投入到校教研活动中。在教研活动中，从研讨课前的教学准备到组织听课到课后的评课及总结，我们教导处都认真组织，精心筹备，努力把教研工作做得更好，尽量提高每个老师的教学水平。

在校本教研活动中，我们更注重问题研究，教导处、备课组两周组织一次有针对性的教学专题研讨会，就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论。如：低年级的听写过关、查字典过关、二年级的写话专项训练、三年级的250字作文过关、阅读理解过关、及如何让学生轻松学英语、记单词等，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。各位老师畅所欲言，大胆发表自己的意见看法。在一定程度上，提高了老师们的理论知识和实际教学能力。

3.以参加学习培训为助推，努力提升教师自身师能

本学期，学校继续鼓励老师外出听课培训学习。

语文学科

姜莹老师参加了xx市儿童习作微课制作研讨，周艳老师参加了 “xx市常态下的小学语文高效课堂建设”（农村小学专场）研讨活动，何君、吕蝶老师参加了第五届全国小学语文教师素养大赛的观摩活动。

数学学科

汪煜、童欣参加中小学校长（骨干教师）培训；林丹君、雍朝霞参加全国苏教版小学数学教材第五届优秀课评比观摩；童欣、陈梅、刘素芸、帅俊沛参加xx市诗意共同体活动；赵昉、汪煜、周晓英参加江苏省“名师送培”活动

英语学科

居佳老师参加了“基于学生素养的小学教学设计培训活动”；王萍老师代表润州区参加了省蓝天杯会课。严海燕、居佳老师参加了市“英语直拼和英语阅读”研讨活动。，

综合学科

美术老师参加xx、无锡美术老师交流培训，体育陶智慧老师参加全国校园足球教练员培训，音乐陈瑶老师参加省青年文明号培训

通过各种培训学习活动，老师们提升了自身的教学素养。

三.加强团队合作，促进“片区合作”全面升级

1.深化片区学科教学工作

本学期在五、六年级语数学科片区教学案研讨的基础上，三、四年级语数学科也开展了片区合作研讨交流。在开学初3-6年级就制订了片区教研计划，片区备课组长定时检查督促相关备课工作的落实情况，发现问题及时提出、督促整改。每位老师都在学校执教教案研讨课，听取学校领导的意见，课后认真研讨、评议、反思。建立了片区3-6年级语文、数学教研QQ群，对每一课的教案、每一周的周周清（针对五、六年级）及日常教学中出现的问题在线研讨，互学共进。期中、期末阶段性复习片区各校有针对性的进行交流。

片区教研的目的要落在教师发展上，要求老师都是反思型老师，片区教研要依托课堂教学为载体，校际交流为纽带。在区教研员指导下，结合每课的教学案校际交流，通过每课都有主讲教师，每位教师在每周集中研讨前上传评论，主讲教师研讨后上传教学案的定稿的步骤进行研究。

教学特色的形成不是一蹴而就的，这是在“模课”、“磨课”、“悟课”的过程中螺旋上升的。本学期三-----六年级结合区教培中心的要求，在每次研讨活动中先上课再研讨的形式，有效的增强了教学案使用的针对性。

片区教师在每周二共同解读教材，共同修改教学案，智慧在这里碰撞，视野在这里拓展。在同伴互助中，教师提高了文本解读，教学设计的能力。

我校组织中华片区的六语骨干教师承担了全区毕业班作文教学建议的专题研讨会，我校承办并开展片区音乐学科教学设计大赛，片区赛课。信息学科积极开展片区教研活动、集体研讨、

2.加强片区课堂研讨活动

本学期中华片区开展了相关的学科研讨活动，如

我校朱晋梅、李隽、朱娟等老师在片区研讨会上执教了主题研讨公开课。吴香执教《间隔排列》、杨婷执教《平行线》、俞云执教《图形王国》、汪煜执教《数的世界》其他学科也积极开展了片区研讨活动。

3.加强片区学科质量调研

中华片区语文、数学组1-5年级在期中进行了阶段性质量调研，及时了解校与校之间在半学期以来的教学质量，为今后的教学工作收集信息，更好地为后期的合作教研，质量共赢提供参照。六年级的体育参加区体质健康调研，第十四名。

四.丰富各项教学活动，营造诗意教学氛围

（一）语文学科：

1.期初组织老师们批阅了暑假作业，并进行了批改反馈

2.组织学生参加了江苏省第七届网络读书征文活动

3.组织片区语文老师进行了省第七届网络读书征文的网上批阅工作

4.组织了学生参加了江苏省“七彩语文”杯书法大赛，并进行了校级初评

5.组织语文老师参加区“全民阅读”讲座活动（12人参加）

6.组织语文老师参加市习作教学微课、课外阅读微课比赛

7.组织学生参加了2015年青少年日记大赛

8.组织开展了第23届校园读书节活动

9.组织中华片区六语老师承担全区毕业班语文研讨会专题发言工作

10.配合校长室完成了迎接教育现代化学校创建系列工作

11.组织一年级的汉语拼音过关活动，组织各年级开展了双基过关系列活动

12.组织语文老师参加了所有外出学习培训活动

13.开展了语文菜单式培训活动

14.组织何君老师参加了区语文“新秀杯”赛课活动，并获得一等奖

15.组织全体语文老师迎接xx市书香校园创建工作

16.组织老师参加市“凤凰研修营”结业仪式的公开课展示活动

（二）诗教工作

1.各年级开展了诗教创建系列活动。如：古诗配画、格律诗鉴赏会

2.下发校本诗教读本，划分各年级背诵数量，落实了古诗日常背诵工作

3.编印校园格律诗专辑2本，编印格律诗校本教材

4.申报润州区诗教先进单位和诗教先进个人、诗词小达人

5.进行新校园的诗化环境布置

6.完成了“中华诗词之乡”创建的台账准备工作

7.制订“中华诗词之乡”国检迎检方案，迎接了“中华诗词之乡”创建检查活动

8.诗教团队申报了市巾帼示范岗

9.申报了全国诗教先进单位

（三）数学学科：

数学组围绕《诗意课堂构建的行动研究》在这一学年中，组织全体数学教师开展理论学习，用来指导教学实践，并做好摘录。在每次的大组活动中，我们定好研究主题，有目的的进行诗意课堂的探索。低年级段的主题是：创设情境 构建诗意数学课堂；中年级段的主题是：数学课堂“诗意化导入”的研究；高年级段的主题是：自主探究，构建诗意数学课堂。开展了：教研课展示、骨干教师菜单式培训等活动。

（四）英语学科：

1.开展了我校第二届英语文化周活动，各年级开展了形式丰富的特色活动，例如英语贺卡、英语书信、英语漫画等。同时结合圣诞周，开展了“看一部圣诞动画、唱一首圣诞歌曲、读一本圣诞绘本”的活动，并在班级举办了圣诞聚会。

2.开展了英语组教学设计活动。老师们在给定的选题中，选择一个并认真思考完成设计。3.对直拼教学进行了组内的研究。我们选择了教材，组织老师参加了两次培训，将于下学期全面开展直拼教学，以加强学生单词的识记能努力。

（五）综合学科：

各学科自主开展教研活动，校内教研与区内教研结合，卓有成效。

五.加强师生全面建设，塑造优秀师生团体。

我校坚持教育以学生为本，努力在进一步提高学生的全面素质上下功夫。通过学校、家长、学生三方交流互动，为学生成长进步加油、鼓劲。本学期我校成功举办了第4届校园诗歌节，第23届体育节，开展了丰富多彩的系列活动，全体学生均参与了节日的各项活动。同时学校开展各类主题教育活动，学生们在活动中培养兴趣爱好，发挥特长优势，发展综合素质。学校还特别注重加强与家长的合作与交流，做好作业公示工作。注重收集来自教师、家长等多方面的评价和反馈信息，以便更好地改进我们的教学工作。老师和学生都能积极参加各级比赛或活动，取得了不错的成绩。

本学期，何君和吴香老师区新秀杯评比青年教师评课活动中获一等奖。赵玉琴老师在市凤凰研修营结业仪式上执教展示课，王萍老师或省蓝天杯赛课二等奖，韦琼老师获润州区新秀杯赛课二等奖。严海燕老师、居佳、韦琼老师分别在各类市级活动中做展示课。我校组织学生参加希望之星、英语ABC活动，学生分获一二三等奖。舞蹈、合唱、棋类获区级明星社团，校棋队获润州区棋类比赛团体第一名，校田径队获区田径比赛第七名，杨梦慧老师获xx市网络知识竞赛一等奖，拍摄国家级优质课视频，杨梦慧、严凤云老师获xx市音乐教师教学设计大赛一等奖，严凤云老师获xx市优秀教师称号。信息何敏老师教学视频获江苏省优质课评比优质资源，制作的多媒体软件1个获xx市软件评比一等奖。各学科指导学生参赛成果丰硕，多人获省市级一、二等奖。

六.存在问题与不足

1.备课研组工作质量有待提高，各学科骨干教师的示范作用仍需加强，学校教师队伍的整体业务水平仍有很大提升空间。

2.课堂教学有待进一步加强，深化改革步伐还需加大。虽然青年教师业务水平提高明显，但是课堂教学实践经验和实践智慧还有待提高。

3.由于本学期迎检工作多，对于教学六认真的检查不够深入细致，下学期将深入各备课组，带领教师认真完成每个工作要求。

七.下步工作谋划

教学工作艰巨庞杂，教学改革任重道远。新的一学期，教学质量要上新台阶，需从以下几方面改进，努力寻求新突破。

1.进一步精化校本教研。大力倡导在教研组建设、教研活动常态化的基础上勇于创新，开展各种教研活动，力求使教研活动向课题化、精品化方向发展。

2.进一步优化资源配置。加大教科研力度的同时，促进薄弱学科的开展同步发展，加强校际间的交流、合作，创造教师发展平台，促进年轻教师的快速成长。

3.进一步深化课程研讨。不断加强以听课、评课为主的教研活动，通过开展创新评优课活动，深化研讨，加快青年教师成长步伐。

xx小学教导处

二〇一六年十二月

郑州五中怎么样？听说还不错啊。

人生，有许许多多的幸福时刻，有些是瞬间感触，有些是永恒记忆。借此机会，我回忆了自己从教经历，其中有许多不易，但是更多却是幸福和感动。

1991年8月，我以解放区第四名的成绩考进郑州铁路师范学校，成为一名铁路系统的师范生，三年后，到月山铁小当了一名小学老师，那年19岁。

? 我依然清晰地记得我第一次以教师身份参加升旗仪式时，激动的热泪盈眶，感觉义勇军进行曲的每一个音符都敲击着我的心房，我在心底对自己说：我一定要做一名优秀的人民教师，为祖国的教育事业贡献我微薄力量。值得庆幸的是，一直到今天，24个年头即将过去，我依然坚守在三尺讲台，并且担任了21年班主任工作。今天我就以一名老班主任的身份讲讲我这些年工作的感触。

一、幸福着学生的成长。之所以说成长而不说成就，因为每个学生的发展是不一样的，但是看到他们都能在社会上站住脚做个好人，就感到真的很好。

秦晓：这是一个发展的比较好的孩子，小学时听话懂事但是学习成绩算不上太突出，高考失利，在西安翻译学院上的三本，本科毕业后考上香港中文大学英语专业研究生，现在是河大老师。一个三本院校毕业的孩子能考上香港中文大学研究生，实在让我刮目相看，其中艰辛估计只有她自己知道。我到河大学习时偶遇她的妈妈，才联系上了她，一起吃饭聊天，她也一直拉着我给我讲她的学习她的工作她的男朋友，那种亲切感如同自己的女儿。

张扬：小学时成绩中等，贪玩，上高中时参加招飞录取，现在是一名优秀的空军飞行员。他的妈妈说前一阵子参加国际维和组织，刚从索马里护航回来。原本想要一张他带着蓝盔的照片，但是组织不允许他们泄露任何信息，我由衷地对他的妻子说：祝你们幸福！转告张扬照顾好自己。

董杰，北京航空航天学校毕业，现在是南航副机长。慕泽惠，现在大连海洋学院上研究生。拜卉，高考失利，先上的大专，后来继续上本科，决心考研，最终实现愿望，现在北京工作。赵捷，师专毕业，现在修武的一名特岗教师。柳珊，研究生毕业后在郑州铁路局上班。王姣姣，小学时她的爸爸就说她太笨几次不让她上学，我多次到她家家访，劝说她的父母，后来她得以坚持读书，现在在洛阳一家银行上班。这只是我了解的其中很少一部分学生，都是我在月山铁小十年工作中的学生，现在想来20多年过去，我竟然将他们的名字记得清楚准确。看到现在的他们，我感到非常欣慰，这就是老师的幸福吧！

其实老师记着学生，学生也记着老师。三年前我在驾校练车，偶遇一名男孩，他问我说：“你是郭老师吧？”我非常惊讶，问他是谁。他说他叫刘涛。我很快想起来，小学一年级时我是他班主任，但是他一年级没有上完就转到焦作上学了，我教他的时间并不长，他最后在学校的那天，一直躲在厕所里哭，我去厕所把他抱出来，他又坐在树根底下默不作声，没有想到二十年过去，他从六七岁的孩子变成二十六七岁的大小伙子，竟然还能一下子认出我来，我可一点都认不出他来了。这件事让我很回味很久，没有想到一个老师在孩子的心理竟然留下这么深刻的印象。还记得一个家长曾给我说：“郭老师，你看你们班的孩子都和你越来越像了，走路说话表情都和你一样。”原来老师真的是有魔力的，他可以影响孩子一生。

2004年3月，月山的全部老师合并到道清中学，我在道清工作快七年，送了一个小学的毕业班，两届初中毕业班。2008年，我送的第一个初中毕业班，全班35人参加中考，两人上了一中，两人上了十一中，十二人上了普通高中，当时一个年级就两个班，年级前十名我班包揽八个。在生源极端不好的情况下，我始终告诉学生，有一丝希望就不要放弃。那一届有个叫刘玉飞的女孩是年级第一名，在一中上三年之后，考上河师大数学系。

?

每个孩子的人生都可以精彩，遇到一个良师是多么重要，他们通过自己的努力改变自己的命运也改变着家庭的命运。2010年，我送了第二个毕业班，堪称最差没有更差，这是十三中搬走后留下了的学生，并且是十个班里的留守学生组成的两个班。其中一个班一年当中换了两个班主任，九年级时又没了班主任，我就被任命为这个班的班主任，当时自嘲“受命于危难之间”，但是我也没有放弃他们，毕业时有十名学生上了普通高中。我告诉他们不一定上多好的大学，但是如果可以，一定要上高中，上大学，因为你的眼界真的就不一样。

现在说起来好像很平常，但是当时的艰辛只有自己知道，各种奇葩问题层出不穷，有偷了家里三万多元，一周能挥霍一万多的学生，有因为谈恋爱吃药自杀的，有和十八中打群架打断鼻梁骨被派出所拘留的，有要将同学卖雏的，甚至有男女性别我都搞不清楚的，上课说话不学习不完成作业就不叫问题，任课老师都不愿进班上课。就是在这种情况下，兵来将挡水来土掩，备战中考时，我都会选出部分学生每天晚上陪着他们学习，从下午六点放学，一直到晚上十点，静静静的初中小楼里只有我们的教室灯火通明，我坐在学生中间，他们认真的学习。师生间无声的陪伴和交流，谁都不会忘记！

女儿上一年级时，刚刚六岁，为了筹备一节市里的优质课，我晚上在女儿睡着后再到学校备课做课件，当时家里没有电脑，有时一下子就到了晚上两的点。有天晚上，我回家后发现女儿竟然没有在床上，我一下子头皮发麻脑子一片空白，她要丢了可怎么办，我走时她明明在床上睡着的。我赶快跑到楼上邻居家，发现她在邻居家正睡着，原来她晚上醒来看不到我很害怕，就出来找，邻居听到哭声就把她抱走了。我几乎瘫软在地上，感到非常后怕，也深深地自责。但是第二天我还得继续备课，我就把女儿反锁在家里，回来时女儿躲在沙发旁的角落里，不停地啜泣。现在我都还能回忆起自己半夜走在回家的路上时，看到空荡荡的十字路口，那种满心的凄凉。

当时家里正是多事之秋，我上这节优质课时，恰逢我姥爷下葬，我从小在姥姥家长大，和姥爷的感情很深。那节课是在学生路小学上的，九点左右，我站在楼梯拐角，朝老家的方向望了望，默默的关了手机，告诉自己姥爷生前我已经尽心了，然后就走进教室。其实每个人的人生都有自己要承受的东西，绝不仅仅是外人所看到的那样，工作中的不如意，家庭的琐碎，谁都会遇到，但是多年之后，你会发现你真的很感谢那个当年克服种种困难坚持努力的自己，因为再没有什么让你害怕了，你也会越来越淡定越来越从容，我就曾调侃自己“专治各种疑难杂症”。

2010年9月，我到光明上班，转眼又送了两届学生。2013年，我送的一个平行班里谢帅男，王兆兴考进焦作一中，王兆兴中考成绩550分，三年后高考也是550分，考入东北林大，在他到大学报到的前一天，拿着一束花到学校看我，卡片上写着：“郭素梅老师，您慈祥、平静的脸庞将永远出现在我前进的路上。”

不知不觉间年华老去，王兆兴的一个词“平静”我非常认可，我经常教育学生的就是：高兴的时候不要过于高兴，悲伤的时候不要过于悲伤，尽快调整，投入到下个阶段的学习。2016年的中考，九二班九人考上焦作一中，五人考上县里一中，两人考上十一中，其余学生基本实现全部升入高中。而此中的艰辛也是无法言述的，岗位变化，两校三地，身边还有同样面临中考的女儿。因为对学生严格管理，一个混混到我办公室叼着烟卷恐吓我的女儿；刚搬到新校区，校门口时常有持刀打架，每次接到电话就要到校门口应对；因为学生成绩上不去，我百思不得其解，在质量分析会上失声痛哭。其实也有无数次想到放弃，甚至我的爱人也劝我放弃，他说不能因为工作不要命，不能因为工作影响了孩子。好在我的女儿和学生都比较争气，一次次给我坚持下去的信心和勇气，每当我踏上讲台，所有的烦恼都会烟消云散，学生都发现我课下不经常笑，课堂上始终面带笑容。我也因此更加眷恋和学生相处的每一分钟，当一名老师，有自己的学生有自己的讲台，真好！

二、幸福着家长的认可。金杯银杯不如家长的口碑，其实无论优秀与否都不妨碍做一个幸福的老师，能被家长认可就是最大的荣誉。

刚上班时，家长都比我年龄大，后来慢慢和他们同龄，再到现在，我比一些家长年龄都大了，现在想来，可以深入那么多的家庭，甚至了解他们不愿为外人所知的一些事情，真的很荣幸，真心换真心，因为学生和家长也都成了朋友。

我们结婚时条件困难，借了八千元外债，其中五千元是一个家长主动借给我的；女儿办满月酒时，一个家长在街上吃了碗凉皮到酒店帮我抱孩子，让我安心吃饭；生孩子时，家长给我送小米、红枣、鸡蛋，那种感觉真的不同于现在的世俗与功利。我觉得我和家长之间有时就像亲人，我单身在外，我照顾他们的孩子，他们也在照顾着我。时隔二十年，秦晓的妈妈在河大校园里一下子认出我来，出声喊我，当时因为没有要我的电话，下午又到我说的学习地点附近找我；傅美玲的妈妈把家里的月季花扎成花束，配上小草金线，放在我的讲台上，给我几条金鱼，说是我的孩子准备高考，回家时可以看看散散心，晚自习下课，还坚持送我回家之后再接孩子回家；谢帅男的爸爸中考之后坚持请我的女儿吃饭，说是备战中考期间我照顾了别人的孩子忽略了自己的孩子，他要弥补一下；洪雅诗考上一中后她的妈妈给我送了两瓶香油，逯明浩的妈妈给我送了一瓶雪里蕻拌黄豆，让我中午在学校吃饭的时候下饭。尽管有的家长拙于表达，但是他们的眼神中都是信任和依赖，有时真的感到，自己做的并不多，但是家长却回馈了太多。

三、幸福着学生的懂事。对于不同的学生要求也应该是不同的，成绩好的孩子，鼓励他们更加优秀，去读好的高中好的大学，成绩平平的学生，鼓励他们做个正直善良的人，告诉他们尽力就好。其实每个孩子都有一颗积极向上善良的心，我们要善于发现他的美好。

怀孕时，张霁野每天都会扶着我说：老师你慢慢的啊！上火了扁桃腺发炎，马园园给我带了几包药说：老师你的脸都肿了。杜丽娟转走后给我写信说：老师，我真想叫你一声妈妈！吴昊上了七年级就转到体校了，但是他依然说：老师你是对我最好的老师，因为上小学时就没人管我只有你管我。冯嘉豪是毕业后第一个来看我的，告诉我他在职教中心的校园歌手大奖赛中取得第四名。逯明浩中途退学，一次下班遇上他，非要骑摩托车带我兜风。这里面的学生有很多都是成绩不好，但是现在反思一下，我总觉得应该再对他们更好一点，也许他们能比现在有更好的发展。

二十多年来，我始终让自己努力做到问心无愧，可以坦然面对学生和家长，但是也有后悔的事情。2006年在道清小学送的那届毕业生十年聚会时邀请我参加，其中有个孩子，上学时因为上课捣乱，我曾让他连人带桌子到走廊上去。聚会时，尽管他说上学时没少给老师添麻烦，我仍然觉得非常愧疚，面对他时感到极不自然。老师真的要无条件的爱自己的学生，不要给将来留下一根扎自己良心的针。

就这样日复一日，年复一年，我从没想过轰轰烈烈，也从没放弃过自己对教育的执着与热爱，我想，随着年华老去，能坚持当时的心境和理想，就是一种成功吧。

面对年轻的班主任老师们，我想对你们说的是：如果爱，请深爱。深深的爱你的学生，爱班主任这个岗位吧，唯有深爱，才更能让你体会其中的幸福和甘苦。多年之后，你也会感谢今天努力的自己，坚持的自己，你也会明白，有一种幸福，就叫教书育人。愿你们“坚持初心，无问西东。”

2018、1

宜城市第一中学的宜城一中概况

郑州五中是一所很好的中学，无论在师资力量，学校环境以及学习设施等方面表现的都很出色，具体如下：

1、学校设施方面。学校建有符合国家标准的理化生实验室、现代化的计算机教室、设施完备的多媒体教室、培养美术特长生的画室、培养舞蹈特长生的形体训练室，有可容纳1000人同时就餐的学校食堂，建有学生公寓楼两座，拥有配备冷暖空调8人一个房间的标准宿舍170间。

2、师资力量方面。学校现有44个教学班，在校生2700多人，教职工197人，其中高级教师72人，中级教师92人，省级骨干教师、学科带头人17人，市级骨干教师、学科带头人32人，市教研室中心指导组成员9人。学校教师有17人曾获河南省优质课大赛一等奖，54人曾获郑州市优质课大赛一等奖。

3、学校荣誉方面。学校屡获目标管理先进单位、郑州市文明标兵学校、郑州市人民满意学校等荣誉，连续12年被评为郑州市高中教育教学先进单位。

郑州五中简介。

郑州市第五中学是郑州市教育局直属公办中学，是郑州市历史最悠久的学校之一，其前身是1939年创办的“圣德中学”。

2006年学校被评为郑州市示范性高中，2014年学校被纳入郑州市中招第一批次录取学校（省级示范性高中），是河南省文明单位。

2019年高考在去年取得历史性突破的基础上又创新高，一本上线194人，教育教学质量居郑州市前列，连续五年均获得郑州市同类高中增值评价第一名。

以上内容参考?郑州市第五中学——学校简介

如何提高农村学校的教学质量？

1941年8月，小河泰山庙创办的宜城县立初级中学，首任校长黄开茂

1943年，迁校至城关北街黉学内

1945年3月，更名为自忠县立初级中学

1948年1月，迁址北邱家堰

1949年7 月，更名为宜城县初级中学，同年暑期迁入宜城市西街25号

1958年，开设高中班

1981年7月，学校一分为二、组成宜城县第一中学（高级中学）和县城关中学

1993年，成为单一高中体制

2005年8月，宜城一中整体搬迁至中华路388号 2015年高考成绩揭晓，宜城一中高考再创佳绩，一本上线516人，较2014年460人增长12%，创历史新高。

2015年高考成绩揭晓，我校高三（3）班孙翔鸥以662分的优异成绩获宜城市理科，名列襄阳市各县（市）区高中第一名。（语文119、数学129、英语140、理综274）　高三（18）班郑庆洁以595分的优异成绩获宜城市文科状元。（语文132、数学133、英语144、文综186） 2015－2016学年度上学期工作计划

一、2014－2015学年度教学教研总结　　2014－2015学年度，教科部紧紧依托中心教研组与学科教研组，树立“开展具有学科特色的教研，发表自己独特的见解，解决自己教学中存在的疑惑，改进、改善自己的教学结构，提升自己的教学成效”的意识，突出“人、教研、课堂”的关联性，引领自己的学生在落实的基础上从高效课堂走向高效学习。通过“聚焦课堂、专题研讨制，集体备课制、一师一课制，中心发言制，循环听、评制、师能测试制”等活动的开展，对课堂中存在的各类问题重新审视与合理的构建，找出共性有效教研。既提高了学科教研的凝聚力，又提高了日常教研的针对性、时效性。为2015年高考一类上线人数强势越过530人大关，奠定了有益、有利的基石。　　2014－2015学年度，教科部在各年级部各学科教研组，各年级备课组的支持下，开展循环听、评课272节次，其中“一师一课”58节次，录播课13节次，循环听、评课开展比较认真规范的学科教研组有：化学组、物理组、数学组、生物组、语文组。　　2014－2015学年度，以“我做高考题，我研高考题”为主体的师能测试，9大学科共有218人参加。师能测试成绩90分以上有212人，其余全部都在80分以上。不仅达到了全员参与的活动设计目标而且创造了全员优秀的标高。其中褚汉华等32位教师，在本次师能测试中获得“高考真题测试”先进个人一等奖。高考主题研究论文共收到222篇，经过初评、复评、网上比对、确定，操明宝等29位教师所撰写的“高考主题研究论文”荣获本次测试“研究论文一等奖。”　　2014－2015学年度，各学科教研组狠抓教研质量，想方设法充实教研内容，提高教研时效，都能在数量、质量上严格按教科部要求完成。物理组、生物组完成了13次周教研，其余学科组均完成了14周次教研活动。　　2014－2015学年度，在分管校长吕学文同志的指导下，教科部建立了所有职员的职责分工，建立了每个学期的工作流程安排表，做到了“科学、有序、规范、高效”。不仅完成了上级12次的各类大型检查，而且通过“经济、学分、学时、登记、签名、拍照、录像、每月汇总、每月公示、每月结账”等10个有机方式，有效抓住了学科教学核心工作的推手，确保了我校有效备考的持续性发展。　　2014－2015学年度，教科部存在的问题：　　1、教科部承担的各级各类迎捡或专项督导性验收工作过多，让教科部的核心工作受到较大冲击。　　2、新课程中教学的有效性如何评估，未能提前科学量化。　　3、学科教研的各种激励机制不是很健全，有待于进一步完善和加强。　　二、2014－2015学年度基本情况　　本学期全校共设行政教学班52个，共有3730人，其中高一年级18个班1056人，高二年级19个班1216人（15理，4文），高三应届部18个班1296人（14理，4文），高三补习部4个班162人（3理，1文），但生源质量与人数不足200的实际状况令人堪忧。在岗教师254人，其中35岁及35岁以下的教师共有74人，占比30.1%。全校共设“语、数、外、理、化、、生、政、史、地、体音美微劳通”等10个学科教研组。各年级部均设定了相应的学科备课组。随着一师一课、国家远程教育学分、学时认定的强势推进，各年级部、各学科组要继续秉承我校传统，搭建“一个平台，坚持两个制度，把教科工作引向深入”的常规工作重点，教科部将强化服务与督查，将协同各年级部、各学科教研组，开展“师能测试、一师一课、优质课竞赛、循环听评课、魅力课堂展示”等活动。引导我们在我校现有生源质量基础上，“关注课堂、聚焦课堂、提高课堂效率”。近四年来，我校在32个免费师范高材生的加入后，成长迅速，已经成为了我校新课程思想，新型教学教研的骨干力量，是我校新发展的新动力。　　三、2015－2016学年度基本思路　　1、针对现有生源实际立足校本教研，精细化引领，提升师生发展质量。　　2、狠抓常规，督导落实，及时反馈，完善激励。　　3、科学筹谋，精细安排，促进五个发展。　　（1）高考备考传承性研究与师能测试。（2）魅力课堂大展示、优质课大比武、循环听课评课、一师一课等四类活动合一工作。（3）学科教学专题研究。（4）学科发展与学科竞赛。（5）青篮工程特色推介。　　四、2015－2016学年度基本工作　　（一）教学教研基本工作　　1、抓好“中心教研”活动，本年度计划召开2次中心教研会，完善相关激励机制与评审量化标准。　　2、抓好学科组教研活动，完善教研活动内容、结构、形式。（如：理论引导或学法教法建议，学科专题研讨。）　　3、坚持做好“三室”开放，完善教辅工作规程，强化教辅工作的服务职能，提高服务质量与服务意识，主动协调意识。　　4、组织秋季田径运动会。计划在10月22日至10月30日期间择时召开全校秋季田径运动会。　　5、办好2015—2016学年度的四校联考。　　（二）教师培养　　1、完善“青蓝工程”等有关制度，推介师徒特色。　　2、改进师能测试的方式与评价方案。　　3、完善继续教育学分学时的认定、督查工作。从2014年9月已经开始，非集中培训学时学分由教师本人的“一师一课”、“循环听、评课”，教研会发言材料，学科论文等材料来量化积累完成，集中教育学时学分认定由省继教中心引导整合的“远程教育平台”来直接统计完成。　　（三）教辅资料管理　　为全面贯彻“能力为重”的高中新课改精神，突出学科核心能力与品格，为加强学科组质量建设，学校党委建议：　　1、学科教辅资料的征订要求：　　除英语学科可增加一本“英语听力”外，所有学科一学期最多只能订一本教辅资料。确因学科原因必须多订一套教辅资料或读本的，需报请学校党委会讨论后决定。　　2、学科配套试卷的征订要求：　　除高三各学科允许一学期订一种配套试卷外，高一、高二各学科不能征订任何配套试卷。确因学科原因必须订一套试卷的，需报请学校党委会讨论后决定。　　3、各年级征订资料的种类、数目与价格认定由教科部统一核查、上报。　　（四）学科建设　　1、加强学科组因教研活动的质量建设，争创先进教研组。每学科循环听评课小组，平均每个星期开展1次循环听、评课或一师一课活动。　　2、建立学科专题教研资料库，解决教学中针对我校实际的“真、小、细、尖”等问题，推动学科发展，增强学科教研凝聚力。　　3、各学科着手编制与教学进度相匹配的，能针对我校学生实际情况的“导、学、练”。　　4、2015—2016学年度，竭力办好“四校期中联考”，并开好期中联考质量分析会与交流、评价活动。 经过65年的建设和发展，学校已成为“全国学校体育卫生工作先进单位”、“湖北省研究性学习试点学校”、“湖北省安全文明校园”、“湖北省传统体育项目学校先进单位”及“中国西部教育顾问单位” 。2005年，学校先后被宜城市委市政府授予“教育工作红旗单位”、“市平安校园”，被共青团襄樊市委授予“五四红旗团委”，被襄樊市教育局授予“教研工作先进单位”，被襄樊市委市政府授予“平安单位”等光荣称号。

管城区初中排名前十的学校

提高农村学校教育质量，我认为可采取以下措施:

1.加强队伍建设，重点在师德师风教育上下功夫；作风纪律是保证依法治校，依法执教的手段！

2.强化教师核心素养的提升，重点实施“内引外培”及走出去请进来的方式，培养教师专业技术能力的提高；比如专题培训学习，跟岗培训，网络培训，校本教材培训，教学大纲培训学习等……

3.加强教研教改研究，找到适合本学校的教学模式，努力推进高效课堂模式过关，人人能上示范课，展示课……

4.以集智备课为抓手，严格教师“六环”建设，建立较为完善完整的奖励机制，评价体系，监督管理等,促进教师工作积极性，主动性……

5.定期开展好家长会，学生会，教师研讨会，质量分析会……

6.建立周考，月考，联考，期中期末等考核制度，认真分析总结，补齐短板。写好质量分析，反思总结针对性开展培优辅差！

7.强化班级管理，营造学习氛围，特别对班级文化建设，制度建设，班干部的培养，小组建设，主题班会等方面加大力度，形成自主管理，科学管理局面，有较好的班风学风，重视学生行为礼仪教育，集体主义，爱国主义教育等！

8.开齐开足课程课时，努力开设兴趣班，特长班，定期开展各种活动，培养学生兴趣爱好，促进学生全面发展……

时间+汗水，巧干+实干，方法+知识储备才是真理！！

据统计，农村学校大约有10.7万所之多，大部分以小学为主，也有部分中学等，农村学校面临的问题是我国基础教育的短板，如何提高农村学校的教育质量，要引起高度重视，谈谈个人观点：

一、深入调研分析农村学校现状，做好科学布局安排。近十几年，随着城镇化快速发展，农村常住人口发生了很大变化，现在有些农村学校出现了办不下去或要停办的现象，如一所学校只有一个或几个学生，一所学校只有一个或几个教师，农村学校普遍缺少音体美方面的老师，有的学校又出现一个班级超过80人的情况……等等，农村学校教育质量自然很难得到保证。特别随着农村扶贫攻坚异地搬迁，有些农村学校也面临搬迁问题，在这样的情况下，建议全国以县为单位，对农村学校进行全面摸底调查，根据调查的情况，结合农村异地扶贫搬迁及乡村振兴战略，对农村学校进行重新布局规划，该停的停，该合的合，该搬的搬，该建的建，坚持科学合理布局，利国利民。

二、持续加大对农村学校投入，改善农村学校办学条件。常说再穷不能穷孩子，再穷不能穷教育。教育是立国之本，农村学校基础教育的短板必须补上，国家与地方要持续加大对教育的投入，特别是对农村学校发展的投入，全面改善农村学校办学条件，把农村学校建设成为当地最好最美场所。

三、加强农村学校人才引进，重点突出校长与骨干教师的作用。决定农村学校教育质量的关键在于教师，决定学校管理水平高不高的核心在于校长，因此，对每所农村学校一定要选配德才兼备奉献精神强的好校长，然后分年级配备能力强素质高有爱心的骨干教师，建立学校校长、教师人员交流互动机制，好学校要选对校长用活教师。

四、全面提高农村学校的教师待遇，充分调动教师工作积极性与能动性。切实提高农村学校教师待遇，主要包括政治待遇，工资待遇，职称晋升待遇，生活福利待遇等。加大农村学校教师入党教育培养力度，树立榜样；建立优秀教师提抜机制与地方公务员交流机制，提升优秀教师政治待遇。提高教师工资待遇，建立教师科学评价考核体系，工资待遇要与教学效果、成果、职称全面挂钩。建立科学职称晋升机制，职称晋升要充分体现教学水平、教学效果、教学成果、育人效果、勇挑重担等等方面，杜绝简单论资排辈。学校领导、教育局领导要关心爱教师成长，提高教师生活福利待遇，工资福利待遇低是优秀教师流失的主要原因，要建立优秀教师嘉奖机制。

五、把农村学校建设与乡村振兴有效衔接，扩大农村学校吸引力。今年底，我国脱贫攻坚战将赢得全面胜利，中华民族将全部步入小康 社会 。农村学校建设必须与乡村振兴战略全面对接，美丽的乡村必须有美丽的学校，美丽的学校要走在乡村振兴的前面，让更多的年轻有为的教师投身到农村教育工作之中，让美丽学校成为美丽乡村独特的风景。

总之，要全面提高农村学校教育质量任重道远，需要得到全 社会 的大力支持。

要想提高农村学校的教学质量，首先要做到两稳，即，稳住学生，稳住老师。没有这两稳，谈什么都是空话。不要说提高教学质量了，连教育保障就出现了问题。

此问题始于上一世纪八十年代。起初，教师稳不住，后来，学生稳不住，近些年，学生老师都稳不住，步步升级，越来越严重。

究其原因，一是农村教师队伍不稳住，二是生源稳不住。

教师队伍稳不住，一是民师大整顿，二是招不进教师，三是招进留不住。

生源稳不住，一是打工潮卷走了生源，二是教育资源的不平衡吓跑了生源，三是农村学校的管理跟不上，教育教学的滞后，教学质量的落后等，抛弃了生源。

实事求是说，国家对农村教育是高度重视的，更是人力财力物力不惜投入的。若论农村学校的基础设施和建设，应该是先进的，已经兑现了‘’再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子‘’的诺言。

但是，为什么就留不住人呢？

这的确令人深思和破解！

形成目前这种现状，非一日之功，一人之力，一校之举所能改变的，气侯使然，环境使然，观念使然，要想改变，难上加难！

尽管如此，只要国家有政策，地方政府有作为，主管部门有办法，校长有思路，老师有干劲， 社会 有理解有支持，相信一定会改观。

农村教育，首先应该从自身做起，其次想提高教学质量，必须自已扑下身子，下苦功夫，也许不比城市差！

成绩不差，学生会走吗？学生不走了，教师还跑吗？

农村教育，需要引领者！

这是个老生常谈的问题，但随着 社会 的进步，时代的变迁，好些东西也得与时俱进。

首先，继续加大对农村老师的扶持力度。现在农村小学教师的现状就是缺口大，年龄大。原因简单，农村各方面的条件都不能跟城区比，年轻人想施展自己的才华，找更好的平台，无可非议。所以，如果政府能够在晋级、生活等方面继续加大投入，能够让农村教师感觉到农村学校的一些优势，他们的心就会静下来，就会沉下来，就会全身心地投入到教学中去。

第二，给农村就学学生更好、更多的优惠政策。随着城镇化的快速发展，改革开放力度的进一步深入，广大人民群众生活日益提高，农村空壳现象日益严重。最近几年，国家为了实现教育的公平话，农村户口的在城区只要有房，甚至租房也行，孩子到入学年龄都可就近入学。政策初衷是好的，却加大了农村学生流失的力度和宽度。我村是一个四千人口的村庄，在校小学生仅一百三人，其他人口一两千，两三千的村庄，情况更不容乐观。想让农村学生回流，国家必须有更好的政策出台。

第三，广大农村教师学习发扬袁隆平、钟南山精神，献身农村教育事业。打铁还得自身硬，不断学习，不断提高，严格要求自己，不计名利得失，任尔东南西北风，咬定青山不放松，做好自己，做好自己手边的一切工作。

齐心协力，众志成城，农村教育绝对会焕发新机。

我认为关键应该是上级部门是不是一心要提高农村学校的教学质量的问题，关键是上级部门是否下决心的问题，一句话，关键是舍得舍不得花钱配齐配足农村学校各科教师的问题。关键是上级部门愿不愿意改变农村学校一个教师要同时承担数门学科教学任务的问题。各位谈的办法对城市学校确实有效，但在农村学校收效甚微。并不是农村学校的领导不知道该这么做，而是积极地这样做了。但为什么收效甚微呢？这是因为农村学校的教师每一个人至少同时要上两门甚至三门以上的学科的教学任务，农村教师的专业发展比登天还难，付出的代价太大了。只有国家配齐配足了各科教师，象城市学校一样让每一学科都用专业教师上课，每一个教师只上自己的专业课，才能为农村教师的专业发展创造条件，才能真正提高农村学校的教学质量。

　学校的教学质量是学校的生命线，农村学校的学生越来越少主要与学校的教学质量有关。学校要留住学生，必须首先留住老师。皮之不存，毛将焉附？优秀的老师走了，谁来提高教学质量，培养优秀的学生？

一、留住好老师，千方百计调动老师的积极性。

　教学中我们常说“以学生为主体，以老师为主导”。优秀的教学团队是学校的核心资源，是提高学校教学质量的最重要的因素。 1、出台政策，提高待遇，让好老师留得住。 2018年，中共中央《关于新时代教师队伍建设的意见》明确规定职称评聘：“在农村工作满十年晋升中级，二十年晋升副高级，三十年晋升正高级”，这项规定就很好地稳定了农村教师队伍。据说现在有些县城镇教师到农村任教开始考试。 2、加强师德师风建设，充分调动老师的积极性。3、积极开展教科研活动，加强教师培训，提高师资水平，让老师有能力教出好学生。

二、加强学校管理，营造良好的校风学风。

　学校管理是一门科学，要向管理要效益。在学校层面要抓出良好的校风，在班级层面要抓出良好的学风。只有校风正，学风浓，才能形成比学赶帮起的良好氛围，才能形成积极上进的学习氛围，教学成绩的提高才能指日可待，才能把学生留下来。

一、***是关键

俗话说的好：“要想车子跑的快，就得车头带”校长是一个学校的灵魂， 是学校的核心。要评价一所学校，首先得看看校长。有什么样的校长就有什么样的学校，一个好校长就是一所好学校。这些都充分说明了校长在学校管理中的地位和作用的关键性。

校长对外代表着学校，对内行使着独有的行政管理权力，其思想和行动直接或间接地影响着老师们的工作状态。所以，学校的教学质量是好是坏，校长的指导方针也是很重要的。质量是学校的对外展示的形象，学校没有质量就相当于企业没有品牌，是没有市场竞争力的。如果一个校长无德无能，德不配位。没有大局观，格局太狭隘，忽视教育教学这个中心工作，老师们就会丧失奋斗的目标，失去前进的动力，工作起来就会感到茫然，学校的工作重心就会偏离正确的轨道。

其次就是学校氛围如果不祥和，各个领导层之间勾心斗角，面和心不合，明争暗斗，学校管理混乱。试问学校还怎么运营下去，学校老师如何放心从教，学生如何安心学习，教学质量怎么提高！所以提高学校教学质量不是喊喊口号就行的！只有校长和学校领导干部摆正位置，摆正心态，团结一致身正其令，这样学校才能正常运作，才可以谈教学质量。

以人为本，注重人才培养，建立属于自己的专业人才团队。

学校要有发展，在于教育教学质量的不断提升。教育教学质量想要有提升，那就必须有一只专业的教师人才队伍了。一所学校的教师队伍组成，由新任教师、中青年教师、老教师三部分组成。在这三个群体中，显然中青年教师是学校教育教学的骨干力量，新任教师相对要薄弱些，所以农村学校不可忽视要注重自己学校对新人的培养。教师专业水平的养成是学校发展的关键，只有这样才是学校教育教学质量持续提升的保证。新任教师，由于缺少教育教学实践，都是刚走出大学校门的毕业生，具备扎实的学科理论知识和教育教学理论知识，但由于缺少教育教学实践，短时间内需要一个对教育教学的了解和适应的过程。所以，学校要采取措施帮助他们，及早胜任教育教学工作。

对新人进行各种培训 。

为了让新教师上岗后，能很快适应熟悉新环境新岗位，必须对新任教师岗前进行岗前培训。通过培训，对工作岗位的教学常规等有个初步了解，有利于上岗后尽快适应教学工作。其次就是选派年轻老师去外地参观学习，还有专业培训等等这些方式促进年轻老师迅速成长，最后能独当一面。

通过师徒结对等方式，以老带新。

新任教师进入学校后，学校应安排有丰富教学经验的老教师与其结对帮扶。这样在新任教师的教学实践中，随时会有老就师的帮助指导，他们就会少走弯路，快速成长。

举个例子，就拿我所在的学校吧，学校每年都会让新进的老师拜一个老教师为师。我们俗称“青蓝计划”老教师带新老师。作为师父的老教师要从备课、写就案、上课、批改等教学环节给予他们指导，帮助其把握学科教学规律，熟悉学科教学方法，不断提高教学水平，养成规范的教学行为。这样，培养属于学校的一支专业队伍，让学校的教学队伍不断壮大，注入新血液！

关心教师,关注学生

作为领导，要多和教师谈谈话，走进教师的内心，过问他们的生活和工作上的困难，多听听他们的课，让他们感觉到学校很关心他们的成长，他们工作起来就会更加有动力。言语上的关怀有时候也是一种鼓舞士气的方式。

提高待遇，留住人才

这是最重要的一点，哪怕一个好的学校有好的条件，最终也要回到最重要的原点上。学校福利待遇是留住人才，让老师安心的利器啊！缩小地区待遇差距，留住人才，老师们安心从教，教学质量何谈提不高。

结束语：总之，提高农村学校教育教学质量是顺应时代的要求，也是学校教育发展的需要。作为教师的我们任重而道远。

实打实地说，从整体来看农村学校的教学质量与城市学校教学质量并无悬殊。最直观的数据是高考上线率，纯城市生源的高中不一定强于农村生源的高中。只要查下相关数据就清楚了。高中招收的农村户口的学生绝大部份是在农村学校接受九年义务教育。

评价学校教学质量，不能以偏概全。一班、一届、一师都不能代表一校，一校也不能代表全部学校。

如果出现教学质量差，学校校长当予以采取相应措施及时解决，教育局局长也不可袖手旁观。这样一来，“差”不可不变。

抓质量呈常态，不可稍有怠慢。提高农村教学质量离不开过程管理。

稳定农村学校的教师队伍是关键。

您想啊，学校的老师不稳定，年龄大的一般都是“本土”派，不是年龄偏大就是面临退休，新招的老师呢不可能永久呆在村小，即使正在上班，也要为自己的“起飞”做好准备，这很自然也能理解。那么，学生呢，学校老师变幻莫测，刚一适应又换老师了。

再就是现在实行的轮岗制，“推波助澜”了村小学校教师的流动，所以，要想提高农村学校的教学质量，教师的相对稳定非常重要！

我是@教育人王福明， 如何提高农村学校的教学质量？这个问题有些尴尬。

原因是当下农村学校教学质量每况愈下，我用愈来愈糟糕来形容，真的令人堪忧。感谢题主对农村教育的关心。

要想提高农村教育，作为一名乡镇中学的教育人王福明建议可从如下着手：

第一，进一步提高农村教师待遇

虽然在很多人心目中，现在教师的待遇很不错了，但是农村教师的待遇并不高。实事求是说，近些年，国家对教育的重视，教师的待遇有大幅度的提升，比如乡村补贴等，所以才表现出近几年来师范专业录取分数越来越高，特别是 六所公费师范尤其明显，以及很多地方公招教师出现“井喷”式的现象。

我国由于地区条件不平衡，经济有差异。总的来说，沿海经济发达地区，教师待遇很好；但经济欠发达地区，教师待遇相对来说要差一些；而且同一地区城乡差别更大。

俗话说， 经济基础决定上层建筑。 有了经济基础，农村教育就好办了。

一是 农村教师的地位提高了 ，即便是在农村教书，虽说名声不好听，但是经济不赖； 二是家庭个人问题就迎刃而解了，现在一些在乡村教书的找对象都很难， 所以，有些人就因为这个不愿意从事教育； 三是农村教师的幸福指数提高了，人们都愿意来农村了！

只要把待遇提高了，农村教师到区县相对来说，要少些了。当然到城区除了这个经济因素影响外，还有因素所影响。

第二，加强乡村学校基础设施投入

目前据我观察，乡村教育基础投入还比较薄弱，特别与城乡差别还很大，建议国家应该去学习欧洲芬兰和瑞士这些国家的教育，哪怕是学校只有一个学生，基础设施投入与一百人，一千人或者更多的学生的投入完全是一样的。

目前乡村基础设施的硬件投入是校舍投入欠缺，这是其一；其二，是软件设施的投入较少。比如对乡村教师的培训投入较少，二是师资投入较少，也就正规师范专业毕业的学生到乡村从事教育的少。

第二，期盼加强管理

农村学校，一般都隔区县城较远，有点山高皇帝远的感觉。很多时候 教育行政主管部门管理不到位 ，可能一年最多春秋两季各去检查工作一次，学校搞的什么名堂可能教委（或叫教育局）都不知道。

比如教师提前放学，或半走读式等。大的方面要加强全体教师监管，小的方面要加强对校长的监督和管理，对校长管理采取能者上，不行者下，实行聘任制。

校长是学校的灵魂 ，校长是否真正在抓教学质量。这是从教育行政主管部门而言。

另外，学校从学校来说，要有一套行之有效的 管理制度和激励制度 。据@教育人王福明观察，我所在区县，虽然实行了绩效考核，但事实学校都是吃的大锅饭，做与不做都一样，体现不出差距。这主要是校长担当，怕得罪人，校长当好好先生。绩效必须体现多劳多得，少劳不得，不劳不得。教书教得差，就应该少得。

第三，颁发30乡村教师证书制度化

乡村教师证书，第一次是2016年颁发，但从网友反映有的地方第一次都还未到教师手中，有的教师已经退休了都还未得。 从国家和教育部层面应该乡村教师30年制度化，中间不要断层。

虽然这个证书目前只是一个证书，也没得任何实实在在的利益，但也是对农村教师精神上的一种鼓励，从某种程度而言也是一种精神财富。当然如果能把证书真正体现在职称晋升、评优选先、乘坐交通工具、 旅游 景区优惠等更好。

第四，加强乡村教师的培训

教师需要不断的充电和学习，乡村教师一般学历都较低，外出培训学习机会少，视野狭窄。从国家和教育部的层面，专门制定乡村教师培训制度，让乡村教师走出去，开阔视野，见多识广。另外，也可以从教育主管部门牵头，与名校联盟，对口支援。

第五，设立乡村教师退休时一次补偿特殊津贴

乡村教师在 退休时一次性补偿 （也就人们常提增加一个月工资，或者是一年的工资），给乡村教师从经济上一个经济上补偿，也让他们安心地退休，更重要的是承认和认可乡村教师对基层教育至少三十年做出卓越贡献。

这也是 国家对乡村的重视和尊重，让更多的乡村教师一辈子愿意从事乡村教育。

第六，严格实行划片招生

现在的教育资源事实是不公平， “掐尖”现象特别严重 ，每个地方的乡镇，优生流失特别明显。以我校为例，今年本属于我校招生范围，有40多人到区城学校去了，最多的时候有100多人出外。

如果教育主管部门严格实行划片招生，农村学校就好办了。事实这是不可能，首先是从领导那个地方开始不遵守规则。 这只是期盼和愿景。

结束语

如果真正能做到以上五点，农村教育质量应该有所提升。作为一名农村教育工作人员，期盼农村教育质量有所提升。 这也是@教育人王福明的愿景！

你对此有何看法？欢迎发表意见！

优质课堂教学年活动总结

郑州市回民初级中学

作为一所新兴的公办初中，她目前已经成长为管城区教育高地，学校坚持与郑州回中教育集团本部共同教研，借助“教师课程能力提升项目”和“青年教师学习共同体”帮助老师们通过专家指导、个人研修、团体碰撞等形式实现专业提升。

郑州八中管城校区

作为郑州八中与管城区教育局共同打造的一所高起点、高品质、高质量的初中名校，郑州八中管城校区从获批之日起，就备受瞩目。据了解，学校办学规模为48个班级。

郑州四中管城校区

学校在后续发展进程中将充分发挥郑州四中优质教育资源的辐射力和责任心，在学校管理、教育教学、科研建设、师资队伍等方面实现与郑州四中的资源共享。

郑州一中教育集团紫荆中学

紫荆中学成立于2020年9月，是直属于管城回族区教育局的一所公办初中。

管城区外国语学校

管城区外国语学校按照教学安排统一、教学评价统一、质量分析统一、校本教研统一、教育科研统一、质量考核统一等“六统一”的原则与郑州外国语学校接轨。

管城区第六中学

学校注重课堂质量，学校所有的校领导、中层干部都要尽可能地参与教学实践，在年级甚至班级里从事具体的教学工作。

郑州市第六十三中学

郑州市第六十三中学从2014年起，就取消了“重点班”和“平行班”制度，所有入学学生全部均衡分班，有效改变了学校发展瓶颈，让每个学生都能接受到更好教育。

-四年级数学期末质量分析

　为了认真落实益阳市教育局、化安县教育局有关文件精神，优化课堂教学方法，更新教学理念，促进教师专业发展，全面提高课堂效率与教学质量，我校落实“四个保障措施”，成立了以zz校长为组长，zz书记、zz副校长为副组长的“优质课堂教学年”活动领导小组，开展了以“聚焦课堂，构建和推广自主高效的课堂教学模式”为重点的教学研究活动，取得了令人满意的效果。

　一、加强学习，为打造优质课堂奠定理论基础

　1、定期举行教研工作会，促进教务处工作人员、教务干事、教研组长的专业发展，教研组每月举行集中业务学习，备课组每月一次以上集体备课。

　2、实施“三大工程”，促进教师专业发展，实施“名师工程”，促进教师成名成家，实施“继续教育工程”，促使教师不断更新教育理念和掌握现代教育技术，实施“青蓝工程”，促使年轻教师快速成长。2016年暑假参加各类培训的老师达300余人次，其中100余名教师参加市新课程培训与班主任培训，120余教师参加英特尔未来教育教师培训。

　3、学校派出教师外出学习或参加各种学科会。

　（1）2016届高三全部教师参加市高三学科会，z、z、z等老师在学科会上作经验介绍或上公开课，2016届、2015届高三部分教师去长沙四大名校取经学习。

　（2）高一、高二语文教师参加县高中语文学科会，易柱清老师上公开研究课。

　（3）2015级高一教师代表参加在益阳市箴言中学举行的新课程教学研究会。

　（4）各教研组均派教师代表参加省级学科会。

　4、邀请专家来校指导，提升我校教师理论与实践水平。

　（1）湖南省创造协会姜嘉之教授应邀来校作科技创新辅导报告。

　（2）湖南师大文学院张良田教授来校作语文课题研究辅导报告。

　（3）着名作家谭谈应邀来校作文学创作讲座。

　5、学校鼓励教师终身学习，教师人人参加现代教育技术培训与普通话培训，人人订阅业务报刊，学校学习研究风气浓厚。

　二、聚焦课堂，努力构建自主高效的课堂教学模式

　1、学校把教学工作作为学校中心工作，学校行政领导深入师生、深入课堂，一年来，正副校长听课50节以上，教务处正副主任听课50节以上，大多数教研组长听课40节以上，多数教师听课30节以上，办公室、学生处、团委总务处都积极支持优质课堂教学年活动。z校长全面负责学校各项工作，工作十分繁忙，但一直把教学工作挂在心头，深入老师办公室、深入教室调研“优质课堂教学年”实施情况，发现问题，第一时间组织教务处、教研组落实，为活动的实施提供最有力的保障。z书记、z副校长、z纪检员、z主席多次亲临指导。z副校长负责全校教学教研工作，整体部署全校教学研究与新课程改革,听课达80多节。教务处围绕主题认真落实，创造性开展工作。各位教研组长认真负责，带头上示范课，发挥了名优教师的榜样作用，深入课堂，指导教师开展业务学习、教学设计以及课堂教学，备课组长重点抓好集体备课与课堂教学。2016年下学期开学第一个月，教研组长zz、z、z等老师深入各年级课堂，听课达20节以上；zz老师、zz老师深入教师常规工作，突出重点抓课堂教学与研究；z、z老师每一次教研活动都精心组织；zz等教研组长在学校还没有召开教研工作会主动召开教研组会议，组织了业务学习；z老师分阶段落实优质课比武，发现典型，及时推广，深入备课组组织业务学习；z老师对电教、试验教师提出新的要求并带头严格要求自己，进一步提高了为教学服务的意识；zz老师自加压力，在专业生培养上认真总结，不断探索；zz等老组长积极支持新组长的工作；三个年级组积极支持教研活动，落实集体备课、质量分析与教学研究课，工作细致。年轻教师zz等总是听完同组别的老师上课或长沙市一中直播课后，精心设计教案才上讲台,特别值得表扬的还有田莱莉老师，生育小孩后只请了两个月的产假就主动要求上班，而且教研教改非常投入，经常在办公室上班而忘了给孩子喂奶。还有一大批老教师毫无保留地把几十年积累的经验传授给年轻教师，一大批年轻教师虚心学习，成长迅速，有的教师周课时达24节以上，但是，教研教改一点也不放松，教学工作半点也不马虎。总之，在“优质课堂教学年”中涌现了一大批锐意进取、工作勤奋的一中教师，令人感动，令人鼓舞。

　2、课题研究助推自主高效课堂教学模式的建立。

　（1）z副校长主持的国家级课题“新课程的课堂教学方式与学习方式的探索”旨在研究如何提高课堂教学实效性。

　（2）周登高老师、谭艺琼老师主持国家级课题“高中生个性化阅读与课外阅读个性化相结合实践研究”已取得三项阶段成果。

　（3）英语组、数学组的课题已经做好前期准备，正在申报立项之中。

　这些课题的共同特点就是围绕提高课堂效率与教学效果，在新课程理念指导下如何开展教学与研究。

　3、主题活动月的开展促使教研工作落在实处

　学校统一安排，每学期第一个学月为理论学习月，第二、三学月为课堂教学研究月，第四学月为总结、反思、汇报月，各组创造性开展工作，更使教研工作丰富多彩。

　（1）语文组以课改为契机，以高三教学与新课程教学为重点，着力促进年青教师成长与教师业务水平，目前该组教师成长快，绝大多数教师已过高三教学关，且教学效果在市名列前茅。

　（2）数学组重点研究讲练结合的教学模式，每周、每单元进行质量测评，教学效果突出。

　（3）英语组注重推广课题研究成果，每学期人人上公开研究课，学习研究风气浓厚，集体备课落实，高考成绩突出。

　（4）理综各学科教师队伍稳定，整体力量较强。物理组注重提高全组教师教学技能，教研活动突出实效性与针对性；化学组常规工作落实，检查督促教师常规教学工作，教研活动与课堂教学朴实、高效；生物组敬业务实，教研氛围浓厚，人人上公开课，新教师教学技能进步快。理科综合高考成绩一直县内遥遥领先。

　（5）文综各学科教研活动经常化，着重培养学生人文素养，教研已成为老师们的工作习惯。政治组民主管理，教研风气浓厚，年轻教师成长迅速；历史组推广“结构、问题式教学法”，课堂效率高；地理组注重发挥备课组作用，集体备课落实。

　（6）艺术、体育组努力探索专业生培养模式，进一步改进教学手段，专业生高考上线人数明显增加，特别是美术、音乐专业生上线与录取人数，录取层次有较大突破。

　（7）信息实验组注重提高自身素质，为教学服务的意识与能力进一步增强。

　4、提供比武平台，优秀教师脱颖而出。

　学校分阶段层层进行教学比武，整个活动体现交流与合作，充满探究与研讨，激发热情与潜质，积累经验与教训。经过各组初赛、复赛，学校集中决赛，选出的教师在各级比武中获好成绩。李兰英老师获市教学标兵称号（全县高中教师唯一），张微获市教学比武一等奖，徐虹老师获市政治教学比武一等奖，z获市教学比武二等奖，夏文霞老师的美术作品获市一等奖，参加教学比武获市二等奖，刘林艳老师获教师才艺大赛县一等奖，，吴炜老师获县教学比武二等奖。

　在学校教学比武决赛中，zz老师的参赛课在学校教学比武决赛中获最佳课，录像送县、市参评；zz老师的参赛课获优质课。这些获奖课有以下共同优点：

　（1）教学理念进一步更新。

　从参加决赛的10堂课来看，新的课堂教学模式已经基本构建，启发式探究性学习、合作学习模式让人眼前一亮，教师角色因随之改变，从一个简单的知识传授者变成了一个学生学习的组织者、合作者、参与者与评价者，为学生创造了一个好的学习、探究、合作的环境。zz老师的课由学生在自主学习的基础上提出问题，学生经过讨论解决问题，教师帮助学生归纳总结，升华教学内容，整个课堂学生思维活跃；吴新平、田莱莉老师的课三维目标明确，注重培养学生学习能力，发挥学生主体作用，是实用、高效的课堂。

　（2）教学技能进一步提高。

　参赛的10堂课还有如下共同特点：①运用普通话教学，使用多模体辅助手段，如z老师的课件形象、直观；②采用了“讲练结合，当场训练”的模式，zz老师的课有讲有练，当堂训练，教学效果好；③注重激发学生兴趣，启发学生思维。如zz老师的课注重发挥学生主体作用，学生学习热情高，教师为学生创造了一个宽松的学习环境；zz老师的课语言严谨，突出政治学科与社会的联系；z老师的课注重指导学法，是高三复习备考系列指导课，学生在学习后收效明显；zz老师的课注重与社会实践相结合。

　然而，教学永远是一门遗憾的艺术，看到不足才能取得进一步，在整个“优质课堂教学年”活动中也反映出一些问题，值得每个教研组、每一位教师思考。

　1、加强学习，苦练内功。

　有的教研组业务学习还做得不够，有的指导教师未按要求指导年青教师，集体备课流于形式，有的老师对参加集体业务学习与集体备课热情不够，有的教师基本功还有待加强，普通话、三笔字、现代教育技术运用能力有待提高，教学技能、驾驭课堂的能力离新课程要求还有差距，有的老师的教学学生还有意见。因此，教师要不断加强学习，才能适应时代的要求与教学的需要。

　2、追求卓越，贵在平时。

　教师要经过不断实践、不断反思，认真对待每一天的工作，认真对待每一堂课，认真对待每一位学生，认真总结，不断反思、锐意进取，才能不断提升自己，但是也还有个别教师工作随便，进步缓慢，教研教改处于休闲状态，几年来未能写出一星半点的东西，个别教师的工作责任感有待加强。

　3、更新理念，重在内涵。

　新课程理念下的课堂教学应注重启发，注重学生参与，建立平等、民主、和谐的师生关系和教学环境，它的精髓要贯穿于每一堂课之中。有几个地方值得注意：①探究学习分组讨论是很好的合作学习模式，但有的'原理可能不需要讨论或探究，它是专家们总结的成果，如果每一个步骤都要一个所谓的讨论或探究，难免流于形式，久而久之，学生也会厌倦这种表面的形式。合作学习的关键是如何建立一个有亲和力的、互相关注的学习小组，否则有的学生由于性格的原因或学习基础、学习习惯等原因游离于学习小组之外；还有的学生表面上参加小组活动，实际上没有真正投入，学习小组没有发挥实实在在的作用，这应是一个老师们应该关注的问题。

　②课堂教学要注重基础知识，基本技能的教学，围绕三维目标，求实、求活、求新，有的老师追求广度、尝试，教高一时就用高三标准来要求，结果模块学习任务完不成，学生学习积极性受到打击，老师因学生达不到自己的要求责备学生，结果两败俱伤，与新课程理念背道而驰。长沙市一中课堂教学十六字方针“平平淡淡，简简单单，扎扎实实，轻轻松松”，既是一种教学模式，更是一种教学境界，值得我们借鉴。

　③多媒体教学是教学的一种辅助手段，它对提高课堂容量，使教学更加直观等发挥传统手段不可替代的作用，从高一新课程教学调研情况来看，多媒体教学受到学生的普遍欢迎，但是在调研过程中也发现一些问题：有的整堂课用多媒体展示，存在滥用甚至错用多媒体的情况，没有留给学生思维的时间，一堂课下来没有整体感，有的老师没有挖掘教材内容与教学要求，更没有注意贴近学生实际，下载课件进行播**试教学，这种“心里没有学生”的教学方式效果会大打折扣。还有的老师课件制作水平有待提高，注重表面华丽，影响学生注意力，有的多媒体课件模糊不清等等，因此如何有效利用现代教育技术手段辅助教学也同样是值得老师们关注的问题。

　三、挖掘优质资源，促进全校教师专业发展

　1、在“优质课堂教学年”活动期间，学校还举行了高级教师、教研组长示范课，成熟教师研究课、新教师汇报课活动，在开展这些活动的过程中，发挥集体的智慧与力量，本身就是一个实实在在的教研过程，充分发挥了校内优质资源的示范、榜样作用。有的比武课经过多次试教、互评互改，没有比武的教师，提供资料、建议，每一位年轻教师身后都有全组老师相助，比之前就形成了一个良好的教研氛围。新、老教师在共同研究过程中又形成了“同伴互助”的新型师徒关系。

　2、利用名校资源，获取最新教改信息与高考信息

　1)、创造性利用长沙市一中卫星远程学校资源，加快我校教师专业发展步伐。

　2）、加入百校联盟，与长郡等名校共享高三信息与资源，与湖南百所名校统一考试与质量分析，不仅第一时间获取高考信息，而且老师们和省内名校一起研究，一起探索，在较短时间内提高了教师的备考指导能力。

　3）、积极扶持发展中的学校

　近年来，学校教学质量一年一个台阶，赢得了上级的奖励、社会的肯定，家长、学生的满意，在数学、物理、化学、生物、信息奥赛和“三独”比赛中均取得可喜成绩，高考成绩更是芝麻开花节节高，已经进入益阳市先进行列。学校的快速发展吸引了众多前来取经的兄弟学校，一年来，来校学习考察的有益阳市一中、箴言中学、z江市一中、南县六中等外县名校。

　我校率先向县内高中、初中开放课堂与资源，多次协助县局办好学科会，发挥我校优质资源的效益，化安十二中是我校对口扶持的学校，我们在扶持他人的同时也提升了自己，+*两所学校在长期的合作中实现双赢，在教育教学管理与教学质量上双双成为县内同类学校的领头雁。

　总之，开展“优质课堂教学年”活动以来，我校初步构建了自主高效的课堂教学模式，收获了成功的喜悦。但是，我们清楚地看到:我们离看新课程的要求还有很大的差距，离人民群众追求的优质高中教育还有距离，我们一定会乘课程改革的东风，加大力度，加快步伐，为实现学校又好又快发展贡献力量。

2016-2017人教版四年级数学期末质量分析

　时间过得很快很快，从来不停下脚步等待。命运掌握在我们的手中，有我们自己刻画一个人一生的姿态。期末考试过后，就是查看考试的成果了，下面是我整理的四年级数学期末质量分析，欢迎参考!

　1人教版四年级数学期末质量分析

　一、试题分析:

　本次质量检测试卷的整个难易程度适中，部分题目灵活性较大。题量合适，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，符合新课标的要求，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查，如其中动手操作题占一定的比分。试卷有以下几个特点:

　1、题型多样。包括填空题、选择题、判断题、计算题(口算、笔算)、画图题、解决问题等。

　2、综合运用性强。一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。

　3、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷，需要计算的地方多达20多处，不但计算量大，而且范围广，分布于填空、选择、口算、竖式计算、作图、解决问题中。

　4、注重实际运用，有一定灵活性。

　5、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。

　二、学生答题情况分析

　优点:全班学生卷面达到了干净整洁，书写漂亮。基础知识掌握扎实，成绩良好。(总共有12人参加考试，3人90分以上，5人79分以上，4人不及格。)计算题较好，错误较少，其中有8人全对;对于大数的认识与比较，掌握得也很扎实，得分率为80%以上;学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达70%左右，明显的有所提高;作图题基本能按要求完成。

　不足:通过看卷子，我们找到了下面问题:

　1、学生对数学广角的知识掌握不够。在填空题的第8题可以看出，全班学生，全对的只有6个，其他同学都有一两个错误。原因还是学生对此类题目不会举一反三，对数学来自于生活又应用于生活感知不深，即使再三讲解还是出错，反思以后对教育的准备要充分、周到，可考虑让学生实际动手操作。

　2、学生对商的变化规律掌握的不够扎实。反应在填空题的第3题，失分达20分多。学生对于感念性的知识应用不灵活。这类知识反复强调可还是出错，以后类似知识要进行对比教学，效果可能更好。

　3、学生不能将知识灵活运用于实际生活中，没能做到学以致用。如第一大题填空题的第2题，不同的时间点数时，分针所转动的夹角是多少度学生基本上计算不出来，不能将所学知识应用于实际事物中。还有第三大题的选择题的第2题，灵活性较强，将所学的角度的大小应用于实际生活中的斜面坡度的大小，从而判断出从哪个斜面上滚下时尽量快些，学生的得分率很低。可见，学生并没能对知识融会贯通。

　4、学生审题不够仔细，马虎大意。在作图题中，虽然能基本画出来，但第1小题要求先量夹角度数，居然有50%的学生没做这题。这与在以往的学习习惯中没有抓好有关。

　三、改进措施:

　1、加强基础知识巩固的同时，培养学生应用知识时思维的灵活性 。(如:第一题的第2题、第二大题，第三大题的第2题)

　2、抓好学困生的辅导。(第六题解决问题，学困生失分较多。)

　3、严格规范学生画图。(第五题，平时对学生要求不严格，没有用直尺。)

　4、培养学生解决问题时如何根据问题，利用已有信息或利用已解决的问题做已有信息的能力。做到对知识的灵活运用及逻辑思维的加强(如解决问题第1、3题，要先知道什么量，再解决问题，而有的学生却不明题意。)

　5、口算、笔算、估算平时应勤练，提高正确率。(第4题的`估算大部分学生有一、两题做错。)

　2小学4年级数学期末质量分析

　本次四年级数学期末考试试题困难度稍有偏高，出题上注重从学生的实际出发，符合新课改的实施要求，着重在基础性、全面性，却也不乏趣味性，在基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力方面考查也很到位。下面我根据本校本次考试的情况进行具体分析。

　测试情况:四年级119人，参考率100%，总得分6231分，平均分52.4分，其中优秀10人，良好16人，及格18人，不及格75人。总体测试结果，很差!

　一、填空题。第1、2、3、5、6、8题正确率较高。对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。如第7、9、10题。学生审题不清，没有看清题目就轻易去判断。如第4题:没有看清两位数与一位数的不同，最小与最大的不同。

　二、判断题，该题是得分比率最高的一题，6小题最在平时练习与测试中出现过，但仍然有不少学生没有仔细审题盲目判断，如第5小问:?正方形是特殊的平行四边形?，学生大多知道长方形是特殊的平行四边形，所以一看到正方形，没有细想就打了?X?。

　三、选择题。本题考查了学生有角度、三位数除两位数、平行四边形与梯形、计算路程、数的排列等知识，其中1、2、4题得分率稍高，3、5、6失分较重。说明学生在梯形、路程的计算、数的排列上理解不足。

　四、计算题。口算、用竖式计算题，平时练习较多，正确率都较高。1、口算题主要错误均在计算时粗心所致。如:550?5=11、14?30=35。2、由于粗心，用竖式计算时在写横式上的结果有错误，余数忘写。如:766?34重视培养学生做完题认真检查的良好习惯。连乘连除这两道因数字不大，大都正确，反倒是列式计算题，体现了学生对倍数的关系理解还是不够，分不清什么时候用乘法，什么时候用除法。

　五、画一画，量一量。第1小题画平行线和垂线大都能画好，只是垂直常常忘记加上直角符号。第2小问画高量底量高量角，其中量角这一空很多学生没量准确，很多相差几度，可以看出缺乏多练。

　六、解决问题。第1、5题错误较少，对这题的解题方法都已掌握。学生能运用已有的生活经验解决这两个问题。第2题有2小问，很多学生没做对，主要原因是数字较多，稍微复杂，学生没有读懂题目。第3题也是部分学生审题不清，根本不能理解题意。第4题第(5)问你还能提出什么数学问题?很多学生没有理解问题二字，写成了陈述句了。

　反思和建议:

　1、重视基本概念、算理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。

　2、联系学生生活。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

　3、重视知识的获取过程。学生的第一影响最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验数学的机会。通过操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。在学习活动中获得的知识才是永远都忘不了的，才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成能力，发展智慧。

　4、重视知识的实际运用。平时既要注意知识的及时巩固，更要注重知识的运用，让学生利用所学的知识来解决生活中的实际问题，注意学生实践能力的培养，提高灵活应用知识解决实际问题的能力。

　5、重视学生的思维训练。数学是思维的体操，不论在新知还是练习的教学中，除了要重视数学基础知识和基本技能的教学外，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。长期以往，学生的思维品质就能得到很好的发展。

　6、培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，一方面要注意教给学生一些方法，如:读题、审题、验算等方法;另一方面，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的过程。只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。

;