高考区域地理试题,高考区域地理知识点

1.如何学好区域地理

2.2007年全国高考卷1文综选择的详细解析和文科数学的选择解析

3.怎样解答高考地理综合题35

4.近三年高考地理综合题命题的选材，设问有何特点

5.怎样解答高考地理选择题

6.高考地理大题答题技巧

7.高中地理大题回答技巧

不多

今年的江苏高考地理试题立足基础知识和基本能力，突出学科主干知识的考查。如必修重点考查:天体系统、地球运动、地质构造、气压带和风带、洋流、自然带分异规律、人口流动、城市分布与城市空间结构、产业活动及对地理环境的影响、3S技术等，选修的海洋地理考查海底地形、海水的性质，环境保护中人类活动对环境的影响、人地关系等。

全卷共有图表26幅，如统计图表、景观图、影像图、示意图、分布图等，试题考查的知识面广，综合性强，图形多、信息量大，增强了学生提取有效地理信息解决实际问题能力的考查。如第27题，据尼日尔河主要的水文信息考查富塔贾隆高原被称为尼日河的水塔的原因，河流两处的径流量和含沙量差异的原因及河口三角洲的自然特征等，这需要充分分析题中图表的有效信息进行答题。

如何学好区域地理

17套。根据查询相关公开信息显示，2022年，中国大陆地区共有17套不同的高考地理试题。地理学，是研究地球表层空间地理要素或者地理综合体空间分布规律、时间演变过程和区域特征的一门学科，是自然科学与社会科学的交叉，具有综合性、交叉性和区域性的特点。

2007年全国高考卷1文综选择的详细解析和文科数学的选择解析

问题一：如何快速学好区域地理 首先学好分区地理，把每个位置中国的世界的分土地生气水，市政交劳科几个要素弄清楚，记明白，之后背地图每个地方的经纬度要张嘴就来，之后多练题，先模拟题，再高考题，应该就没问题啦。

问题二：区域地理该怎么学好 1、 要对区域地理产生学习的兴趣，兴趣最重要。如多没有学习的兴趣，那么一切免谈！

我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。

――爱因斯坦

2、有了兴趣还要付出行动，学好区域地理一定要经常拿起笔和纸，对着地图经常去画图（要努力画准）只有这样才能更好地去记忆，才能将其学好。

3、 画图时不要将图画死，要学会找窍门，如：意大利就像一个马靴，它的西西里岛就像个足球，如果你要是爱看足球的话就很容能记住意大利了；中国像雄鸡；日本像虫子等。

4、中国地图也是一样的，很多省都很好记，山东像乌龟，山西是平行四边形，云南像孔雀，陕西像秦兵马俑，甘肃像哑铃，青海像兔子，黑龙江像菜刀，湖北像警察的帽子等。

5、 画图时要学会用脑，你的大脑像个照相机，那么眼睛就是镜头，这样将你画的图进行拍照存进大脑。这样当老师说的时候你就会很快的反映出这是哪。

6、还要经常的做题，（尤其是高考题）并多向老师问题。这样会把你本已很坚固的城墙变得更加坚固。

问题三：高中怎么学好区域地理？ 一、抓轮廓的特征，强化读图训练与空间定位 “无图不成题”成为近年来高考地理的一大特色。地图是地理学科独有的知识载体，是地理的第二语言，而区域地图又是高考地理的重点考查内容之一。只有掌握地图，才能把握地理脉络。所以备考复习中不妨把《考试大纲》中所有与地图有关的内容均落实在地图上，成为“大脑中的图”，在大脑中始终有地球仪、世界地图、中国地图，随时可以从中进行知识提取。

二、抓知识体系的重组、构建，强调分析区域特征、比较区域差异　区域地理的内容不仅涉及初中的中国地理、世界地理，而且还涉及到高中的自然地理部分（必修一）、区域可持续发展（新课标必修三），所以备考复习中一定要整合初中、高中地理内容，用高中地理知识（自然地理和人文地理）和方法分析区域特征、比较区域差异，形成区域综合分析和空间思维能力，形成科学思想和科学方法，应对突出主题（中心问题）的文科综合考试。

三、抓“有用的地理”，与生产、生活相结合，做到学以致用　 要立足于地理学科，分析热点问题，学会整理、分析资料的方法，将热点落实在发生的区域上，明确信息资料与教材内容的关系以及解答问题的思路，加强知识的应用性和实践性。

四、抓科学训练，讲求实效 地理高考命题已从“以知识立意”转向“以能力立意”，因此区域地理备考复习中要重视学科思维能力的提高，学会多角度迁移和转化知识。注意精选能体现知识重点的有思维价值的典型习题，例如近年阀特别是课改区的高考试题，有针对性的训练，少一些机械重复，多一些解题方法和应试技巧的训练。做题时要多联系，多琢磨，寻思路，找规律；在思考、领会、反思、总结上下功夫，增强答题的层次性和逻辑性，提高答题的准确率，促进智力发展和思维能力的提高。

问题四：高中区域地理怎么学好？ 呵 介绍一下我的经验给你吧 蛮简单的 你可以剪下两张地图贴在课桌的桌面上 推荐是世界行政图和世界地形图这两张 这样你会慢慢的熟悉这两张图 能记住很多的轮廓 对很多的看图题来说 你很容易一眼就看出来是在哪里 还有一个好玩的游戏 我很喜欢和我同学玩的 就是一个人在地图上说一个名称什么的 然后看谁在最快的时间里可以找到 这是一种趣味性很足的学习方法 而且效果很好 中学的时候 我的地图册都被我翻烂掉 每一页我都可以在30秒之内找到任意一个名词 当然有一些地图是属于数据型的 这样的图要多多联系书上的内容 再有就是书上的一些理论知识 其实你只要分好项目 把每个方面都联系起来 就有很多答案了 再根据具体的情况 选择性的挑出一些针对性的答案作答就可以了 比如说到某一个地区 无非考究的就是地形 气候 人种 语言 习俗 特产 交通这些东西 像书上一些总结归纳性的表格 要背下来 你只要记住一两页 就基本掌握整本书的这一类知识了 然后再把表格中的每一项的一些细节内容在心里考究一下自己 不会的就看一下 上课的时候多配合老师的讲课 老师说上半句你就接下半句 这样既可以增加对知识的记忆又可以紧跟老师的思路 上课不容易开小差 我自己就是这样子学的 课堂外我几乎从来都不看地理书 作业也不写 因为有点丢三落四 所以从没考过一百 但是从初一到高三都90+ 相信你能比我做的更好 希望对你有帮助

问题五：怎样学好高中区域地理 我说些通俗的吧

1、多画图，熟悉区域位置和小地形区，分析区域的位置特点、描述区域特征。一定要自己动手画，才能全面掌握细节。另外可以注意一下几条著名经纬线周围地理事物，便于相对定位（如北回归线）

2、掌握分析方法，比如地理分析气候形成原因,所有的答案一定会从太阳辐射\大气穿流\下垫面\人类活动四个方面分析。

又比如描述区域特征，一定会从以下几个方面分析：气候、地形、地质、资源、地势、地貌、水文、工农等

掌握方法，多做题总结，你会发现分析类大题分可以拿得很高，甚至接近满分。

3、对于楼上总结的知识点，《地理基础知识手册》上全都有，没事翻着看看，掌握基本常识就行了。

4、关注热点。高考从来不回避热点，比如最近你可以研究研究黑瞎子岛，探究黑龙江里为什么多岛屿以及黑瞎子岛的区位重要性。

最后祝你成功

问题六：如何学好高中区域地理？ 10分 刚开始都这样的，你得要去理解他为何这样，然后套用，多看答案的解释

问题七：怎么学好高中区域地理？好难啊！ 1.报出经纬度，要马上说出国家：其实不是很难做到的。只要大致位置熟悉就好了啊，老师不可能考你那些偏僻的国家，连她都不见得知道呢2.如何记忆经纬度：先把几个典型国家记住大致的范围即可呀。比如中国的一定要知道吧考试要求的哪几个重要国家记住，然后大致周围有什么国家。老师一说，先想到典型国家，再考虑周围看看。3.典型国家：中国、日本（30-35N 130-135E）、新加坡在赤道附近、0°经线穿过英国、德法、美国、澳大利亚，足够了！4.地理杂志没什么用啦！5.看图不要光盯着呀，自己做填图题玩。把几个典型国家的大致位置把在纸上，开始默写经纬度。6.还有不要太着急，关于国家位置判断的题高考不会出很多。2道题最多了。不是非常重要的。都是我的独家秘诀心得。要珍惜呀

问题八：如何指导学生学好区域地理求解答 一、首先应教会学生分析区域地理的方法：

二、在具体区域教学中，把区域定位放在首位

地理小区域辨识、定位几乎已成为近几年来高考的必考题，因此对空间定位技能的训练切莫大意。区域地理试题一般多运用有注记的经纬网地图、部分政区图、含有特殊地理事物及注记（如湖泊、河流等）地图、地理图表、资料、文字说明等为“背景”，在此基础上进行设问，提出选择和问答的相应要求。这类区域地理试题的解答，首先要通过阅读“背景”材料(地图的、图表的、图像的、文字的等)，从中提取有效信息，对试题涉及的区域进行准确的认定，所以区域的认定是正确解题的前提。

在某一区域教学中，我最善于板图法。首先都在黑板上画出这个区域的轮廓图，特别用色笔描粗最有区域识别价值的经纬线，然后用另一种色笔描绘出该经纬线所穿过的重要地理事物，如某一岛屿或某一山脉等。目的是便于教学，也让学生在整堂课中形成深刻的视觉记忆。当老师的最清楚自己经常画，水平会提高，记忆深刻，原因就是“动手”了。所以，在我画的同时，学生也在下面画，但要告诉学生画的技巧。比如，复杂轮廓可以直接用白纸蒙在地图册上描下来，这样可以节省时间，然后自己画出经纬线，同样的用色笔描出最重要的地理事物。此外，在教学或作业讲评中，时时提醒学生找到地图中一些重要地理事物的形状进行定位，如河流、湖泊、山脉和特别的一些轮廓等等，要求学生对一些重要地理事物的形状要有一个深刻的印象。如长江和黄河就是很重要的定位要素：长江的“W”形干流是缠绕在北纬30度线上的，黄河“几”字形的中游河段贴近东经110度的东侧，接着拐向东贴近北纬35度线。再如，意大利轮廓图形似一只漂亮的长筒靴，构成这只“靴子”的骨架山脉：北为阿尔卑斯山脉，南为东北―西南走向的亚平宁山脉。这只“靴子”是欧洲的一个大半岛――亚平宁半岛伸进了地中海。

四、善于运用比较法学习区域地理特征.

比较法是我复习区域地理最经常采用的方法。比较法是将各种类型的知识进行对比，可以使学生更好地了解和掌握事物的共同属性和个别特征。由于比较法应用简便，适用范围广，并具有高度的科学性和较强的逻辑性，不但教师乐于运用，而且学生也容易接受。掌握区域地理特征，主要是掌握区域内的自然环境各大要素及其影响下的社会经济特征，各个区域大致都从这些方面来表述。因此，比较法的优势就体现出来。例如，复习我国的四大地理区域，可从自然地理（位置、范围、地形、气候、河湖、资源）和人文地理（农业、工业、交通、城市）两大方面进行整体比较，明确各个分区的整体特征，通过比较找出差异，加强了知识间的横向联系和纵向深化，提高课堂教学质量。

当然，在区域地理复习过程中，由于区域地理涉及内容相当广泛，知识点多而零散，加上学生对初中区域地理掌握的基础较差，故在教学课堂中很难展开，影响到课堂教学进度和教学质量。因此，在课堂教学中,要培养学生平时勤于积累，才能在分析区域时得心应手，取得更好的成绩。

问题九：怎么学好区域地理啊，感觉好难每次大题总感觉没学过那个地方它又老不问课内学的然后就写不来怎么回事啊 学生经验之谈： 1地理有理科的成分，所以你做题一定要有逻辑思维，尤其是时间计算 2区域地理题和时间计算题，一定要图题结合。 方法：先把世界地图，中国地图按经线纬线，大致轮廓，地形区(如山地，高原，盆地，河流）画一遍。――在往上填详细信息（重要城市，气候类型，植被，工业，农作物） 3以上是基本的。能力培养――首先书上的知识一定得懂，必要时要背，最好能理解.做题从基础起，在自己总结大体规律，如（问气温降水，就要考虑地形，气候，海陆位置，是迎风还是背风呢？！，洋流性质；所以一定要积累和联想。再做能力题，开放题。一道题想出不同的解释。 4读图，看地图，分析。很重要 5听课不懂，一定要先思考。想不明白再问。――这样你才能印象深刻！ 落实学习常规 就地理科的学习而言，学习常规应包括预习、上课、作业、复习、考试、课外学习等六个方面： 预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的准备。预习要做到：通览教材，初步理解教材的基本内容和思路；预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础；在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，并做好记载，以便在听课时特别注意。 课堂教学是教学过程中最基本的环节，上课也应是同学们学好功课、掌握知识、发展能力的决定性一环。上课要做到：课前准备好上课所需的课本、笔记本和其他文具，并抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容；要带着强烈的求知欲上课，希望在课上能向老师学到新知识，解决新问题；上课时要集中精力听讲，要紧紧抓住老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤；要特别注意老师讲课的开头和结尾；如果遇到某一个问题或某个问题的一个环节没有听懂，不要在课堂上“钻牛角尖”，而要先记下来，接着往下听。不懂的问题课后再去钻研或向老师请教；要养成记笔记的好习惯，对于地理笔记，我认为有些最好是记在地图册上，以便在看地图时复习。 作业是学习过程中一个重要环节。通过作业不仅可以及时巩固当天所学知识，加深对知识的理解，更重要的是把学过的知识加以运用，以形成技能技巧，从而发展自己的智力，培养自己的能力。作业必须做到：先看书后作业，看书和作业相结合；注意审题，要搞清题目中所给予的条件，明确题目的要求，应用所学的知识，找到解决问题的途径和方法；作业经老师批改后，要仔细看一遍，对于作业中出现的错误，要认真改正。要知道，出错的地方，正是暴露自己的知识和能力弱点的地方。经过更正，就可以及时弥补自己知识上的缺陷；作业要规范，书写要工整，切忌写了又改，改了又擦。 复习的主要任务是达到对知识的深入理解和掌握，在理解和掌握的过程中提高运用知识的技能技巧，使知识融汇贯通。同时还要通过归纳、整理，使知识系统化，真正成为自己知识链条的一个有机组成部分。复习包括：当天的功课当天复习；单元复习；期中复习；期末复习等。 考试是学习过程的重要环节。通过考试可以了解自己的学习状况，以便总结经验教训，改进学习方法，为以后的学习明确努力方向。所以要正确对待考试，重视考后分析，将每一次考试作为检查自己学习效果、调整学习状态、改进学习方法的机会。 课外学习是课内学习的补充和扩展，二者是相互联系、相互渗透的整体。尤其是地理学科与社会方方面面的话题联系密切，所以适当进行课外学习，既可以开阔自己的知识领域，发展个人的兴趣、爱好和特长，同时对课内学习也会起到有效的促进作用。 2、重视地理图像 地理学习离不开地图图像，地理图像包括了地......>>

问题十：如何学好区域地理，我对区域地理一窍不通 我以前也苦恼过啊

有次终于受不了去看医生,他叫我涂下红霉素眼膏就好了,就在发红的地方抹

不过我不知道这对你有没有用

我想你去问下医生吧

怎样解答高考地理综合题35

1．正确反映我国城市化水平变化的曲线是 ( )

A．甲 B．乙

C．丙 D．丁

2．在图示期间，与美国相比，我国( )

A．城市人口数较少 B．城市人口数增长率较低

C．城市人口比重较低 D．城市人口比重增长率较低

[解析]第1、2题的材料是一幅表示城市化水平随时间变化的直角坐标图，从图上可以直接读出每条曲线所代表城市的城市化水平和速度。本组试题要借图示信息考查世界人口分布、城市化水平和速度的知识以及对直角坐标图的判读能力。从一定意义上说，这也是关注中国城市化这一当前社会的热点问题。

解答第1题时，回忆调动我国城市化水平和速度的知识，与图中四条曲线的数值特征相对比即可得出答案。从特点和原因层面上讲，我国的城市化起步晚、水平低，近年来随着第二、第三产业的发展，我国城市化速度提高较快。故选D。

解答第2题时，首先明确美国是发达国家的代表，城市化起步早、水平高，得出代表美国城市化水平和速度的曲线为甲。然后再根据图中中美两国城市人口比重百分比进行比较和判断，可得出正确答案C。

3．受暖流影响明显的地方是 ( )

A．T B．Q

C．R D．S

4．气候特点为“冬季温和多雨、夏季炎热干燥”的地方是

A．T B．Q

5．在图3所示的几种气温年内变化和年降水量情况中，与P地相符的是 ( )

A．① B．②

C．③ D．④

[解析]第3、4、5题的材料是一幅区域海陆轮廓图和一幅表示气候特征的直角坐标图。区域海陆轮廓图中给出了一条带有标注的南回归线，据此信息可以判定该图中心的陆地是澳大利亚，从直角坐标图上可以读出每个地方的年降水量和气温年变化区间。本组试题是结合上述材料考查区域中洋流、气候分布的知识和气候特征与气候类型对应关系的知识，同时考查考生对空间位置判定和坐标图判读的能力。从一定意义上讲，本组试题是在引导考生注意对区域地理知识的掌握。

第3题。调动洋流分布的知识，可以直接得出答案C。

第4题，题干上所述的气候特点对应的是地中海气候，从纬度位置和海陆位置回忆该地区气候类型的分布知识可知，Q处为地中海气候，故选B。

第5题，题干又给出了一些气候特征资料，与前题不同的是，文字叙述变成了平面直角坐标图。该图提供了气温年内变化区间和年降水量的数值信息，且图中标出了悉尼(对应图2中R点，亚热带湿润气候)的气候特征信息，而P点地处内陆，纬度又较悉尼低，故P地为热带沙漠气候。然后以悉尼为参照可以发现与P地信息相符的为①，故选A。

图4所示区域在北半球。弧线a为纬线，Q、P两点的经度差为90°；弧线b为晨昏线，M点为b线的纬度最高点。回答6—8题。

6．若此时南极附近是极昼，P点所在经线的地方时是 ( )

A．5时 B．15时 C．9时 D．19时

7．若此时为7月份，图中M点的纬度数可能为

( )

A．55°N B．65°N C．75°N D．85°N

8．若Q地的经度为0°，此时正是北京日出。这个季节 ( )

A．洛杉矶地区森林火灾等级最高 B．长江下游枫叶正红

C．长城沿线桃红柳绿 D．南极地区科考繁忙

[解析]第6、7、8题的材料是一幅各有一条纬线和晨昏线的局部图，M点为晨昏线在北半球的纬度最高点，也就是说M点是晨昏线与出现极昼或极夜最大范围的纬线的切点，相对应地判断其地方时只能是0时或12时。本组试题要借这种局部图考查晨昏线与太阳直射点、地方时、昼长分布的空间位置的关系和对季节的判定。这类试题意在引导考生注意对晨昏线等地理要素的准确认识，同时注意对地理规律的理解运用能力和对地理事物现象的图示图解能力的培养。

第6题，南极附近是极昼时，北极附近是极夜。根据以上分析，M点应当为12时，P点在M点以东45°，故其地方时早3个小时。故选B。

第7题，若为7月份，太阳直射点大约在21°N～13°N之间，相应的M点的纬度位置应当在69°N～77°N之间。故选C。

第8题，若Q点经度为0°，M地则为45°E，北京(116°E)正在日出，这样可以排除M点是12时，同时认定M点为0时，进而可以认定M点所在纬线内出现极昼现象；另一个判断的思路是根据M地与北京的经度差计算出北京的日出时间为4时44分，夜长9小时28分。上述两条思路都可以判定北半球是夏季。洛杉矶是地中海气候，夏季炎热干燥，森林火险等级最高。故选A。

我国某边防站(海拔4900米)的驻防官兵在艰苦的条件下，为改善生活试种蔬菜。他们先盖起简易阳光房，但种的蔬菜仍不能生长。后来，他们又在简易阳光房中搭架，架上盆栽，终于有了收获。回答9～10题。

9．盖简易阳光房改造的自然条件主要是 ( )

A．热量 B．水分 C．土壤 D．光照

10．在简易阳光房中再搭架盆栽，蔬菜才能生长，这里解决的问题是 ( )

A．蒸发量大 B．多虫害 C．地温低 D．太阳辐射强

[解析]第9、10题，根据材料中显示的：某边防站海拔高度4900米、光照丰富、热量贫乏、在阳光房中架盆栽生产疏菜等信息，大致可以判定该处位于青藏高原。本组试题试图通过文字形式呈现出的区域环境特征考查农业对自然条件的利用和改造方面的知识。

第9题，盖太阳房可以透进阳光，同时在很大程度上阻断热量的对流和辐射散失，局部可获得较高温度。故选A。

第10题，脱离地面放在盆架上疏菜能生长良好，说明阳光房中地温低、气温高。故选C。

11．近几十年来，黄河的人海年输沙量不断减少，目前已远低于16亿吨的历史平均值。其最主要的原因是 ( )

A．黄河流域的暴雨次数减少 B．黄土高原水土流失减轻

C．中上游水库拦截泥沙量增多 D．中下游河床泥沙淤积量加大

[解析]C关键信息是黄河的入海年输沙量时间上的一个变化特征(近几十年逐渐减少)和一个静态特征(目前尤低)。其原因应当是一个能导致这种结果并且在不断强化的因素，结合实际情况，对比分析，选C。

12．帝王谥号主要依据其生前行为而定。下列各项中属于谥号的是 ( )

A．秦始皇 B．汉武帝 C．唐太宗 D．清康熙帝

[解析]B 本题表面上看在考查学生文化常识，实质上是对中国古代史上杰出历史人物功绩的考查。题干中明确指出“帝王谥号主要依据其生前行为而定”，据此分析四个选项，表述帝王行为的只能是B项，汉武帝“武”之意为威强睿德，武帝刘彻在位时曾三次出兵匈奴，经略西南，武功显赫。A项是自称始皇帝，即第一个皇帝的意思，以别于以前的国王；D项为年号；C项为庙号；正确答案为B。做题时应注意审题，抓住“帝王谥号主要依据其生前行为而定”这一概念和提示，另外在平时的学习中应注意丰富历史文化知识，开阔视野。

相关的文化常识：

谥号：王、诸侯、卿大夫、高官大臣等死后，朝廷根据他们的生平行为给予的一种褒贬善恶的称号。年号，是封建皇帝纪年的名号，始于汉武帝时期。自汉代始，封建帝王还有所谓的“庙号”。开国第一代称祖，叫太祖或高祖、世祖，以后继位的皇帝则称为太宗、世宗等。此外，唐以后，皇帝还有尊号，这是皇帝生前被奉上的，如唐玄宗的尊号是开元圣文神武皇帝。

13．史学家陈寅恪在评述“武周之代李唐”的历史意义时说，此“不仅为政治之变迁，实亦社会之革命。”此处“社会之革命”是指

( )

A．重用酷吏，实行法治 B．女皇当政，任用女官

C．扶植庶族，抑制士族 D．移风易俗，推崇佛教

[解析]C 本题考查对武则天主要政绩的全面理解和历史概念的把握，要求学生对社会革命这一历史概念准确理解。社会革命是当社会各阶层之间出现了十分激烈的矛盾时，部分阶层要求对社会现状进行变革的行为，具有历史的进步性。据此判断正确选项为C。武则天扶植庶族，抑制士族，符合历史发展趋势。考生在平时的学习中应注意对历史概念的准确把握，如此才能轻轻松松正确作答。

17世纪以来，中国的军队在组织、性质等方面几经转变。回答14～17题。

14．八旗制由努尔哈赤创立，其早期特点是 ( )

A．士兵由招募而来，保证兵源 B．士兵有专门军籍，世代为兵

C．士兵不从事生产，专事作战 D．兵民合一，出则为兵，入则为民

[解析]D 此题考查考生对历史知识和历史概念的再认再现能力，难度较小。八旗制度是一种兵民合一的社会组织，旗的组织具有军事、行政和生产等多方面职能。正确答案为D。考生应注意对历史概念的进一步理解，做到活学活用。

15．清末湘军的组织形式“譬之木焉，统领如根，由根而生干、生枝、生叶，皆一气所贯通，是以口粮虽出自公款，而勇丁感营官挑选之恩，皆若受其私惠。”这种军队组织形式 ( )

A．便于国家直接控制、指挥军队

B．使将不专兵，妨碍军队作战

C．造成兵归将有，为近代军阀所承袭

D．促进官兵平等，有利于提高战斗力

[解析]C 本题考查学生从材料中提取有效信息的能力。湘军在教材中涉及不多，但由材料中“譬之木焉，统领如根”“勇丁感营官挑选之恩，皆若受其私惠”，可知兵将之间的关系是隶属关系，很容易判断正确选项为C。解答材料型选择题，一定要在正确理解材料的基础上，结合所学知识作答。

16．甲午战后，清政府开始组建新军。新军的主要特点是( )

A．仿效近代西方军制编练 B．最早配备近代先进武器

C．大量征召有先进思想的青年 D．多以文人充任高级官吏

[解析]A该题考查考生对新军这一历史概念的理解，解答本题需要结合所学知识进行分析，容易判断清政府建立新军的主要目的是为维护清王朝统治。本题可采用排除法，B选项中“最早”表述错误，洋务运动时就有。C项同清政府建立新军的目的不符。D项很容易排除，湘军、淮军等均是以文人充任高级官吏，此项不是新军的特点。正确选项为A。新军之“新”就在于改习洋操，按照西方军制进行编练。

17．1925年8月，广州国民政府组建国民革命军。这支军队与以往各式军队的主要区别是 ( )

A．重视思想教育，配置专职政治干部

B．聘请外国军事顾问，帮助训练军队

C．实行征兵制，提高军队素质

D．通过军事学校，培养军事人才

[解析]A 本题考查学生再认再现历史知识和分析问题的能力，同时考查历史知识之间的隐性联系。1925年创办的国民革命军以黄埔学生为基础，并建立了政治工作制度。该题其实是考查黄埔军校的主要特点，属隐性知识考查。国民革命军的特点在教材小字部分有所表述，细心分析，联系黄埔军校，不难选出正确答案A。考生应注意历史知识之间的联系尤其是隐性联系，同时注意教材小字部分的内容。

18．在近代中国，民众与外国传教士及信徒的冲突被称为“民教冲突”。据记载，冲突最多的三个年份分别为1884年、1898年、1900年，这表明 ( )

A．中西文化冲突不可调和

B．传教活动均以武力为后盾

C．清政府对传教活动态度强硬

D．民教冲突随民族危机加深而凸显

[解析]D 此题考查重大历史事件的影响。解答本题的关键在于准确掌握与三个时间点相关的历史事件。结合所学知识判断，对应三个时间点的历史事件分别是中法战争、甲午战争后中国面临亡国灭种的危机、八国联军侵华战争。这三个历史事件体现了帝国主义加强对中国的侵略和中华民族危机日益加深的过程，在这种时代背景下，“民教冲突”不断升级。正确答案为D。

19．图5是北京某街道老路牌的照片，路牌的外文为“RUE HART”，RUE是“街道”的意思，HART指担任近代中国海关总税务司的英国人赫德。此路牌设立的时间应该是 ( )

A．第二次鸦片战争时期 B．洋务运动时期

C．八国联军占领时期 D．北洋政府统治时期

[解析]C 本题要求学生从中提取信息并对此进行分析加工以做出正确选择，考生若不注意“北京某街道老路牌”这一关键信息，就很容易出错。英国人赫德从1861年到1911年，担任中国海关总税务司，时间长达半个世纪。由此可排除A项和D项。路牌地名标志是领土主权的象征，路牌由外文书写表明此时北京城由洋人统治，由此可判断出答案为C项。另外，解答本题时，联系《辛丑条约》的内容即划定北京东交民巷为“使馆界”，不许中国人居住，运用排除法进行分析也可做出正确选择。

20．下列哪一事件发生后，蒋介石开始掌握国民党最高军事权力? ( )

A．中山舰事件 B．整理党务案

C．北伐战争 D．迁都南京

[解析]B 本题考查考生对基础知识的识记能力，难度较小。蒋介石在1926年“整理党务案”后担任国民党中央常务委员会主席和国民革命军总司令等职务，从而掌握了国民党最高军事权力。故选B。考生应注意对基础知识的掌握。

21．图6反映的是1956～1965年间我国 ( ) ．煤炭生产的基本状况 B．粮食生产的基本状况

C．钢铁生产的基本状况 D．石油生产的基本状况

[解析]B 本题要求考生能够从中提取有效信息，并结合所学知识进行判断。从题干所给时间可知这一时期是十年探索时期。从图中所示曲线可知其代表事物的产量自1958年开始下降，1960年开始逐渐上升。结合所学知识可知：1959～1961年是我国三年经济困难时期，农业生产遭到极大破坏。1960年冬天党中央开始纠正农村中的“左”倾错误，对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，粮食生产逐渐恢复和发展。由此可以判断图中曲线描述的是粮食生产的基本状况。故B项为正确答案。

22．20世纪70年代，毛泽东提出“三个世界”划分的理论，主要目的是 ( )

A．团结第三世界国家，使中国尽早恢复在联合国的合法席位

B．支援第三世界国家人民的反美斗争

C．表明中国是第三世界国家，不与美、苏结盟

D．团结第二、第三世界国家，反对霸权主义

[解析]D 解答本题的关键是要对历史概念有全面准确的理解。20世纪70年代，中国外交出现重大突破和转机，中美关系的缓和，推动了国际上同中国建交的热潮。1971年中国恢复在联合国的合法席位。在此背景下，毛泽东提出“三个世界”划分的理论。毛泽东的战略思想表明了中国作为第三世界国家的一员，坚决支持第三世界国家反对霸权主义的斗争，支持第二世界国家反对超级大国干涉和控制的斗争。A项不符合史实；B项表述错误，应为：中国支援第三世界国家人民反对霸权主义；C项表述有误；正确答案为D。全国卷I对历史概念考查较多，考生要特别注意加强对历史概念的理解和运用能力的培养。

23．《欧洲经济史》描述了18世纪中期以来欧洲某些地区出现的现象，“贵族的炫耀生活，受到财富日益增长的资产阶级的仿效，甚至受到挑战。虽然他们有时被人轻蔑地说成是‘暴发户’，但是，他们的购买力形成了他们自己竞相仿效的基础”。这段描述说明 ( )

A．工业革命已经影响到社会生活

B启蒙思想的传播消除了人们的等级观念

C．政治革命使封建贵族告别了昔日生活

D．科技进步降低了生产成本，物价相对低廉

[解析]A 该题考查考生对材料的解析能力。18世纪中期资产阶级“财富日益增长”的原因是工业革命的开展所带来的影响，由题中“被轻蔑地说成是‘暴发户”’可知，社会中的等级观念依然存在，故B项错误。C项强调的是封建贵族的生活，与题意不符。D项在题干中并未涉及，故排除。正确答案为A。

24．假定去年生产1克黄金的社会必要劳动时间是生产1克白银的社会必要劳动时间的8倍，H.5件A商品=2克黄金。如果今年全社会生产黄金的劳动生产率提高1倍，那么5件A商品的价格用白银表示为 ( )

A．4克 B．8克 C．16克 D．32克

[解析]C 这道题强调对基础知识的掌握，如果不了解社会劳动生产率与商品价值的关系，就做不好这道题。其次还需读透材料，弄懂题意。

在经济学上，黄金和白银都是货币。从题目前半截来看，5件A商品=2克黄金，而生产1克黄金的社会必要劳动时间是生产1克白银的社会必要劳动时间的8倍，那么5件A商品=2克黄金=16克白银。题目后半截提到全社会生产黄金的劳动生产率提高了，但并未提及白银，也就是说白银的价值没变，因此A商品和白银之间的换算没有变化，仍是16克。故选C。

近三年高考地理综合题命题的选材，设问有何特点

一、综合题类型

1．填空型综合题以填空题的设问形式出现的地理综合题，是最简单，也是最原始的一种综合题。这种题目在以前的高考中经常出现，现在的高考题中这种类型的题目越来越少。 2．简答型综合题以简答题的设问形式出现的地理综合题，是现在高考中最流行的一种综合题类型。这类题目的答案文字较多，且需要语言的组织，学生在此方面能力有所欠缺，得分情况很不理想。 3．计算型综合题在给定的时间内，完成各种地理计算或逻辑推理；进行文字正确、条理清楚、逻辑严密的表述的地理综合题。可以分

（1） 图像型计算综合题。该类试题大多以示意图或统计图的形式展示地理信息，要求考生从图中提 有效的数据信息，运用地理规律、原理，计算出相关的地理结论；并通过计算结果，分析、判断、评价相关的地理事象。表格型计算综合题。该类试题以表格形式展示地理数据信息，要求考生从表格中提取有效的数拒信息，运用地理概念、原理，通过数据的计算来分析、判断、评价相关的地理事物 图表结合型计算综合题。该类试题以图像和表格相结合的形式提供地理数据信息，要求考生从表格中提取有效的数据信息，运用地理规律、原理，通过数据的计算来分析、判断、评价相关的地理事象。是上述两种题型的综合。（4）文字材料型计算综合题。该类试题以文字形式展示有关地理计算信息，要求考生运用所学知识或材料中提供的有效计算信息加以计算得出正确的数据；或根据所得到的相关数据推断地理结论。

4．跨学科综合题通过丰富的信息(文字、地图、统计数据等)，考查不同自然现象与社会现象之间的内在联系和演变规律，同一份例案材料可以实现“一材多问”，设计选择提问、填空与简答、计算与论证等不同的题型题目。

二、如何解答地理综合题 （一）综合题解答的一般规律

1． 认真审题 （1）审题的层次性 地理综合题常以地图的形式呈现，必须先把地图读懂才能根据 题所涉及的知识或技能要点去组织答案，所以审题要注重层次性。第一层次：确定地理位置。①根据经纬度位置或海陆位置准确定位；②根据其他地理事物的特征推测，如山脉、河流、湖泊、交通线、城市、矿产地等。第二层次：观察问题所涉及的知识点属于哪方面的内容。在确定所属知识的基础上，从头脑中把其提取出来思考答题。 （2）审题的准确性 高考地理综合题是考查学生综合分析问题、解决问题的思维能力，但知识是能力的载体，只有打好坚实的基础，才能形成超强的能力。所以，在牢固掌握基础知识的前提下，在审题的过程中一定要把握细节，特别是对试题提供的所有信息进行细致的综合的分析，这样才能不失分或少失分。

2．精准组织答案（1）答案的方向性 就是实现“实践”——问题与“理论”——基础知识的对接，分析解决该问题所应用的地理原理，实现知识的迁移和应用。 （2）答案的逻辑性 就是将已知条件和所问问题，即事物的前因后果组成一条“知识链”，各知识点环环紧扣；“知识链”的起点是情景中的已知条件，终点是指向问题 （3）答案的全面性 就是在答题时，思路要开阔，思维要流畅、灵活，在确定了答题的方向后，从不同角度、不同层面进行思考，确保答案全面、完整，避免失分。

3．规范准确的表述 （1）语言精练专业 专业就是要用地理语言回答问题，精炼就是不说废话，不离题。避免语言过于生活化或者不简洁 （2）书写规范 一是要做到逻辑严密、顺畅；二是要条理清晰，层序分明。

（二）简答型综合题的答题策略 1．准确审题、充分获取有用信息 正确解题的第一步就是要准确地审题，包括给出的文字材料、各种类型的地理图表等。要尽可能挖掘一切对解题有用的信息，然后利用这些信息创设解题情境。1）对于文字材料要留意每一句话、每个数字、符号，因为这些都会是解答问题所必备的条件，忽略了某点就可能答非所问或答不全。尤其要注意那些关键性和限制性的文字。（2）对于各种地理数据统计图表，要首先熟悉图表的结构特征，了解各组成部分的相互关系，还要研究该地理要素变化的趋势。比如地理坐标图，要弄清楚横坐标表示的是什么；到底有一个或两个纵坐标，各表示什么。有时还必须注意坐标的刻度是否一致，2004年江苏高考试卷第2题的正确率很低，其主要原因就是因为许多同学没有注意到两幅图纵坐标的刻度并不同。（3）在地图上，给出的经度、纬度、山脉走向、山脉的高度、河流、行政区界线、铁路线等等，都是非常重要的信息。通过这些信息，能够建立起相应的空间概念，进而与区域地理知识联系起来，也就找到了解题的突破口。既有文字材料又有地理图表的试题，要结合文

字叙述分析阅读地理图表，准确获取有效解题信息。另外还要注意挖出隐含信息。有些试题的条件是地理

原理中必须看准的，而试题往往并不明确，而有意识以间接方式或在细微处表示。

2．将地理知识与试题要求“对接”

准确审题后，解题的关键是要有正确的答题思路，灵活提取平时积累的知识储备，将所学知识与试题

要求成功“对接”来解答试题。 在掌握有用信息的基础上进行多维度地理思维，综合分析解答问题。运用

头脑中已经建立的完整的地理知识结构，即自然地理环境的内涵（地形、气候、水文、植被、土壤等）及

各要素间的相互联系，人文地理要素的内涵（资源、市场、交通、劳力、技术、政治、经济、文化等），

以及自然环境与人文活动之间的联系、影响等知识。有时由于题目条件隐蔽，层层设障，并且没有明显的

正误倾向，只能依据条件去判断、推理。在此基础上要理清头绪，全面考虑，综合分析，并找出优势条件

或限制性因素。

3．注重答案文字的锤炼、组织

考试时做到了以上两点，并不代表该题的考分就十拿九稳了。有很多考生既充分地获取了解题的有用

信息，也成功地使自己拥有的地理知识、地理能力与试题进行了“对接”，但得分情况仍然不够理想，究其

原因有很多是由于缺少科学、逻辑、全面地答案表述。在表述时，颠三倒四，词不达意，乃至丢分。

（三）地理计算综合题的复习答题策略

（一）归纳整理教材中的相关地理计算原理。运用地理规律、原理，通过一定的运算，求出各种地理数据，是学习地理应掌握的基本技能之一。在现行中学地理教材中，相关地理计算的规律、原理还是较多的，教

师和学生在复习备考的过程中，应归纳整理相关的地理计算原理，搞清各种计算方法。例如：①比例尺的

计算，包括比例尺的三大要素的相互换算、经纬网图中实际距离的计算等；②等高线地形图中的高度计算，包括陡崖的相对高度计算、水库大坝高度计算等；③温度计算，包括利用气温递减率计算某一高度的气温、利用地温递增率计算某一深度的地温等；④时间的相关计算，包括地方时、时区、区时计算和逆向的根据

时间推算经度，两天不同日期范围计算等；⑤昼夜长短的相关计算；包括昼长与日出、日落时间的相互换

算、光照图中的昼长计算、极昼极夜的纬度推算等；⑥正午太阳高度的相关计算，包括正午太阳高度的计

算、建筑物合理间距的计算、根据正午太阳高度推算纬度等；⑦人口密度计算；⑧人口出生率、死亡率和

自然增长率的计算；⑨森林覆盖率计算；⑩各类构成比例的计算，包括农业产值构成计算、工业产值构成

计算、能源消费构成计算等等。（二）强化材料信息的处理能力。从各类资料中认定和提取地理信息，并

对其做出判断和思考，是目前高考地理的十大能力要求之一。近年的高考地理计算综合题充分反映了这一

能力要求趋向，或以文字材料、或以图像材料、或以表格材料展现地理信息，要求考生从中提取有效的解

题信息，再根据相关的地理计算规律、原理或公式加以计算，得出正确的结论。对指导教师而言，应以典

型试题为例加强解题思维方法的点拨和试题的变式训练，以提高学生对材料信息的处理能力。应以近年高

考试题为样本，加强相关试题的适应性训练，从中寻找一些规律性的材料信息的处理方法和解题方法，以

提高自身的解题能力。

怎样解答高考地理选择题

试题情境承载着学科研究领域的最新成果和新发展,决定着试题的考查方向、范围及层次,蕴含着试题的考查、选拔功能,肩负着对中学教学的影响与导向,体现着对考生的人文关怀和教育功能。考生通过阅读试题材料,获取试题信息,调动、整合知识;通过对试题情境的分析、揣摩,推断、领会命题意图,确定素材与设问的关系。命题素材直接关乎设问的质量与答案的生成,是试题最重要的组成部分。一、近三年高考新课标文综卷Ⅰ中国区域地理综合题命题素材特

高考地理大题答题技巧

高考地理选择题的类型及解题策略

1.比较研究型选择题

[题型特征]比较研究是一种对彼此有联系的事物加以对照、比较，确定它们的相同点和不同点，并分析产生异同的 原因的研究方法，是认识事物发展规律性的重要手段。比较研究方法在地理学研究方面一直占有很高的地位，特别是在区域地理研究中，比较研究有其他方法不可替代的作用。在高考这样具有导向性的考试中，有意识的设置比较型题目，目的是要我们加强在学习过程中对比较研究方法运用，培养对区域地理基础知识的掌握和分 析比较能力，通过横向和纵向比较，加深对所学知识的理解。

[应对策略]在复习时不应把区域割裂开来，应对有相似性的、有联系的的部分加以关注，并联系相关知识进行横向 和纵向的分析比较。特别是在进行两个区域间的比较时，应该首先对要比较的区域特征有较深刻地了解，熟悉区域发展的特点，并且能够迅速再现区域特征，才能对区域间的相同点和差异性做出比较。地形地势特征、气候特征、河流水文特征、土壤和植被特征、经济特征以及人口、城市等方面的特征常常是区域比较研究的重点。

2．等值线判读型选择题

[题型特征]等值线图一直是中学地理教学中的一个重点内容，也是历年高考的热点，常见的等值线图有等高线图、等压线图、等温线图、等降水量线图、等深线图、等太阳高度线图、等盐度线图。等值线图用若干条等值线来表示地理事物的分布状况，我们可以根据等 值线数值大小、排列方向、疏密程度、等值线的弯曲等判断地理事物的分布情况和变化规律等，比文字叙述更严谨和直观。因为等值线图取材广泛，和教材主干知识结合紧密，因此对等值线图的考查在以后的高考试题当中出现的频率仍会很高，在复习中，我们必须重视对各类等值线图的学习和理解，这样才能在高考中面对此类 试题得心应手。

[应对策略]解答这类体型必须掌握最基本的等值线图的判读方法，等值线图的判读可分如下步骤进行：一读图名，根据图名就可以 知道图中所给等值线的类型；二读数值范围和极端值的大小；三读弯曲方向和延伸方向，等值线向高值凸出数值为低，向低值凸出数值为高（“凸高为低，凸低为 高”）；四读疏密程度，根据疏密程度判断地理要素变化的缓急，等值线越密，变化越急，反之，变化越缓；五读局部小范围闭合，若闭合圈上的数值与其周围数值较大的等值线数值相等，则圈内的数值比闭合圈上的值更大，反之，若闭合圈上的数值与周围数值较小的等值线数值相等，则圈内数值比闭合圈上的值更小；六再结 合具体相关知识和特征进行解读。

在进行此类试题的解答时，经常会碰到判断等值线弯曲处与附近地区数值的高低、大小情况，最简单的方法就是“辅助线法”。通过辅助线上数值的分布来比较等值线弯曲处与附近地区数值的关系。

3．坐标图判读型选择题

[题型特征]一般的坐标图有二维坐标图（平面直角坐标）、三维坐标图（平面正三角形坐标）、和多维坐标图（如雷达统计图、风 向玫瑰图等）三种类型。坐标图将数个地理要素的信息反映在一张图上，能够清楚地反映两个或多个地理要素之间的相关性或比例关系，是图表判读最基本的类型之一。通过对题目中坐标图的解读，能够较好的考查学生对数据的理解和运用能力、总结归纳能力、综合分析能力等，因此也是近年高考命题的一个热点。

[应对策略]坐标图的解读，首先必须准确地判读整个坐标系统中各个坐标的含义，所以必须对图名、图例等仔细观察，搞清楚图中 反映的是那些地理事物和要素之间的关系，然后根据图中所反映的信息判读各要素之间的时空分布特征和比例关系，同时特别注意坐标图中出现的峰值和谷值，并注意分析这些变化与相关地理要素和地理事物的相关性，为题目的解读做好相关知识链接。

4．区域定位型选择题

[题型特征]通过给出一幅区域经纬网图、轮廓图或景观图，要求学生首先根据图中的信息进行区域定位，然后以区域为背景，考查 区域内相关地理知识。这类题目对区域定位能力要求很高，且定位成功后，学生必须迅速根据题意对区域内的各种要素特征进行分析总结，并进行区域间的对比，得出结论，所以属难度较大的题目。

[应对策略]复习时，应对地球表面重要的经线、纬线通过的地区有较深的印象，了解重要的地区和地理事物所处的大致经纬度范 围，熟悉地理事物的相对位置，各个区域的轮廓、典型地貌、景观等特征。遇到此类问题时，首先根据经纬度确定大致的纬度位置、海陆位置，然后结合图中的典型特征或材料中的相关信息确定具体位置。

5．地理计算型选择题

[题型特征]高考中的地理计算是考查最基本的原理和概念，需熟练掌握基本的计算方法，但是因为此类问题的题干常以图表或材料的形式呈现，需要从图表或材料中提取相关信息，然后进行计算，所以难度较大。

[应对策略]常见的地理计算概括起来有以下几种：

计算类型

相关计算原理

比例尺的计算

比例尺=图上距离/实际距离（三者之间换算）

经纬网中距离计算

经线：111km/度；

纬线：111cosφkm/度（φ为纬度）

海拔和相对高度的计算

等高线图上任两点相对高度的计算：（n-1）d≤H<(n+1)d[其中n表示两地间不同等高线的条数，d表示等高距]

时区、区时和地方时的计算

某地时区数=该地经度/15°，对商四舍五入取整数；

经度每隔15°，地方时相差1小时；相差几个时区就相差几个小时；

所求地方（区）时=已知地方（区）时±时间差（东加西减）

正午太阳高度的计算

H=90°-纬度差（同减加异加）；

太阳能热水器摆放角度和楼间距的计算

昼夜长短和日出日落时间的计算

某地昼长=该地所在纬线圈昼弧度数/15°；

日出时刻=12-昼长/2；日落时刻=12+昼长/2

气温计算

根据对流层气温垂直递减率：高度每上升100米，气温降低0.6℃

人口自然增长率的计算

出生率=新生人口/人口总数；死亡率=死亡人口/人口总数；

自然增长率=出生率-死亡率

人口密度的计算

人口密度=某地人口总数/总面积

城市化水平的计算

城市化率=城市人口数/该地区总人口数

6．材料解析型选择题

[题型特征]题目的材料呈现方式多样，如文字叙述、图文结合、表格、图表结合、表文结合、图表文结合等。通过文、表、图或者 其不同的组合构成的材料作为题干，要求学生从材料当中提取有用的信息，作为解答相关题目的依据，或对材料当中的某些现象进行分析、推理和解释等。对学生阅读、理解材料的能力、获取信息的能力以及灵活运用地理知识解决实际问题的能力都提出了较高的要求，属综合性很强的题目。

[应对策略]解答材料型选择题要从两个方面入手：首先要注意观察、阅读图、表、材料，充分把握图名、表名、材料中心内容。了 解图表所要说明的最主要的地理要素的分布、地理要素之间的相互关系，充分把握图表对材料的定性说明，是观察和分析的基础。其次是要结合设问再读材料。这样可以使我们再一次阅读材料时方向更具体，目的更明确，分析更有针对性。在阅读材料过程中，注意筛选有用的信息，去除干扰信息和无用信息，要特别注意材料当 中的“题眼”，即关键的字、词、数据等，这是做题的关键环节，此外，还应该注意材料中各个要素之间的联系和区别，准确理解材料所表达的内容，这样，才不至于再做题时对感觉模棱两可。

7．排序型选择题

[题型特征]排序型选择题一般要求把地理事物或现象按照时间或空间分布进行排序。所以，要求学生首先理解地理事物或地理现象的时间和空间分布规律，然后结合题干的要求进行排序。

[应对策略]解答这类选择题时，一定要抓住关键词语，搞清楚要排列的是什么地理事物或现象，再结合经纬度、海陆位置和国家、 省区、铁路、河流等相对位置类推理他们的位置关系，然后根据地理事物和现象的分布规律进行排序。在几个选项中，一般只要确定两到三个事物或现象的顺序就能得到正确选项，所以在排序时，应该首先把自己最熟悉的，最有把握的内容进行排序，然后逐项进行排除，这样才能保证答案的正确性。

8．综合型（组合型）选择题

[题型特征]这类题目给出的了多层选项，第一层选项中既有错误的，又有正确的，由第一层选项中的若干个选项组合起来又组成第 二层选项，也就是需要考生选择的选项。这类题目在一定程度上代替了高考中已经取消的多项选择题，对考生分析判断的准确性要求极高，因此在高考中这类选择题的失分率也较高。

[应对策略]解答综合型选择题的方法较多，其中排除法是常用的，也是效果较好的一种。即在多个选项中先找出错误项，然后将被 选项中含有错误项的排除，从而缩小选择的范围，然后对不同的的观点进行分析比较和判断，找出其中最合题意的选项，在此基础上再进行选择。此类题目知识覆盖面广，知识联系性较强，需要学生有扎实的基础知识，并在此基础上理解知识间的联系和区别，搞清地理事物及原理的生成过程，难度很大，因此需要认真复习，加 深对知识的理解深度。

9．其他类型选择题

除了上述类型的选择题以外，还有其他类型的选择题，例如地质剖面图、关系图、示意图等，只要理清个要素之间的关系，解答这类题目的难度不是太大。限于篇幅，不再一一列举。

需要说明的是，以上种种，都是对近年高考中常见题型的高度概括，高考是对学生知识结构和能力的全面考查，试题中往往对上述若干类选择题从形式或内容上进行综合，且内容取材广泛，考查形式灵活，同学们在复习过程中，不要过于关注试题的“形”，应该抓住试题的“魂”，透过试题看到更深层次的内容，抓住主线，顺藤摸瓜，理清知识网络，做到举一反三，这样才能在高考中永远立于不败！

高中地理大题回答技巧

　地理（英:Geography），是世界或某一地区的自然环境（山川、气候等）及社会要素的统称。以下是我分享给大家的一些经验技巧，希望可以帮助到大家!

高考地理大题答题技巧 1

　1、一定要保持题量训练

　在最后阶段的复习中，考生一定要注意夯实基础知识，对考纲要求的知识点进行梳理、整合、运用，搭建起一个知识框架，形成地理思维、知识运用及知识迁移能力，并最终提高自己的地理学科技能和素养。

　在最后阶段的复习中，考生还要保持一定题量的训练，通过训练、归纳、总结来提高自己复习的效率。通过做题，考生一方面可以提升自己的答题速度和技巧，另一方面，通过对近年高考真题的研究，还可以熟悉高考命题思路。但需要注意的是，做题不能盲目，而应该有选择性地挑选比较有典型性的题目进行训练，并且结合课本对这些典型题目中的知识点进行总结、归纳，以加强自己对相关知识点的掌握程度。

　高考试题中所考的知识点，全都来源于课本和教材，考生一定要对课本这个解决问题的“钥匙”给予足够的重视。

　2、提高和培养地理技能

　在这一阶段的复习中，考生起码要从以下三个方面来培养和提高自身的地理技能：

　第一，重视地理知识与技能的运用。包括读图、绘图的能力培养，表格信息数据的处理能力，以及考试技能。做到脑中有图、胸中有图。考生一定要多动手动笔，加强考试技巧和地理思维能力的培养，只有手脑并用才能使自己掌握的知识得到巩固。

　第二，要强调地理信息能力运用。地理试卷中大部分题目都有图或表，要求考生能够从图表中收集有用的信息(如地理位置、自然、人文等显形或隐形的地理信息)，并运用地理信息解答问题。要充分挖掘题干，在吃透题干提供的显性信息基础上，还要充分挖掘题干中所蕴含的隐性信息，保证答题的完整度。

　第三，要理论联系实际。考生平常要多关注生活中的地理、身边的地理;关注时政热点，关注热点问题中的海南元素。比如国际旅游岛、文昌卫星发射中心、昌江核电站、海南生态岛、东环铁路等内容，要有一定程度的了解。高考试题只有源于生活，解决实际问题才能充满活力。

　3、做选择题可用排除法

　对于大部分考生来说，普遍存在的问题还是基础不够牢固。部分考生的知识迁移能力较差，在知识点的活学活用上十分欠缺，做题时很容易被一些干扰项所误导;基础不牢导致能力也发挥不出来，发掘、整合信息的能力不足，在做题时往往因为对题目的深层、关键信息理解不透而导致失分。此外，答题不规范也是普遍存在的毛病，很多考生在答题就因为没有使用地理专业语言、语言描述不准确、条理不清、缺乏要点而丢分。

　针对考生普遍存在的这些问题，梁振锋也介绍了一些可行的技巧：答题时，考生要遵循先易后难一般顺序，这样可以保证尽量多得分;选择题可适当利用排除法等技巧;在解答区域地理问题时，要善于运用教材中的案例研究方法;在回答人文地理相关问题时，一定要理清题意，答题要条理清晰，宁多勿少、宁全勿缺。

高考地理大题答题技巧 2

　高考地理指导：建议复习时手不离图

　在剩下的时间里，我就自己对地理高考大纲的理解，结合往年文综高考中地理试卷命题特点，提几点建议。

　1、以书本为“本”，紧扣教材对主干知识进行梳理：在此基础上，加强地理规律与区位原理的归纳。应掌握的主要原理和规律是：

　五大地理规律：即地球运动规律、大气运动规律、地壳运动规律、水体运动规律、自然带的地域分异规律。

　四大区位理论：即农业、工业、城市、交通区位理论。

　2、通过读图训练，加强区域定位：读图能力的高低，是地理考试成败的关键。所以考生要学会运用经纬度、海陆轮廓形态、地形、河流分布及政区边界等方法进行区域定位。特别要对考纲要求的世界地理的主要国家，以及中国主要区域重点复习。把高中系统地理和初中区域地理有机结合起来。建议同学们在复习时，要手不离图，最好把地理分布、地理规律都落实到地图上。

　3、精选习题，加强模拟训练：考前做一定数量的习题，但要防止“题海”战术。教师应该精选资料，让学生在解题中了解考试命题的原则及思路，掌握各类题目的基本特征及解答规律。

　4、关注时事热点：农业、能源、交通、金融与贸易等焦点问题。这些都会成为地理命题的背景材料而应该加以重视。

　复习必须遵循的4个科学步骤

　根据遗忘规律，的内容最好的巩固就是及时。的和策略很多，由于篇幅有限，我们在这里仅向大家介绍一种我们认为是比较有效的--四程序复习法。

　所谓“四程序复习法”，就是把一个完整的复习过程划分为四个上下之间存在程序关系的四个环节。

　1、尝试回忆

　所谓尝试回忆是将学习的内容回想一遍。有人将它比喻为“反刍”，就像牛或羊一样，把已经进入胃癌的食物再返回到口腔里细细加以咀嚼。这种方法实际上是在自己检查自己，逼上着自己进行活动。

　尝试回忆的好处，至少可以表现为以下四个方面：

　（1）可以检查课堂学习的效果

　在尝试回忆的过程中，如果能够正确要回忆出课堂学习的全部或大部分内容，这就可以证明自己的和课堂学习的效果是好的。为了正确地检验自己的和课堂学习的效果，在开始尝试回忆时，最好先不要看书或笔记，等到想不出来的时候再看书或笔记。为了加深，还可以一边想一边把主要的内容写出来。这样尝试回忆的效果会更好。

　（2）可以提高记忆

　由于尝试回忆是一种积极的思维活动，它可以把自己学过的，在尚未进入遗忘状态之前，就在头脑里再现了一遍，这当然是有利于记忆的保持的。

　（3）可以提高阅读和整理笔记的积极性

　通过尝试回忆，把课堂学习的内容在脑子里再过一遍，记住的往往是自己已经懂得的，没有记住的正是自己没有掌握的，这说明记忆恰好是对学习效果的检查。对于那些想一出来的学习内容，自然就会急着去看或笔记。这样，就激发了看书和整理笔记的积极性，并自觉地将忘记的内容作为复习的重点，使得复习有针对性。

　（4）可以培养思维的能力

　尝试回忆时会反省思维的过程，还要概括课堂学习的内容。而一旦想不出来，还要千方百计地寻找回忆的线索，这无疑是在做“记忆体操”。因此，一个经常尝试回忆的，不仅记忆能力会有所提高，而且思维的能力也会得到一定的提高。

　2、认真读书

　在复习的过程中，完成了尝试回忆的步骤以后，便要开始认真读书。当然，这时候的读书与预习和课堂学习时的读书是不一样的，它是在预习和课堂学习基础上进行的。因此，必须做到以下几点：

　（1）读书和思考相结合

　所谓读书和思考相结合，是指不仅要在读书的过程中认真真要从头到尾、逐字逐句读，对基本概念、基础知识的内容绝对不马虎，要全面过目，而且还要边读边思考，要多想想在回忆过程中出现的问题，思考内在联系，更要思考对知识的理解和应用。

　（2）要重点突出

　复习中的读书，要有重点要细读和思考。对于已经记住和理解的部分可以不必再花费很多时间，而把时间集中在回忆不起来和印象模糊的内容上面。在读书的时候，不妨可以边读边划。

　（3）重在精读、熟读

　对于课本中的一些重要内容，必须做到精读和熟读。至于一些关键的章节和定义、定理和定律等内容，还要在精读、熟读的基础上，将其背出来

　（4）适当看一些参考书

　在复习的过程中，适当地看一些参考书还是很有必要的。看参考书当然是在复习好课本的内容的基础上进行的，而且是结合课本的内容去读参考书的内容。

　3、整理笔记

　在复习过程中的整理笔记，是指要把预习、课堂学习和复习等学习过程中所记的笔记串联起来进行一定的加工和整理，使其成为一份经过加工和提炼的复习。整理笔记的过程往往是一个知识深化、简化的过程。所以，它要求索引清楚，中心突出，内容精练，最好还有自己的独到见解。这样，可以使这份经过加工整理后的笔记成为阶段复习和重要前的复习的得力助手。

　4、探索和发现

　复习的内容不能仅仅局限于重复课本的内容上面，而应该在复习旧知识的基础上不断地进行探索和有所发现。所谓“温故而知新”也就是这个道理。要在复习的过程中进行探索，最根本的办法就是“质疑”，也就是提出问题。对于知识，不仅要懂？quot；是什么“的问题，而且还要懂得”为什么“的问题。

高考地理大题答题技巧 3

　如何回答高考地理万能答题技巧?

　1、基本方法

　仔细审清每一小题题干的题意，明确其表示的地理内容的知识类别、时空范围及数量特征。针对题干，联系地理事物的概念、分类、原理及规律，进行全面思考和综合分析，并通过对比答案的异同，得出结论。这是选择题最基本的方法和技巧。

　选择题一般有题干和选项两部分组成，第一步选细读题干和选项，看题干提供了什么条件，找出题干中的“关键词”和“限定词”，排除干扰信息。第二步进行回忆联想，联想调动与本题有关的地理名词、概念、原理，地理事物的名称、分布、特征、因果联系等基础知识。第三步，对选项进行综合分析、提取有效信息、比较得出正确答案。

　例题1：我国西北地区发展农业生产最重要的限制条件是()

　A.土地资源不足

　B.化肥、农药不足

　C.劳动力不足

　D.水资源不足

　拿到此题第一步细读题干，找出“西北地区”、“农业生产”、“最重要”，“限制条件”四个限定词，第二部联想西北地区以温带大陆性气候为主，气候干旱，沙漠广布，农业生产类型是绿洲农业和灌溉农业为主，这两种农业发展的前提都是有灌溉水源。第三步进行综合分析虽然西北地区沙漠为主，土地资源比重低;另一方面劳力也不充裕，经济条件差，购买农药化肥的能力有限，但其“农业生产”的'“最重要”的“限制条件”应该为水资源的不足，故正确答案为D。

　例题2：回归线和极圈之间现存的天然森林主要是()

　A、亚热带常绿阔叶林

　B、亚热带常绿硬叶林

　C、亚寒带针叶林

　D、温带落叶阔叶林

　题干中要求是“回归线”和“极圈”之间的“天然”森林，联想到回归线到极地之是的气候类型是亚热季风气候、地中海气候、温带季风气候、温带海洋气候、极地气候，其对应的自然带为亚热带常绿阔叶林、亚热带常绿硬叶林、温带落叶阔叶林和亚寒带针叶林，四个答案都有可能，但仔细分析，由于人类活动，亚热带常绿阔叶林、亚热带常绿硬叶林、温带落叶阔叶林多为人工林，而现存的天然林，只是纬度较高的亚寒带针叶林故选C。

　2、排除法

　逆向进行，从选项入手，一边审题一边排除，一个一个地排除掉，直至得到正确选项，看似复杂的问题会变得很简单。

　例题3：厄尔尼诺现象对气候的影响主要有()

　A、使经过区域的气温低于多年平均值

　B、向经过区域的大气输送大量热量

　C、扰乱了常规海流模式，使气候反常

　D、使全球降水总量异常增多

　这是一种表述类的题目，这类题目多是叙述地理原理、特征、分布、规律等。在叙述的时候往往叙述不全，半对半错，具有很大的迷惑性。做这类题目的时候可以选对题干与选项进行推敲，排除表述内容不准确的与不完整的，去伪存真，得出正确答案。

　厄尔尼诺现象是东太平洋水域海水升温现象。东太平洋洋面升温，出现上升气流，产生暴雨和洪涝灾害，秘鲁等国海水中的鱼类和浮游生物大量死亡，以海洋生物为食物的鸟类也大量死亡，但西太平洋对地区却出现气温下降，降温出现下沉气流，西太平洋地区如澳大利亚、印尼、菲律宾出现了干旱少雨的异常天气。本题中的选项A和D以偏概全，东太平洋海区增温、降水多并不意味流经区域和全球水都增温和降水。故正确项为B和C。

　例题4：下列现象与城市化进程有必然关系的是()

　A、绿地面积不断减少

　B、非农业人口不断增加

　C、住房紧张与交通拥挤

　D、环境污染的日趋严重

　A、C、D三个选项是城市化过程中出现的问题，并非是城市化的必然结果，故排除。城市人口的增加，是城市化的一个重要标志，城市人口的增加必然导致非农业人口的减少。所以选择B答案。

　3、图形与辅助线法

　对于一些计算类的题目和读图选择题可能其本身没有图形，或者图形不能准确的表达题目的含义，我们可以画出示意图，或者在图上作出一些辅助线，题目就迎刃而解了。

高考地理大题答题技巧 4

　地理考试答题时，有的考生写的字数不是很多却能得到高分，有的考生写的密密麻麻却得不到分数这是为什么呢?

　有的考生，寥寥数语，却总能拿高分。

　两者的区别在于，前者没掌握答题方法和技巧，面面俱到，如战场上没瞄准目标，盲目射击。

　“军师”提醒考生，考场答题不能拖泥带水，要争取弹无虚发，一语中的。

　考场答题有“策略”

　高考中，地理试题类型分五类：特征描述(或简述)、成因分析、区位分析、意义罗列、建议罗列。

　在答特征描述题时，首先要明确该题问的是地理事物的形态特征与状态特征，或者是分布特征及变化特征描述。

　其次，要掌握描述地理事物特征的方法，试题设问形式通常为“说明……特点”“描述……状况”“简述……特征”等。

　在答此类题时，学生首先要明确区域位置和图文信息，抓住自然地理要素或人文地理要素的典型特征，并运用地理术语表述出来。

　根据变化要素，预测未知

　区位分析既要说明某地理事物的位置，又要说明其与其他事物的空间联系。

　联系即是影响因素，包括自然条件、社会经济条件和技术三大因素。其中自然条件是基础，技术条件是保障，而社会经济因素是决定性因素。

　答区位分析坚持四个原则：一要点全，如分析影响因素从有利和不利两方面分析;对比分析既要找出两者的相同也要找出不同。

　二是主导因素突出，避免蜻蜓点水，面面俱到。

　三是回答问题要具体，有针对性。

　四是用发展的观点看待区位因素。注意根据变化的要素，推知变化的方向。分析区位因素的思路一般是：在何处(即经纬度位置或相对邻位置)→有什么(即有哪些地理事物)→为什么(即影响地理事物的因素有哪些，主导因素是什么) →怎么样(即怎么变，变化的规律是什么)。

　把握因与果的联系

　成因分析类试题，通常的设问形式有：“试分析××地理现象的(自然或社会)原因”，“分析××地理事物的成因”，指出××形成的影响因素，简述理由，说明××原因等。

　答题的基本思路是：在哪里(位置)——为什么——形成××结果。即第一步说明位置，以明确讲述的是哪里，第二步根据要回答的内容解释原因，第三步得出结果。

　在回答原因类试题时，要清楚重要地理要素的组成因子，并理解“因子”与相关“地理要素”之间“因”与“果”的联系。

一、前提——熟悉区域地理，掌握双基和主干知识

进行地理主观性试题答题能力提升专题讲练的前提是在对地理学科的区域地理，双基和主干知识学习已经完备后。功夫在平时，能力的提升在三年功课的积累，也是高考备考的最后冲刺。

二、基础——明确高考22类地理常见简答题标准答题思路

三年功课的积累已经见了无数的主观性试题。厚积薄发，他山之石，可以攻玉。早有能者将高考22类地理常见简答题标准答题思路归纳成辑，供参考。当作我们提高解答主观题性试答题能力的起点。所以我们第一步便是熟读该资料，掌握常规解题方法。

三、关键——熟悉近几年地理考题常见的答题模式

有了以上的准备，便进行归纳概括，以达到举一反三的效果。我们的第二步便是总结考题常见答案的组织模式和常见的地理特征描述答案组织模式。

近几年地理考题常见答案的组织模式之归纳：

1) 原因（自然、人为）

2) 条件（有利、不利）

3) 影响（正面、负面）

4) 区位（自然、社会、经济）

5) 效益（经济、社会、环境）

6) 措施（生物、工程、技术）

7) 重大工程意义（两端、中间）或(政治、经济、民族、国防)

8) 要素（总量、结构）

9) 评价( 积极、消积)

10)降水量多少成因(大气环流、地形(迎、背风坡)、洋流、距海陆远近、下垫面)

11)气温高低成因(纬度位置、冷气流影响、洋流、地形-海拔高低与阳坡阴坡、下垫面)

12)大渔场成因(有无较宽阔大陆架，是否为实寒暖流交汇处或上升流，是否是大江大河的入海口)

近几年考题常见的地理特征描述答案组织模式之归纳：

1) 自然地理特征（地形、气候、土壤、水源、生物、矿产或其它资源）

2) 位置特征（经纬度位置、海陆位置、半球位置、相邻位置）

3) 水系特征（支流、流程、流域、流向）

4) 水文特征（流量、水位变化、流速、含沙量、结冰期）

5) 降水特征（降水总量、雨季长短、季节变化）

6) 气候特征（气温、降水、季节组合）

7) 地形特征（地形类型、地势起伏、主要地形区、海拔状况）

8) 农业生产特征（主要从农业地域类型、农作物种类、种植历史经验和单位面积产量、农业各部门结构(所占比重)、农业机械化水平、农业生产经营方式和专门化水平等方面概括）

9) 工业生产特征（主要从工业的发达程度、工业部门结构、工业技术水平、工业产品的销售和工业原料能源对国际市场的依赖程度等方面概括）

10)地理事物的分布特征和分布规律（主要从空间分布（是否均匀、空间变化规律）和时间分配（季节和年际变化的大小）两方面概括）

◇分布规律问题：

从总体上看是把握"点""线""面"是哪种分布趋势

1) "点"状分布一般有"沿某个方向区域较稀或较密"；或该地理事物在某地理事物的分布方位。

2) "线"状分布应说明其沿哪个方向的走势及其稀密特点。

3) "面"状分布应说明该地理事物的分布范围，即东南西北的界限；或该地理事物在某地理事物的分布方位及大致的面积。

4) "点、线、面"综合考虑解答。

四、提升——明确常见行为之答题要领

地理考题常见的答题模式，指明了答题方向。为了提高答案的质量，我们还要研究提问中的谓语动词。

新课标的可操作性很强的主要原因在于其指令性的明确,用语文的话说就是"谓语明确"。在我们教学生审题时候要特别注意的也是这个"谓语"部分，明确答题之要领。

简述--简单扼要叙述，须把握要点；

简析--简单分析，提出论点即可；

描述--对事物的外部特征予以描述；

综述--对事物的总体特征予以概括叙述；

说明--对原理、成因、规律进行说明；

写出--对图像或事实的主要内容予以呈现；

分析--对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，如分析区域发展的优势与不足，分析事物间的联系等；

对比（比较）--列表比较相同、相异、相反、相似的地理事物，可先后对比或并列对比；分析相同事物间的差别、不同事物间的联系；

评价--对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优势与不足评价，这需要平时树立科学的观点，具备正确的地理思想；

概括--对文字材料或图像内容予以概括要点等。

地理高考试题中经常考查的行为动词有描述、说明、分析、对比、评价等

五、实践——主观性试题答案之要求

“简明扼要、条理分明、切中要点”是文综规范答题的宗旨。

1．注意从图中和材料中提取全面、准确、有效的信息，并能够适当地迁移知识

2．规范用语，回归教材；

3．有多少问，分多少(段)答题，分段分点答题，每个要点尽量序号化。有条理，分点答题，形成“知识链”，做问答题首先要了解答题的步骤，问什么就回答什么，问几个问题就分几节写。可根学题目的给分来组织答案，一般一个要点是2分或3分．这样如果是8分的题至少就得答出四个要点。

4．要点不自相矛盾、不重复； ‘

5．书写整洁，不留空缺，字迹工整，反映思维的逻辑性，卷面整洁，从形式上达到卷面的完美，因为清晰的卷面能赢得阅卷者好感，也许会给你带来意外的收获。