锁定高考生物,什么是锁定考生志愿

1.数学物理和化学

2.马上中考了，我的英语（牛津）和语文（人教） 课外阅读很差，尤其完形填空，和课外阅读，。

3.可问题是，为什么每逢高考季，都会有这么多人对满分作文

4.AP是什么样的课程和考试体系? 与SAT及ACT有什么区别?

5.高三复读生可不可以从理科改学文科？

6.我是福建理科考生，今年2012高考成绩为574，排名为16639，对物理化学较有兴趣，不知要报哪所大学哪...

在化学的学习中，经常有问到去除杂质的知识点，那你知道吗?那么接下来给大家分享一些关于高中化学去除杂质的 方法 ，希望对大家有所帮助。

高中化学去除杂质的方法

1.杂质转化法：欲除去苯中的苯酚，可加入氢氧化钠，使苯酚转化为酚钠，利用酚钠易溶于水，使之与苯分开。欲除去Na2CO3中的NaHCO3可用加热的方法。

2.吸收洗涤法：欲除去二氧化碳中混有的少量氯化氢和水，可使混合气体先通过饱和碳酸氢钠的溶液后，再通过浓硫酸。

3.沉淀过滤法：欲除去硫酸亚铁溶液中混有的少量硫酸铜，加入过量铁粉，待充分反应后，过滤除去不溶物，达到目的。

4.加热升华法：欲除去碘中的沙子，可采用此法。

5.溶剂萃取法：欲除去水中含有的少量溴，可采用此法。

6.溶液结晶法(结晶和重结晶):欲除去硝酸钠溶液中少量的氯化钠，可利用二者的溶解度不同，降低溶液温度，使硝酸钠结晶析出，得到硝酸钠纯晶。

7.分馏蒸馏法：欲除去乙醚中少量的酒精，可采用多次蒸馏的方法。

8.分液法：欲将密度不同且又互不相溶的液体混合物分离，可采用此法，如将苯和水分离。

9.渗析法：欲除去胶体中的离子，可采用此法。如除去氢氧化铁胶体中的氯离子。

10.综合法：欲除去某物质中的杂质，可采用以上各种方法或多种方法综合运用。

高中化学关于实验的基本操作的知识点

1仪器的洗涤

玻璃仪器洗净的标准是：内壁上附着的水膜均匀，既不聚成水滴，也不成股流下。

2试纸的使用

常用的有红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、pH试纸、淀粉碘化钾试纸和品红试纸等。

●在使用试纸检验溶液的性质时，一般先把一小块试纸放在表面皿或玻璃片上，用蘸有待测溶液的玻璃棒点试纸的中部，观察试纸颜色的变化，判断溶液的性质。

●在使用试纸检验气体的性质时，一般先用蒸馏水把试纸润湿，粘在玻璃棒的一端，用玻璃棒把试纸放到盛有待测气体的导管口或集气瓶口(注意不要接触)，观察试纸颜色的变化情况来判断气体的性质。

注意：使用pH试纸不能用蒸馏水润湿。

3药品的取用和保存

●实验室里所用的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。因此在使用时一定要严格遵照有关规定，保证安全。不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味，不得尝任何药品的味道。注意节约药品，严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量，一般应按最少量取用：液体1～2mL,固体只需要盖满试管底部。实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内或交由老师处理。

●固体药品的取用

取用固体药品一般用药匙。往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，先使试管倾斜，用盛有药品的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送入试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落到底部。有些块状的药品可用镊子夹取。

●液体药品的取用

取用很少量液体时可用胶头滴管吸取;取用较多量液体时可用直接倾注法。取用细口瓶里的药液时，先拿下瓶塞，倒放在桌上，然后拿起瓶子(标签对着手心)，瓶口要紧挨着试管口，使液体缓缓地倒入试管。注意防止残留在瓶口的药液流下来，腐蚀标签。一般往大口容器或容量瓶、漏斗里倾注液体时，应用玻璃棒引流。

●几种特殊试剂的存放

1、钾、钙、钠在空气中极易氧化，遇水发生剧烈反应，应放在盛有煤油的广口瓶中以隔绝空气。

2、白磷着火点低(40℃)，在空气中能缓慢氧化而自燃，通常保存在冷水中。

3、液溴有毒且易挥发，需盛放在磨口的细口瓶里，并加些水(水覆盖在液溴上面)，起水封作用。

4、碘易升华且具有强烈刺激性气味，盛放在磨口的广口瓶里。

5、浓硝酸、硝酸银见光易分解，应保存在棕色瓶中，贮放在阴凉处。

6、氢氧化钠固体易潮解且易在空气中变质，应密封保存;其溶液盛放在无色细口瓶里，瓶口用橡皮塞塞紧，不能用玻璃塞。

4过滤

过滤是除去溶液里混有不溶于溶剂的杂质的方法。

过滤时应注意：

●一贴：将滤纸折叠好放入漏斗，加少量蒸馏水润湿，使滤纸紧贴漏斗内壁。

●二低：滤纸边缘应略低于漏斗边缘，加入漏斗中液体的液面应略低于滤纸的边缘。

●三靠：向漏斗中倾倒液体时，烧杯的尖嘴应与玻璃棒紧靠;玻璃棒的底端应和过滤器有三层滤纸处轻靠;漏斗颈的下端出口应与接受器的内壁紧靠。

5蒸发和结晶

蒸发是将溶液浓缩，溶剂气体或使溶质以晶体析出的方法。结晶是溶质从溶液中析出晶体的过程，可以用来分离和提纯几种可溶性固体的混合物。结晶的原理是根据混合物中各成分在某种溶剂里的溶解度的不同，通过蒸发溶剂或降低温度使溶解度变小，从而析出晶体。加热蒸发皿使溶液蒸发时，要用玻璃棒不断搅动溶液，防止由于局部温度过高，造成液滴外溅。当蒸发皿中出现较多的固体时，即停止加热，例如用结晶的方法分离NaCl和KNO3混合物。

6蒸馏

蒸馏是提纯或分离沸点不同的液体混合物的方法。用蒸馏原理进行多种混合液体的分离，叫分馏。如用分馏的方法进行石油的分馏。

操作时要注意：

●液体混合物蒸馏时，应在蒸馏烧瓶中放少量碎瓷片，防止液体暴沸。

●温度计水银球的位置应与支管口下缘位于同一水平线上。

●蒸馏烧瓶中所盛放液体不能超过其容积的2/3，也不能少于1/3.

●冷凝管中冷却水从下口进，从上口出，使之与被冷却物质形成逆流冷却效果才好。

●加热温度不能超过混合物中沸点最高物质的沸点。

7升华

升华是指固态物质吸热后不经过液态直接变成气态的过程。利用某些物质具有升华的特性，可以将这种物质和 其它 受热不升华的物质分离开来，例如加热使碘升华，来分解I2和SiO2的混合物。

8分液和萃取

分液是把两种互不相溶、密度也不相同的液体分离开的方法。萃取是利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂所组成的溶液中提取出来的方法。选择的萃取剂应符合下列要求：和原溶液中的溶剂互不相溶;对溶质的溶解度要远大于原溶剂，并且溶剂易挥发。

在萃取过程中要注意：

●将要萃取的溶液和萃取溶剂依次从上口倒入分液漏斗，其量不能超过漏斗容积的2/3，塞好塞子进行振荡。

●振荡时右手捏住漏斗上口的颈部，并用食指根部压紧塞子，以左手握住旋塞，同时用手指控制活塞，将漏斗倒转过来用力振荡，同时要注意不时地打开活旋塞放气。

●将分液漏斗静置，待液体分层后进行分液，分液时下层液体从漏斗口放出，上层液体从上口倒出。例如用四氯化碳萃取溴水里的溴。

9渗析

利用半透膜(如膀胱膜、羊皮纸、玻璃纸等)使胶体跟混在其中的分子、离子分离的方法。常用渗析的方法来提纯、精制胶体。

做化学推断题技巧

一常见题型

1.文字叙述型

文字叙述型是采用文字对化学实验步骤和实验中获得的事实进行描述，根据描述推出混合物中一定存在、一定不存在和可能存在的物质。

2.框图题

框图题是用线和框对所做的实验以及实验过程中的实验事实进行系统化和简明化的表示方式，它能直观、明了和系统地反应实验过程以及在实验过程中观察的主要实验现象。

二解题思路

在解推断题时，我认为首先应该认真审题，弄清题意和要求，找出明显的条件和隐藏的条件;其次通过性质特征、反应现象等确定某一成分的存在，并以此做突破口，然后再从突破口出发向外扩展，通过正推法、逆推法、假设法得出结论，最后作全面检查，验证结论是否符合题意。

解推断题的关键在于寻找突破口，初中化学推断题的突破口主要有以下六类。

1.物质的组成

在初中化学推断题中，所有物质均为初中化学常见物质。初中化学常见物质中，组成元素完全相同的物质、或含有同一元素的物质，范围十分有限，非常有利于锁定推断范围。

(1)组成元素完全相同的物质

①H2O2和H2O。

②CO2和CO。

③KMnO4和K2MnO4。

④Fe2O3和Fe3O4。

在中考中尤其容易考查有关H2O2和H2O, CO2和CO的推断题。

(2)某些物质中含有同一元素

①H2O2、H2O、O2。

②C、CO、CO2、CaCO3。

③CaCO3、CaO、Ca(OH)2、CaCl2。

④NaOH、Na2CO3、NaHCO3 、NaCl。

2.物质的性质

(1)颜色特征

①蓝色沉淀：Cu(OH)2。

②红褐色沉淀：Fe(OH)3。

③既不溶于水、也不溶于酸的白色沉淀：BaSO4、AgCl。

④黑色固体：CuO、Fe3O4、MnO2、C、Fe粉。

⑤红色固体：Cu、Fe2O3。

⑥浅绿色溶液：FeCl2、FeSO4、Fe(NO3)2。

⑦**溶液：FeCl3、Fe2(SO4)3、Fe(NO3)3。

⑧蓝色溶液：CuSO4、CuCl2、Cu(NO3)2;

(2)状态、气味特征

①无色有刺激性气味的气体：NH3、HCl、SO2。

②无色无味气体：H2、O2、CO2\CO。

③无色有毒气体：CO。

④无色液体：H2SO4、H2O2、H2O、C2H5OH。

3.特征反应

(1)O2的特征反应：能使的带火星木条复燃。

(2)CO2的特征反应：能使澄清的石灰水变浑浊。

(3)H2O的特征反应：能使无水CuSO4变蓝。

(4)能使CuO由红变黑的物质：C、H2、CO。

(5)在空气中燃烧有H2O、CO2生成的物质：CH4、C2H5OH。

4.反应条件

(1)高温：高温煅烧CaCO3;C和CuO高温反应;CO和Fe2O3高温反应。

(2)通电：通电分解H2O。

(3)催化剂：H2O2的分解、 KClO3的分解。

(4)点燃：点燃条件很容易确定反应物之一是O2，加热条件的反应较多，无典型特征，不易准确确定具体物质。

5.物质的用途

(1)生活中常用的调味品：NaCl、CH3COOH。

(2)发酵粉主要成分：NaHCO3。

(3)胃酸的主要成分：HCl。

(4)治疗胃酸过多的物质：MgOH)2、Al(OH)3、NaHCO3。

(5)常用的建筑材料：CaCO3、Ca(OH)2。

(6)常用于改良酸性土壤的物质：Ca(OH)2。

(7)食品干燥剂：CaO、Fe粉。

(8)波尔多液：Ca(OH)2和CuSO4。

6.化学之最

(1)地壳中、生物体中含量最多的元素：O。

(2)地壳中含量最多的金属元素：Al。

(3)大气中含量最多的元素：N。

(4)产量最高的金属：Fe。

(5)最简单的有机物：CH4。

(6)相对分子质量最小的氧化物、人体中含量最多的物质、最常用的溶剂：H2O。

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数学物理和化学

专题七个实验专题审查

常规实验评论：

1，在实验中使用的通用设备和药物：

一般实验设计等议题，将提供必要的设备和药品。因此，如果是熟悉的用途和使用这些常用的设备和药品，往往是从在实验设计的思路和方法，甚至具体实验步骤。总结如下：

氢氧化钠：为CO2吸收或改变溶液的pH。的Ca（OH）2：识别二氧化碳

盐酸：离解或的改变溶液的pH。碳酸氢钠：CO2

滤纸过滤器或纸层析法。纱布或尼龙布过滤：

斐林试剂鉴定可溶性还原糖。碘溶液：淀粉识别。

苏丹Ⅲ，Ⅳ：脂肪的鉴定。双缩脲试剂：蛋白质鉴定。

二苯胺试剂：DNA鉴定。柠檬酸钠：血液抗凝剂。

氯化钠：生理盐水和不同浓度的盐溶液和溶液或用于提取DNA的制备，可用于在动物细胞中。

琼脂：激素或其他物质载体，激素转让或介质。

亚甲蓝：重要的染色或检测污水中的耗氧细菌（细菌氧化可以褪色）。

酒精进行消毒处理，纯化DNA，叶脱色和制备分离液体。

蔗糖：蔗糖溶液中的植物细胞浓度的测定或观察质壁分离和复原准备。

龙胆紫溶液，或醋酸洋红或改性酚醛品红染料碱性染料染色染色体。在

卡诺的解决方案：固定细胞形态

传统的实验方法：

（1）显微镜下观察，如观察植物细胞的有丝分裂观察叶绿体和细胞质流动，观察到植物细胞质壁分离和回收实验。

（2）观色法，如遗传观察动物的毛色和花色。

（3）原子示踪法，，如噬菌体散布细菌实验中，氧原子和碳原子转移途径实验18O2和14CO2跟踪光合作用。

（4）等组实验的方法，如小麦淀粉，酶催化淀粉水解实验，并发现，生长素的燕麦胚芽鞘实验。

（5）增加创造性的方法，如喂养方法研究与移植性的激素，如甲状腺激素，胰岛素和生长激素注射动物，。

（6）减创造性的方法，如去势法，去除方法研究性激素，甲状腺激素和生长激素的实验，雌蕊授粉后删除种子。杂交实验

（7），如孟德尔发现的法律继承的植物杂交，测交试验，小麦杂交。

（8）化学分析，如西红柿和Ca和Si的选择性吸收，叶绿体色素的提取和分离实验。

（9）的理论分析，如小二草履虫竞争的实验，植物根系向地生长，阻止狡猾的生长实验，植物向光性实验性的。

（10）模拟的渗透分离法模拟实验的实验装置的实验方法，如。

上面基本上包括一般的实验方法，通过这次审查，以了解这些方法，将有助于了解，分析和设计新的实验内容。另外，大多数的上述实验方法有一个共同的特点：实验得出的结论，在逻辑推理的处理的，或通过现象看本质的推理的思维过程。因此，在审查中充分领略和体验这个过程。可以建立的实验方法进行了分析，解决，设计新的实验，以及实验能力的形成，奠定了良好的基础和思想基础。

3，实验中一些基本的实验方法和技术：

熟悉常用的实验方法和技术，了解每个适用的方法和技巧，并掌握其操作技能，以设计实验时迁移和利用，主要包括以下几个方面：

（1）利用光学显微镜：[来源：Zxxk.Com

镜取送：①右手镜臂;②左手在镜安装;③放于胸前。

显微镜旋转：（1）枪管向前，镜臂向后②上表中的观察员席位前，有利于身体的左侧，方便观察的左眼的目镜;③放在桌子上内侧的从边缘表约5cm。

光：①转动粗调螺杆机筒缓缓升起，然后将低倍物镜转换器，光孔;（2）用手指旋转菜刀（或鳞片光圈），使最大孔眼对准光通过目镜观看左眼，转动反射镜的同时，以使其朝向所述光源的亮度的视野是均匀的和适当的。

使用低倍物镜：（1）用手转动粗调机筒螺杆缓慢下降，两个看着从身边的物镜，当物镜和阶段为2?3mm，除了停止幻灯片。 （2）左眼睛注视目镜（请注意，右眼应该是敞开的同时），然后转动粗调螺杆，机筒上升缓慢，直到你看到的图像。如果你不知道，可以调节细焦螺旋清除。

高功率的镜头使用方法：在使用高倍镜必须是低倍物镜，找到观察到的图像，并转移到中间的视野，然后把高倍率转换器和回。切换高放大倍率，视野调光，一般使用大光圈和使用凹面的镜子，然后调整微调对焦螺丝。观看的对象数量减少，但体积变大。使用

镜子：镜子一般的斩波器（或光圈值），配合使用，调整亮度的视野。平面和凹面反射镜。要轻，如果视力是太亮，可以使用镜像平面，如果光线太强大了，使用较小的光圈;相反，如果在光线弱的视野，使用较大的光圈或使用镜子凹表面。

镜头擦拭：①特殊的镜头清洁纸;②③如果镜头擦拭镜头，镜头清洁纸折叠几次，然后擦在一个方向，而不是来回擦或关闭擦;油污染可能是在透镜清洁纸二甲苯擦拭几滴，然后通过上述方法。

显微镜放大对象：对象的长度和宽度，而不是面积，体积超过。

显微镜焦距物镜的问题如何远从工作表中，准焦螺旋。的

显微镜图像的移动方向：与此相反，图像的视场中，即，到移动站的方向上的片材。使用异物的判断：

显微镜目镜，物镜或装片，通常是通过移动滑块（不论是否在玻片上），旋转的目镜（是否在目镜），以确定其余的客观镜。位置

实验显微镜：显微镜使用完毕后，应滑动采取吓坏了，它的机械部分用白纱布擦拭干净，旋转变流器，所以这两个目标在一定程度上双方转动粗调焦螺旋下触底反弹镜子竖立，桶，用红绸布覆盖，然后框锁定在显微镜。

（2）制作临时装片，切片，涂片法：适用于显微镜下观察，需要在显微镜下的生物材料，必须由临时装片，切片，涂片，如观察植物细胞的质壁分离和复原“为了让洋葱表皮细胞，鉴定生物组织中的脂肪，使花生种子的切片，观察动物，如人类血细胞血涂片。

（3）研磨，过滤器：物质，如酶，颜料的临时滑动等适用于从生物组织中提取，需要学生掌握研磨，过滤，如研磨时的第一生物材料切碎，然后添加的摩擦剂（通常为二氧化硅），提取物和其他必要的物质，经过充分研磨而且往往有以进行过滤，以便除去通过过滤装置，根据需要或根据以进行选择的问题，如可用的过滤纸，纱布，棉，尼龙布中的设备的浮渣。

（ 4）分离度：适用于损害分散的植物细胞的细胞壁，使临时装片。恒温技术

（5）：适合参与生化反应的酶，一般使用水浴或孵化器的选择，根据主体的要求。对于的纸色谱技术

（6）：适合在溶液中的物质分离。的主要步骤包括：编制的过滤带，分区，滤液细线色谱。

（7）工厂离开的淀粉产生的标识：适合光合作用的实验中，主要步骤包括饥饿，光，酒精脱色，加碘盐。

除了顶端种植，饲养年轻的动物，植物同位素示踪技术的基本要素。

二，课本实验分类

（一）显微镜下观察类

状态的实验名称细胞染色生物材料的

观察到的DNA，RNA

分布在细胞，死细胞，甲基绿

罗红人的口腔上皮细胞的

观察到的线粒体[来源：学科网] [来源：学校部及网络] [来源：Zxxk.Com]那绿活细胞[资料来源：学校在线]

减数分裂观察细胞的死细胞（一个固定加载膜）蝗虫精母细胞

低温诱导染色体加倍死细胞提高酚品红染料洋葱

顶端细胞

观察到的细胞有丝分裂的死细胞龙胆紫（或

醋酸洋红）

观察到的各种不同

活细胞或死细胞

酵母细胞，水绵细胞，保卫细胞的叶子，鱼的红血细胞，等。

所观察到的叶绿体活细胞苔藓叶（或菠菜叶，黑藻叶）

质壁分离和回收紫色洋葱鳞片叶表皮细胞的活细胞

描述：（1）实验中除了“观察植物细胞的壁分离和恢复使用低倍率的质量，其余是高倍显微镜的使用。 （2）进行了鉴定，鉴定准实验“肥肉片显微镜探究性实验在培养液中酵母菌种群数量动态变化”的要求。

（b）确定准实验

1。分类

实验名称识别的对象试剂显色生物材料备注

淀粉淀粉碘溶液呈蓝色脱色实验鉴定的离开没有

还原糖鉴定还原糖斐林试剂砖红色沉淀苹果或梨

匀浆液B液混合

积极水浴了

加热

脂肪

鉴定脂肪苏丹III

（Ⅳ）

染料橙色（或

红）色花生

子切片需要高功率镜观察

蛋白质

鉴定蛋白质缩二脲

解决方案试剂紫色豆浆，稀释

蛋清加第一

加B溶液

摇使用

尿糖

检测葡萄糖葡萄糖

三分之二模拟测试条颜色的水，葡萄的

葡萄糖的解决方案，

尿液样本

叶绿体中提取

四种：无水的

颜料色素的提取和分离乙醇分离介质：液体色谱胡萝卜素：

橙**;离开

黄素，黄

叶绿素a：

蓝绿色，叶

叶绿素B：**

绿色清新的绿色

叶（如菠菜

叶）中加入二氧化硅研磨更充分;碳酸钙防止研磨颜料的破坏

注意的问题

（ 1）蛋白质鉴定

①使用蛋清的蛋白质鉴定，鸡蛋加水稀释，一般为0.5 M，L，蛋白加入5毫升的水，搅拌均匀。如果蛋白溶液稀释的程度是不够的，缩二脲试剂反应，将锚定在管的内壁上，并将该反应是不容易的，完全和试管中是不容易的擦洗干净。

（2）鉴定蛋白质的样品溶液中加入2毫升双缩脲试剂摇一摇，摇，再加入3?4滴双缩脲试剂B的样品溶液。双缩脲试剂B不能过量，因为过量的双缩脲试剂B与试剂的反应，解决的办法是蓝色的，从而掩盖了紫色。

（2）叶绿体色素的提取和分离

①区分色素的提取和分离的原则：原则色素的提取 - 乙醇萃取色素分离的原则 - 纸层析法。在

②注：a。滤液细线你想画太细而直，防止色素重叠，影响分离后的滤液用再画一两次，积累了较多的色素，使分离后的色素具有明显的。二。当分离颜料，液相色谱法不能没有并将滤液细线，不溶解于液相色谱分离，以防止颜料的。

（c）调查类实验

实验名称一定数量的家庭生活在土壤中的调查研究

常见的人类遗传性疾病土壤动物的丰富度的调查，随机确定的人群;

摘要小动物采样样本采集的调查方法

统计方法发生率=（/接受调查的患者数）×100％，的承载计算方法;目测方法

注意事项①时间的调查中，它是最好的选择组单基因遗传病，如色盲，白化病的发病率，（2）一种遗传性疾病的发病率，随机抽样调查，调查组进行调查，以确保有足够大①采样应注意随机抽样，以避免人的心理影响②动物群很多，可能是完全不同的;③种土壤塑料包装袋上标明的时间和地点采样;④不明动物标记为“待鉴定XX”;⑤调查指标

实验名称物种丰富度和丰富

（d）研究类实验参数

变量无关的变量，通过仿真实验来探讨薄膜透气性半透膜

浓度差的端解决方案漏斗玻璃管上升类型的半透膜，液位，温度和其他条件的探索温度对淀粉

酶活性（改变后的溶液加入碘溶液的颜色）的pH值在开头的液面高度活性不同的温度

（至少三个），底物的量，在体外的反应时间的清洁的酶的量，操作程序

探索pH对酶的活性（凶猛）的数目的气泡或火星烧香温度，底物的量，在不同的pH值的量的过氧化氢酶的活性

（至少三个）生成的醇（重铬酸钾检测）葡萄糖溶液中，干净的试管中，并且反应时间，操作程序

探索酵母呼吸产生的CO2的氧气（澄清石灰浊度），中的石灰量，温度，pH值，锥形瓶的清洁度，连接导管的大小，等等。

模拟块一致性探索的细胞表面的面积和体积的大小，材料的运输效率琼脂，NaOH溶液的最佳浓度浸泡时间的量的不同浓度的，测量的准确性细胞体积之间的关系 BR />探索生长素类似物生根

生长素

类似物扦插枝生根的数量或长度的实验材料的一致性，准确性的激素的浓度，处理时间上的一致性

探索培养出的液体酵母数量的动态变化，酵母人口组成的培养基，培养条件，空间

水族馆群落演替群落演替的时间去探索的的水族文化条件和环境

> 2。注意力问题

1）探索（pH）的酶的活性的温度，必须达到预先设定的温度（pH值）的条件下，然后让反应底物与酶接触，以避免反应底物没有达到预先设定的温度（pH值）已用酶反应接触，影响结果。

（2）当查询酵母的呼吸方法：①的新配制的5％葡萄糖溶液中的质量分数的混合物加热至沸腾（杀微生物内的空气被从溶液中除去），和其他的冷却（以防止高温杀死酵母），然后将添加食用?酵母;

②酵母培养基中应密封放置一段时间，直至酵母消耗的氧气瓶，然后连接声优澄清石灰的锥形烧瓶中，以确保检测到的要成为阴天石灰水澄清，无氧呼吸产生的CO2。

（3）探索的最佳浓度的生长素类似物促进生?根

①设备的设计应该是有利于实验观察，如观察促进生根水培法。

②添加蒸馏水空白对照组，一组在不同浓度的生长素类似物治疗。

（4）盘培养酵母溶液的动态变化的数目

①从管中吸出的培养液之前进行计数，轻轻震荡几次，使酵母均匀分布，以确保该计数是准确的，以减少错误。

②的探索并不需要设置控制，必须重复实验，酵母人口的变化与延续的时间，在规定的时间之前和之后的自我控制能力的形成，但要获得精确的实验数据平均值。

③只计算小方边界酵母酵母相邻的两个边和顶点的压力。

④实验结束后，试管刷蘸在洗涤剂擦洗血球实践错误的，正确的方法是浸泡和冲洗。

三，解决问题的思路和基本实验技能：

认真研究的话题 - 准实验的试验：

明确验证的宗旨和原则“生物学的事实，“或”生物学事实“的哪些方面，生物实验的基础（或知识）的原则。游遍淀粉箱子碘变为蓝色的活性的温度依赖性的实验原理，淀粉酶催化的水解的淀粉转化为麦芽糖，麦芽糖碘的情况下，相同的蓝色。

2，确定?自变量（实验变量或实验条件）和因变量（响应变量）：

确定独立变量（实验变量和实验条件）和因变量（响应变量），的影响，以及本实验无关变量，然后的想法？实验变量的控制方法和装置，得到的实验结果。如身份验证“CO2是光合作用合成有机物的基本原料，首先清除的CO2的实验条件下，光合作用的结果（有机化合物的合成），条件的变化应影响是否2箱子CO2的结果，然后控制的设计应该是空白的。影响实验结果独立的变量是温度，pH值，实验植物的生长条件，饥饿的治疗环境，吸收二氧化碳的数量和浓度的NaOH的其他因素，这些无关变量任何处理不当的因素会影响实验结果的准确性和真实性，所以实验必须严格独立的控制变量达到平衡和消除无关变量的实验结果。经常使用的控制方法 - 那就是，在同等条件下，以确保独立各实验组与对照组变量的观察实验变量（实验条件）不同条件对反应变量（实验结果）。

3，考试科目以及实验条件：

实验使用的生物材料，如所使用的叶片通过光合作用，验证质壁分离使用成熟的植物细胞中，识别的脂肪花生种子。

实验条件下该实验中，必要的物理和化学条件和生物处理方法，如光，温度，pH值，酶，缓冲液，离心，等完成。

4，设计实验方法和步骤如下：

链接遵循科学的原则，可操作性原则，设计控制原理，原则一个单一的变量，可重复性原则，信誉和有说服力的实验。

注意：①后面的步骤中使用的东西，如果这个问题没有给出，它必须在上一步中准备好，如实验用蔗糖的解决方案，只给予蔗糖的标题，我们首先的蔗糖配制好的液②标题是好的（如具有良好的试剂），可以不再被配制。

5，预测实验结果或分析实验结果：

两者之间是有区别的：（1）预测实验结果 - 根据实验原理和事物之间的关系，理性的分析，从而预先猜测可能是什么样的结果，几个结果的可能性，事先预测;②对实验结果的分析 - 从结果发现事物之间的关系，推导出一般性结论或法律分析实验结果，未能做出的情况下，即使在一个意想不到的结果适当的分析和推理。

相反的两个过程的科学，准确的规范性，解决这样的问题的措辞的含义时要注意的问题。当然，无论是预测实验结果的分析实验的结果，我们必须同时考虑最后的结果，也应考虑结果的中间步骤。

6，注意事项及补救措施：

实验中有毒物质的使用，应该如何使用？应使用暖气酒精隔水加热水浴法。一旦烧怎么办？这些考虑应该准备实验前，这些地区往往需要相关学科实验能力的渗透。

实验结束后，如果时间许可证，也从回顾：

①实验原理和方法，以符合题目要求的（正确性）;

（2）实验过程是科学的，是否的步骤少做或顺序颠倒的现象;

③有或没有充分利用的实验条件，或超越的实验条件;

④是否设置控制（参照系），否则可能造成的错误;

⑤是否更简单的实验方案， - 创新实验得分;

⑥实验 - 遵守的原则重复性然;

⑦实验流畅的完成;

⑧实验的安全性。</设计实验标题：

高考侧重于能力的测试实验，设计性实验的高考在最近几年的热点，因此，我们审查的实验，它的基本实验方法，应根据，实验技能，实验思想，加强和巩固开始培养我们的实验分析，实验误差校正，实验设计和实验能力。

实验 - 所谓的设计是要求考生设计实验原理，选择实验设备，安排实验程序，包括实验设计，实验程序的设计，设计的实验方法的改进，主要测试我们是否理解实验原理和实验结果的分析，设计的数据处理和分析实验现象。有在使用的实验知识的灵活性，它是否有能力在不同的情况下转移知识的能力。

1，生物实验的一般程序如下：

一个完整的生物实验包括以下内容7个基本步骤：（1）实验名称

目的：什么实验，实验是一个明确的解决任何问题。

（2）假设：“可能会发生什么事”，说明可以检测可见的现象。具体做法是：

（3）预计：在检测之前的假设，首次提出了预期的效果如果没有达到预期的实验（一个或几个假设的结果），然后假设是不正确的预测得以实现，这是假设的建立。

（4）实验过程中实施的具体方法步骤，设计实验，根据实验的目的和所作出的假设按照设计的程序。

（5）观察和收集数据：客观地观察，记录实验现象，实验结果，并通过一些实验结果。

（6）分析，推理：数据记录（包括结果的现象），分析得出的结论。

（7）AC：写一份实验报告。

2，生物学实验设计要求：

（1 ）的实验设计之前，应该掌握研究问题的性质，有必要的理论知识和基本实验技能和技术。

（2）有明确的实验目的是确定的，根据目的这项研究。

（3）实验设计科学合理，注重设计适当的实验变量，控制了其他因素，最大限度地减少实验误差，确保实验结果清晰。

（4）设计一个实验来注意设置控制，适当增加重复，以确保准确性的实验。

（5）实验取样应注意的典型性和代表性。

（6）实验设计考虑使用统计分析的可能性的样品分析，有一定数量的代表和所产生的数据的可靠性。

马上中考了，我的英语（牛津）和语文（人教） 课外阅读很差，尤其完形填空，和课外阅读，。

第一，把书过一遍，只看概念之类的，包括引言、小结等；第二还是看一遍书，自己做例题，先做后对答案；第三，再过一遍书，做课后习题或者老师布置过的作业，必须要有标准答案校对。初中的考试都是以书本为主的，把书本弄透了，考试肯定没问题！

可问题是，为什么每逢高考季，都会有这么多人对满分作文

90天足够了，只要你肯坚持，就一定会有进步

英语想要突破，有两个前提。

1.词汇、词组跟得上

（你要是想不背单词短语就把英语读好是白日做梦）

（每天给自己一个任务吧，如每天背8——16个单词和短语，每个周末用来复习）

2.第一卷对得起观众~

要有一定量的练习（不能多，但要精），要模拟考试时的情景，给每道题时间限制

还要注意总结自己常犯的错误，并及时纠正

天星的《45套》比较不错，但有点难

你最好先背好单词短语，看一些语法后再填

《五年中考三年模拟》（教育科学出版社，曲一线科学备考）也比较不错

（当初我用这套书（数学的）就有明显进步）

《英语阅读周计划》，（世界图书出版公司，刘守君主编）。

这个也是分年级的，，语言鲜活，地道，涉及生活的各个层面，难度和篇幅也适中，海淀不少老师都推荐这个。

《无敌初中英语语法第五修订版》，

（外文出版社，华克键等编著）。这个足够用了，没必要再买别的。

完型

至少做四遍，有时甚至能做七遍，为的就是能确定所有选项而得满分。

第一遍，粗读文章，选上少数已经确定的答案。

第二遍，略读，尝试填上些不确定的

第三遍，细读，尽量将空填完。

第四遍，一个单词一个单词的精读，钻研所有不确定的选项，并再次检验确定的选项。

第五遍，如果所有选项确定完毕，那整体通读，再次确定，否则继续读。

一篇阅读理解，至少做3遍！

为什么至少三遍？

第一遍，飞速带着问题做完，对答案，一般是全对的。

然后，第二遍，钻研问题。钻研问题的选项，从选项猜出题人的心理，把所有的不确定因素变为绝对确定因素。

完了之后，第三遍，把这篇阅读理解当作一篇完形、单选来做。为什么这么说？我问你，一个很简单的句子，你读过去，嗯，理所当然的理解，觉得没什么，对吧？但是，去掉其中一个单词，让你去填空或者选择，你还觉得那么理所当然吗？所以，这篇文章，还有很多很多利用价值。细细的读吧，就当作土豆的更新去读吧，你会发现，今天刚学的一个语法、单词等等的，奇迹般的在这篇文章中出现了，这不算一边复习吗？

阅读能力、判断能力、分析能力，全部在一篇小小的文章中提高了，英语学着很轻松吧？

上面涉及的，依然还是词汇、语法的范畴，只不过多了个阅读水平，更重要的是逻辑判断、心理分析！

这才是研究阅读的重头戏！一场逻辑的游戏。

你平常都有这种情况吧？

做阅读的时候，四个选项轻易排除了两个，剩下两个感觉有点像，而且貌似都没错，犹豫来犹豫去的，咬咬牙选了一个，最后核对答案发现果然选错了

经常出现这种情况吧？O(∩_∩)o

其实这正是阅读最让人头疼的地方，有些题总有两个选项拿不准，而那样的题往往都蒙错~

我说的研究阅读，最多的时间是去研究这两个所谓的“模糊选项”。

个人认为，考好英语所需要的逻辑能力要比数学高，做英语完形、阅读的时候，要将自己的感情色彩去掉，像个只剩下逻辑思考的机器人才行，不然的话，总容易钻牛角尖，总容易错。

英语的阅读世界，逻辑是唯一通用的语言，文章里面说什么就是什么，没有“我以为” 等等的主管概念。

模糊选项该研究什么？现在我默认为你已经去除了浮躁、去除了个人感情色彩。

首先，研究语气。

凡是话，都会有语气轻重的区别，看看这两个选项哪个语气重，哪个语气却有种风轻云淡、事不关己的感觉（这种往往是正确的），对于语气很重的，要小心了，很可能是不符题意的。

研究包含关系。

非常仔细的去读这两句话，很有可能其中一句话包含了另一句话，也就是说，假设A正确，但B包含于A（就是B是A的子集），所以B更正确，因此A不可能正确。明白？这一招百试不爽，每次都用，和语气分析法结合着用那可是很爽的~告别犹豫！

研究侧重点。

经常会有两个意思很相近而且都没有违背文章本意的干扰选项，这个时候语气说的都很含蓄（很专业~一看就像是好人那种。。。大家生物答题就要学会这种“含蓄”、“朦胧”，不信的话你去研究高考生物解答题的答案，那话说的当真是风轻云淡，又有种蜻蜓点水的感觉，换句话说就是答的无关痛痒，恰到好处，显得很成熟老练~），而且也没有包含关系，那就要研究他们的侧重点了。凡是话，都有个针对的方向，这种情况下，这两句话的针对方向肯定是大差不差、但又多少有点偏差。很难读出差别吗？

其实不难，因为这时候的你已经只剩下逻辑判断了，一点点的差别你都分辨的出来，取其中最贴近文章本意或者该问题的选项即为答案。

当然，将这几种分析方法用的融会贯通、信手拈来靠的是平时的磨练与钻研。

至此，一篇好的阅读才算是开发完了。

试问，你做过多少篇阅读了，然而，又有多少收获？

我觉得，这样做一篇阅读，胜过做百篇！

效率、成果都是这样练出来的！

完形呢？会了阅读的分析，当完形（往往也是排除了两个）出现模糊选项的时候，也是去分析吧

语文的阅读，

首先要掌握阅读涉及到的语文知识。

（如 表达方式，修辞手法，文章题材的判断及不同题材的相关知识）

在这要有答题步骤

一．纵观全文，把握主旨

理清文章的思路

要找寻、读懂文章中关键的词句。

特别是那些体现作者 立场观点、 反映文章深层次内容、 内涵较丰富、 形象生动的词句。 尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问 句、过渡句、抒情议论句，

文章的主旨常常隐含其中

二、审真审题，定向扫描

阅读题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。

语文阅读的审题，就是要仔细分析题目，把握题目要求，

即是把握题目中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。

题目一般由两个部分组成，

一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题目的目的，主要是限定答题内容；

同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题目中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题目的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。

总之，题目提示了答题范围，题目规定了答题角度，题目提供了答题思路，题目隐含了答题信息，题目体现了答题规律。

三、筛选组合，定向表述

即答题要答对所问

要根据不同类型的问题给出不同的答题结构（即答题格式）

建议你去网上搜 初中语文阅读理解答题技巧(精)_百度文库 这篇文章

AP是什么样的课程和考试体系? 与SAT及ACT有什么区别?

都说眼睛是心灵的窗户，眼睛是人最具思想感情的部位。是的，最让我难忘的就是那位老师的眼神。

她是我的生物老师。在每一堂课上，老师都爱叫同学回答问题。

那是一堂复习课，又到了答题时间，老师开始提问：“请问肺的功能是什么?”全场顿时鸦雀无声，没有一位同学举手。肺的功能?肺的功能是什么?顿时，大脑一片空白，不管我如何努力始终都未搜索到相匹配的答案。心不由得一紧，眉头紧锁起来：老师，千万不要叫我啊!生物老师仔细地扫视了一次全场后，锁定了目标：“XX同学，请你回答。”老师是在叫我吗?完蛋了!迟疑了两秒后，我慢吞吞地站了起来。肺的功能越来越紧张，我的手掌心都渗出了一层汗。

老师望着我。起先，那眼中充满了期待。老师肯定认为我知道吧!十秒后，见我仍旧未开口，那眼神从期待又变成了鼓励。老师似乎是看出了我的紧张与不安，开始鼓励我继续思考。不能让老师失望!我再次搜索起来：肺的功能，咦?肺不是进行气体交换的场所吗?那它的功能会不会就是进行气体交换呢?我有了几分兴奋又掺和着几分纠结。再次望向老师，老师的眼中又多了几分喜悦，而那份鼓励也更为强烈。说出来吧，错了也不要紧。

“肺是进行气体交换的场所。”终于，我用怯怯的声音说出了我的答案。瞬间，老师眼中全是欣喜和赞赏。我知道我答对了。“很不错，答对了，请坐下。”果然，老师满意地让我坐下了。“呼。”我沉重地坐下，深深地舒了口气。好险啊!

那眼神久久地在我脑中回荡，它们有着对我的期待、鼓励、喜悦和赞许，这正是它们让我重新拾回了勇气。老师，谢谢您!

这就是最令我难忘的眼神!

高三复读生可不可以从理科改学文科？

AP是 Advanced Placement 的缩写，中文一般翻译为美国大学先修课程，由美国大学理事会（College Board）组织和指导，是学科考试而非托福类的语言测试，其难度超过SAT。如果说SAT或ACT（相当于中国高一或高二上的水平）是衡量优秀学生的山腰的话，那么AP就是山峰（相当于大学一年级的水平），而托福就是山基。如果学生把目标锁定山峰AP的话，那么SAT、托福便自然是顺带过关。

1955年开始设立AP课程，一开始便成为美国精英教育的课程。学生是否能在中学修AP课程、修多少门，实质上成了美国一流大学判断学生是否优秀的标准，当然所学的AP课程在进入大学后可转换为学分。AP在判断学生是否更为优秀方面远超过SAT或ACT。将AP作为录取重要依据的大学包括哈佛、耶鲁、剑桥、牛津在内全球57个国家近5000所。

美国大学理事会曾进行抽样分析，1150名向耶鲁大学申请入学的学生共提交了5691门AP成绩，平均每人4.95门AP课程；其他美国顶级名校，平均AP课程也都在4.297门/人-4.738门/人之间。因此在美国，AP课程成了学生欲进入一流大学的必要课程。

目前主要开设SATI/SATII、TOEFL、美国AP课程、英联邦国家预科、意大利语预科、西班牙语预科、雅思等课程，采用中外教结合的教学方法，以外教为主，中教为辅的方式，在不同阶段采用不同的教师搭配，使学生既能够体验国外教学环境，同时又能得到中方教师的辅导，为其顺利完成预科阶段的学习创造了优越的条件。

此外合作的专业资深留学团队——安教留学的专业顾问将同期为学生们提供留学服务，他们将根据学生的特质和意愿，为他们量身定制适宜的留学路线，并为他们办理从学校申请到签证办理等一系列复杂的留学手续，免去学生和家长们的后顾之忧。

学校开办多年以来，已经有数百名学生成功踏出国门，进入理想大学。成功率高达99%。其中不乏哈佛大学、斯坦福大学、剑桥大学、牛津大学、加大伯克利分校、芝加哥大学等名校的学生。

我是福建理科考生，今年2012高考成绩为574，排名为16639，对物理化学较有兴趣，不知要报哪所大学哪...

1、高三复读生可以理科改文科。

2、理科生改学文科是比较容易的，今年的文科生的形势不好，从今年全国的高考来看，理科生要占便宜一些，因为理科的分数线低于文科，而文科的很多专业都对理科生敞开了大门，理科生专业的选择要比文科生多得多，所招收的人数也比文科生多。

3、理科大多是一些算的东西，记忆类东西不多，相比文科而言比较轻松。

扩展资料：

一、参加高考的往届生人数越来越多。落榜考生希望通过复读来获得接受高等教育的机会，如今一些上榜考生也因择校不理想等种种原因选择复读。

1、不是每个人都适合复读。因为复读后个人成绩提高的幅度差别很大。一般情况下，提高潜力最大的学生高考分数应该在400分以上的考生，这些学生有一定的基础，能够看到考上大学的希望，只是需要有好的老师在复读补习时点拨，这类学生经过补习一般能提高200分左右。

2、而以几分之差没能考上名牌大学的高分考生一般考分上涨空间较小，特别是已经上了重点线的考生选择复读是得不偿失的。此外，原本基础太差，由家长督促复读的学生，由于学习态度不端正，积极性不高，很有可能越补越差，分数不升反降。

3、最后还有一类考生是三校生，即职高生、中专生、技校生，他们水平参差不齐，虽然基础较差但大多非常用功，他们提高幅度在复读生中处于中等水平。

4、三校考生复读参加普通高考的效果一般不显著，少数能够得上本科录取分数线。所以三校复读生复读目标不如锁定高职专业，这样效果更好，将来也有升入本科学习的机会。

二、理科学习方法：

1、课内重视听讲，课后及时复习：

（1）、新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。

（2）、特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。

（3）、认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。

2、适当练习，养成良好的解题习惯：

（1）、要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。

（2）、对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。

3、调整心态，正确对待考试：

（1）、首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。

（2）、调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。

参考资料：

百度百科-复读

参考资料：

百度百科-转科

参考资料：

百度百科-理科

如今高校每年都会有一些新的专业问世，既有相近的专业，也有完全不同的专业。考生在选报志愿时，一定要将自己所报考专业的主要用途、应用领域、课程设置等情况设法了解清楚，从某种意义上说，选择专业是在选择未来的自己。

需要引以为鉴的是，在选专业上，某些考生不是结合自己的兴趣，不是从自己的潜质特点出发，功利思想严重，受外在的信息误导，对自己的能力、实力缺乏认识，对所要选择的专业缺乏深入的了解，最终自己无法驾驭所选的专业，耗费大学四年的光阴。现以案例的形式启示考生如何成功选择专业，引领考生走出填报误区，从而遴选出适合自己的专业。

1、材料成型及控制工程专业

来自陕西的大二男生冀勇从没想过，自己将会在钢铁行业里工作。可他现在已在武汉科技大学的材料成型及控制工程专业学习两年了。当初在填志愿时，他没有细查这个专业的有关情况，只是从这个专业名称来看，感觉应该不错，听说就业率也高。所以，毫不犹豫地填报了这个专业。到校后才知所谓的“材料成型及控制工程专业”，就是以前的“压力加工”和“轧钢”专业的重组，这令他左右为难。

报考导航：同学们不要以专业名称来主观判断专业的内涵。高校的每个专业，都有确定的科学内涵以及确定的应用领域，对专业的内涵和应用领域，要借助有关专业资料详细了解，切忌主观决断，失之毫厘就会谬以千里。另外，一些专业名称相近也会令考生有所混淆，比如生物技术与生物工程这两个专业的名称看起来很相似，但实际上有很大差别。生物技术专业主要研究的是理论，而生物工程专业，主要研究如何将理论转化为技术并应用到农业生产中去。前者强调动脑，后者更强调动手。生物技术专业属于理学学科门类，同学们毕业时获得的是理学学位，而生物工程专业则是在工学学科门类下，同学们获得的是工学学位，要想成为工程师的考生就不该报考生物技术专业了。

2、商务英语专业

　 曹新，某院校商务英语专业学生。他一直有到外企工作的意向，所以报考了商务英语专业，他认为商务英语专业既可以学好英语知识，也可以学好商务知识，有助于将来的发展。到大学快结束时，他才发现，由于学校开设商务英语专业没多久，自己对此专业并未客观权衡，没有查清此专业开设的历史和有无硕士点等情况。实际上，该专业开设时间不长，这个专业还未形成体系，一切在摸索阶段，学校领导是在模仿其他学校办学的基础上，对本校专业的课程进行临时的调整与变更。在该专业所开设的课程中，很少有商务英语方面的课程，若想多了解这方面知识，就必须自己去查资料。且由于专业名称是商务英语，其设置的英语课程相对正宗的英语专业要逊色许多。其结果是，大学四年他不仅没有学到实用的商务知识，就连英语也险些因学校的课程设置而被耽误。大学即将毕业，曹新总结自己的专业特点：商务知识一点点、接近无；英语水平界于非英语专业与英语专业之间。

报考导航：考生在填报志愿前须客观权衡新兴专业。案例中，曹新所上院校的情况在目前具有一定的代表性。随着世界科技的发展，新增的学科门类很多，高校根据形势发展的需要，不断推出新专业，考生在填志愿时应注意，某些专业冠以很好听的名称，目的是吸引考生的报考视线，实现扩大生源的目的，而实质上不少新开设的专业师资力量、办学条件捉襟见肘。考生在报考时就很有必要了解专业实质、所学内容及该专业的办学情况、师资力量、是否设有硕士点等，避免贻误终身。

3、旅游管理专业

考生陈贵，录取到某院校的旅游管理专业。陈贵高考成绩不错，只是在填报志愿时犯了一个致命的错误，没有好好了解报考学校的具体情况，他居然连第一志愿是一个理工类院校都不知道。　

　文科专业在理工类院校必然会受到来自师资、资源的影响，及至对同学们将来就业也形成很大的制约。在专业的选择方面，除一志愿外，他最想读的是外语系，且考分也够。但旅游管理专业在该大学的排名比外语专业高，他又填报了服从调剂，因此，在校内专业调剂时最终被旅游管理专业调剂录取，未能圆自己的外语梦。对旅游管理这个专业他一点也不了解：旅游管理学什么？将来的发展方向是什么？将来的从业方向又是什么？与自己切身利益相关的各方面问题，他都没去了解清楚。其在毕业找工作时，受到了挫折，遭遇到了很多的尴尬。　

　 报考导航：考生填报专业前，要清晰地认识所报大学的院校类别，是以理工为主还是文科见长。有不少考生为了有学上，不加考虑地填报了电力大学的法学专业，中医学院的汉语言文学专业，可最终却在就业环节上遇到了麻烦。

4、火药学专业

　理工类考生伍钢在填报志愿时，报考了江南某理工大学的火药学专业。他既不是根据自己的兴趣爱好，也不是为谋求人生的更好发展，而是看重火药学属军工专业，在校读书期间每月可得到300元的生活补助费。但是入学三年后，通过学习他深感该专业危险性大，将来就业环境艰苦，遂产生退学念头，但学校坚决不同意。最后在伍钢多次要求下，校方说可以考虑，必须交回三年中所领走的生活补助费。无奈伍钢被迫采用了一个迫不得已的办法，每次考试都考不及格，才达到了退学目的。此后他返回县中复读一年后，重新考入大学。

报考导航：智者赚明天，愚者赚今天。过于注重眼前利益，即使如愿走进大学，也会对自己今后的长远发展构成不良影响。　

　 5、英语专业

三年前，陈宏曾就读于某重点大学英语系，现在在一所二类院校读哲学专业。他丝毫不后悔当初作出的退学选择。陈宏来自农村，听说英语专业很热，高考后他没怎么认真考虑就填报了某重点大学的英语专业。进入大学后，陈宏才意识到自己语言交际方面很欠缺，并不适合学英语。由于在中学里一直学的都是哑巴英语，在大学里好几门专业课他都没能及格。又因不擅与人交往，他显得很孤僻，就这样陈宏在大学里度过了沉闷的两年。最后，他选择了退学并重新参加高考。虽未能进入重点大学，但他很谨慎地选择了自己心仪的哲学专业。经过一段时间的生活，他在写作方面的优势日渐体现。陈宏深有感触地说“这才感觉找到了自己”。

报考导航：考生读热门专业的选择要慎重，对别人适合的专业不一定就对自己适合。舍弃自己的优势所在，盲目追求热门专业，往往给自己带来严重后果。

6、临床医学专业

小玲的父亲是一位医生，出于对父亲的崇敬，她一心想学医学专业。2005年高考后，她将眼光瞄向了天津医科大学的临床医学专业，父亲劝她说：“天津医科大学在我们省招生指标太少，而你喜欢的临床医学专业，在全省仅招收一名考生，填了恐怕是凶多吉少，还是换一个院校吧。”而她却坚决地说：“考不上有什么了不起，大不了明年补习再考。”尽管她2005年考出了621分的高分(高出当年一批本科分数线54分)，但终因录取人数太少，自己分数不够而落选。2006年，小玲复读一年后，仍将自己的升学目标定在医学专业上，她自认为，经过一年的复读，知识实力有了很大的提高，升学所报的目标也应更高。她最终锁定了武汉大学的临床医学专业，武汉大学的临床医学专业，录取分数每年居高不下，是热门专业。尽管她考出了632分的高分(高出2006年本省一本线87分)，但由于没有达到武汉大学的临床医学专业的录取分数线，结果被调剂到了该大学的地理信息系统专业。

报考导航：理想固然重要，但考生却不能做理想的奴隶，在维护自己理想的同时，亦要兼顾自己的实力。否则，求学之路也同样充满坎坷。

　 7、建筑学专业

23岁就读于清华大学建筑系的朱辉，曾是清华大学硕博连读的研究生，然而为了自己喜欢的专业，他毅然退学并参加了2003年的高考，并以644分的成绩重新考入清华建筑系，开始了第二次大学本科生涯。　　1998年，朱辉第一次参加高考，由于考试成绩低于他所填报专业的录取分数，结果被调剂到了化工系。在本科的几年中，虽然不喜欢该专业，但朱辉一直都努力使自己适应专业的学习，成绩一直也都很好。2002年朱辉获得学士学位，并被保送到清华大学化学反应工程专业，直接攻读硕博研究生。随着研究生学习的不断深入，他逐渐认识到了学化工专业并不适合自己。2003年3月，经过深思熟虑，朱辉毅然退学，当年6月他再次参加高考，在填志愿时，只填了“建筑学”一个专业，而且不服从调剂，最终他第二次进入了清华园。　　 报考导航：在报考专业的时候，需要考量多方面因素，但最为重要的一条是必须了解自己的兴趣，报考的专业一定要与之相适应。朱辉的经历足以告诫考生，填志愿一定要慎重。

　 8、物理学专业　

　 小兰，理科考生，高考总分580分，录取结果：复旦大学物理学专业。

小兰是学校物理班的高才生，品学兼优。家长希望她在报志愿时选择在社会上具有前途的专业；班主任则认为被列入国家科研基地的复旦大学生命科学工程专业，对小兰最适合。小兰认真听取了各方面建议，在其基础上，结合自己实际情况，第一志愿报考了复旦大学的物理学专业，并以该专业第一名的好成绩，顺利进入该专业学习。当年复旦大学该专业的录取分数线为502分。事后老师和家长都为小兰惋惜：以她这样的高分，完全可以上一个热门的专业，而她却选择了一个基础学科的专业。小兰认为：当今物理学发展日新月异，她乐于探究科学奥秘，且认为自己一定会在这个学科中大有作为。　　报考导航：考生要立足长远选择专业。近年来，各院校竞相增设热门专业，考生和家长在填报志愿时，挑选热门专业已然成为一种风气。热门专业通常都具有很强的时效性和相对性，不少热门专业在报志愿时虽是热门，四年毕业后已时过境迁，成为冷门专业，很多考生却要为此“买单”。事实证明，数学、物理、生物、中文等基础学科和长线专业，由于社会对此的需求较稳定，显示出较强的就业势头。尤其是北京大学、复旦大学等名牌重点院校的基础学科，其学术传统深厚，师资精良，实验室条件优越，选择这里的基础学科，一定会大有作为。

9、地质工程专业　

　 考生丽芳，录取专业：地质工程专业。

高考填报志愿时，丽芳毫不犹豫地报考了百年名校：西南交通大学。但在事关如何选择专业的问题上，却是典型的“门外汉”。丽芳最初填报的是诸如通信、金融、计算机之类的热门专业，由于竞争激烈，最终被调剂到地质工程专业。当接到录取通知书的那刻，她的心仿佛一下跌进冰窟，心想，恐怕要和石头打一辈子的交道了。她当时认为，所谓的地质工程专业就是要去找矿、找石油，便怀着忐忑的心情走进了西南交通大学的校门。而后来她却得知地质工程专业与自己所想的有很大出入。地质工程其实是土木工程的一个分支，该专业的方向既不是找矿，也不是勘探石油，其研究方向是与建筑、设计、施工有关的工程地质问题。地质工程与岩土工程、道路与铁道工程、环境工程是相关专业，此专业毕业生既能从事各类岩土工程的勘察设计、又能进行各类地质灾害的预测、预报和相应的防灾工程设计，还可以成为工程、生态环境保护方面的高级工程技术人才。通过对专业的不断理解和认识，丽芳的学习劲头也足了。令丽芳感到庆幸的是，地质工程专业就业非常容易。到了大三、大四，就业找工作迫在眉睫，当其他专业的同学正在为如何找工作而犯愁的时候，地质工程专业居然是西南交通大学就业率较高的专业之一，一次性签约率达到80%。毕业生可到交通(铁路、公路)、水电工程、能源、环境和市政工程等系统的设计研究院、工程局和管理局从事岩土工程的勘察、设计、施工和管理等工作，也可在高校和科研院所从事相关的教学和科研工作。随着我国交通运输业的发展，对地质工程专业毕业生的需求量，将会越来越大。从近年的情况看，此专业的供求率始终保持在1:4的比例，就业率达96%以上。从每年的考研情况看，录取率也都在15%~20%左右。