不做高考真题-高考只做真题

1.高考真题和模拟题的区别

2.高三只练真题可以吗

3.反复做高考真题的弊端

高考真题和模拟题的区别

1.高考题是大学老师为主出题，模拟题是教研员或者老师出题

2.模拟题一般来说略比高考题难，而且黄冈、启东等地的模拟题更难

3.你做的模拟试题不一定适合你的教材，如果你是新课标，圆锥曲线部分删减了东西，做老教材地区的题就不顺手

4.不允许有超纲题，但允许有知识引入型题，就是临时给你讲授一个东西，然后就做题

5.模考600（二模）实际高考可以达到620分左右

6.要求为考纲里的（可以是派生词），超纲词要标注，不标注证明不影响理解的或者让你推断的，控制在5个之内

高三只练真题可以吗

理论上可以，但对于绝大部分人都不行。由于我只对数学比较了解，就说说数学好了。

从理论上说，如果你把曾经考过的真题全部100%掌握，或者压缩一下，完全掌握近20年的所有真题，你考现在的高考卷，扣分的只能是算错了或者涂错卡了，不可能出现不会的情况。不少高考真题的难度已经到了奥赛复赛的水平，其中蕴含的思想和知识远远超出了正常高中的范畴。

所以我的建议还是真题和模拟题都要做，但不要在垃圾题和高考肯定不考的题目上浪费时间，比较典型的，有不少学生问过我三角形中比较复杂的四心与向量结合的题目，或者十分变态的立体几何范围问题，如果你是浙江考生，我还可以理解，但全国卷考生做这种题目有什么意义？完全是在浪费生命，哪怕把这个时间用在背几条作文素材上，我也能欣慰一些。再比如一些模拟题中，把复数的填空或者排列组合搞的难度上天，简直是丧尽天良，除去远古时代，高考什么时候对这两个知识点考察得很深入？所以高考真题必须要做，首要目的是，了解高考的侧重点，当看到垃圾题目时直接跳过不做。

再举个例子，今年全国一的导数大题，由于很多学生做了相当多“端点效应”的模拟题，结果想当然的也把这道普通的题目当成“端点效应”题目去做了，这就属于是模拟题做中毒了，做得不知道高考的趋势变了，如果仔细梳理过近些年的真题，就会发现“端点效应”这类导数题考察得越来越少了，而且难度也在降低，其目的在于拉近掌握洛必达法则与不掌握洛必达的学生之间的差距。

还有很多全国卷的学生今年高考前问我不少19浙江圆锥曲线魔改的题目，我每次都要委婉的说这东西全国卷不会考的，把时间用在别的上，哪怕是浙江卷，也不会在今年再出一次了，我为什么有把握这么说？因为这些年的真题都做过了，命题风格和命题趋势了然于胸，只要不是出题人抽风了，就不会判断失误。你如果要问，那出题人真抽了呢？抽就抽了呗，是命题人正常的几率大还是抽风的几率大？如果你真想为命题人抽风做准备，起码奥赛得有个省一的水平，否则都是白搭。

最关键的，做模拟题是为了做高考题，不要弄反了，我看很多学生就弄反了，做题做魔怔了，高考是什么题目都要求你会吗？是所有知识点都要求你深入掌握吗？显然不是，高考尽管变来变去，但侧重点与考察点是有迹可循的。狂刷猛做练了一年，张口洛必达闭口奔驰定理，结果算个金字塔，数个天坛砖头都能把你绊个跟头，这到底复习的是什么东西？

反复做高考真题的弊端

只依赖于做高考真题，会有以下弊端：

1.无法全面覆盖考试内容：高考的考试内容非常广，只看高考真题难以全面覆盖。

2.缺乏新鲜感：反复做同一套题目容易让学生产生审美疲劳，缺乏新鲜感。

3.限制创造力：过分关注高考真题会让学生的思维方式受到限制，影响创造力和想象力的发挥，从而影响高考成绩。

4.局限于题型：高考真题虽然覆盖学科所有内容，但是考试命题会针对不同年份进行调整和改变。如果学生只关注历年真题，可能会忽略新考点和变化。

5.缺乏有效提高：高考真题对于对基础知识掌握较好，做题技巧成型的学生来说，更多的是加强对已知知识的熟悉程度。对于知识掌握有瑕疵或者考试技巧发挥不规律的学生，单纯做高考真题难以有效提高成绩。

因此，反复做高考真题应注意适度。不应该过于依赖于真题，而是要兼顾各种资料和，提高自主学习的能力和综合素质。同时，注重针对性地分析错题和考试中常见错误，找到自己的薄弱点和需要提高的地方，全面提升自己的综合素质。