浙江新高考调查_浙江新高考2022

1.浙江新高考为何难突破650分

2.浙江是新高考嘛

3.浙江高考冲上热搜，你认为浙江高考难度大不大？有什么原因？

4.浙江教育界专家解读高考改革方案 新高考新在哪

5.谁来给我详细解读下浙江的新高考改革方案？

其他信息：

2023年浙江新高考全国卷， 因为浙江是新高考省份，2020年新高考全国卷已在山东等省份使用，所以浙江肯定也用这份卷 。它较原全国卷相比在题型方面有改变：语文将论述类与实用类文本结合，数学不再文理分科且取消选考题，英语取消短文改错、增加概要写作或读后续写等。 2023浙江新高考政策是什么样的 2023年开始浙江高考用的是新高考全国卷I卷，全部考试科目都是自主命题，这些题目都是遵照高考大纲命题的，另外浙江考试不仅考语数外，还要从物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术这7门中选3门进行选考计入高考总分。 浙江省，江苏省等省份的高考都是采用自主命题的形式，而自主命题往往比全国卷难度更高，特别是浙江省和江苏省的数学卷，几乎是年年上热搜，形成了一种“恶性循环”——互相比一比哪个省份的题更难。 很多浙江考生表示，改用全国卷，青春一去不复返，只有做过浙江数学卷才算是完整的人生，因为浙江考生都不屑于用全国卷练题。 浙江新高考政策 一是高中学考按年级定时定科统一安排，同一年级统一科目统一时间开考，从2020年入学的高一学生开始实施。 二是外语和选考科目成绩从两年有效改为当年有效，从2021年1月考试起实施。 三是选考科目等级赋分的分差由3分改为1分，从2022年1月选考起实施。 四是录取分段由三段改为两段，从2021年招生录取起实施。 五是语文、数学和外语使用全国统一命题试卷，从2023年起实施。 六是职业技能操作考试作为合格性考试，由省统一标准、市县组织，考试合格作为报考条件，职业技能理论知识考试仍全省统一组织，从2022年招生录取起实施。

浙江新高考为何难突破650分

法律分析：高中学考按年级定时定科统一安排，同一年级统一科目统一时间开考，从2020年入学的高一学生开始实施；外语和选考科目成绩从2年有效改为当年有效，从2021年1月考试起实施；选考科目等级赋分的分差由3分改为1分，从2022年1月选考起实施；录取分段由三段改为两段，从2021年招生录取起实施；语文、数学和外语使用全国统一命题试卷，从2023年起实施；职业技能操作考试作为合格性考试，由省统一标准、市县组织，考试合格作为报考条件，职业技能理论知识考试仍全省统一组织，从2022年招生录取起实施。

法律依据：《关于进一步做好高考综合改革试点工作的通知》第二条 完善改革试点方案的具体措施

(一)高中学考按年级定时定科统一安排,同一年级统一科目统一时间开考,从2020年入学的高一学生开始实施。

(二)外语和选考科目成绩从2年有效改为当年有效,从2021年1月考试起实施。

(三)选考科目等级赋分的分差由3分改为1分,从2022年1月选考起实施。

(四)录取分段由三段改为两段,从2021年招生录取起实施。

(五)语文、数学和外语使用全国统一命题试卷,从2023年起实施。

(六)职业技能操作考试作为合格性考试,由省统一标准、市县组织,考试合格作为报考条件,职业技能理论知识考试仍全省统一组织,从2022年招生录取起实施。

浙江是新高考嘛

浙江新高考难突破650分原因如下：

1、浙江省高考的采用的是新高考的模式。

2、导致试卷难度不统一，整体成绩会和别的省份有着很明显的差距。

3、导致有些学生赋分后的分数比自己考取的要低。

浙江高考冲上热搜，你认为浙江高考难度大不大？有什么原因？

该省是新高考。

根据浙江省教育考试院发布的官方文件可知，浙江新高考改革始于2014年，2017年开展了首次新高考。目前，浙江是实施新高考的省份之一，其中实施“3+1+2”新高考模式的省份有广东、江苏、河北、重庆、辽宁、福建、湖南、湖北。

这种模式包括统一的高考科目和选考科目，考生可以根据自己的兴趣和优势选择考试科目，以获得更好的成绩和更广泛的选择机会。

浙江教育界专家解读高考改革方案 新高考新在哪

为期3天的2021首场高考落下帷幕，浙江高考也冲上热搜。自从浙江实行新高考改革后，语文，数学，外语三科教育部统一命题。而副科均由浙江省教育招生考试院自主命题。考试的时间随之增长，难度也随之增大。特别理科方面难度由难攀升。浙江高考的难度在全国来说也可以是首屈一指的，考题十分新颖，题目创新性性很强。那么这其中究竟有什么原因，下面来具体分析：

一、浙江高考改革教育目的和教育理念创新新 。新高考制度下高中阶段的教育目的变新了，传统高考制度下的教育目的虽然也是?以人文本?,重视学生的人生观、价值观和世界观的培养,注重学生的个性塑造和综合素质。这种突出职业性及延续专业性的新兴教育理念之下,中学生的学习目的更明朗,对自己将来要从事的职业了解得更清楚,从而强化了对学生专业技能及综合素质的培养,不仅优化了学校教育系统,也实现了塑造学生个性的终极教育目的。教育的最终目的培养学生的能力，而并不是一味的提高学生的成绩，浙江高考难度上升，也更符合了这个理念，在大家的意料中。

二、考试内容和选拔制度创新。传统高考方式为一考定终身。考生唯有一次机会,一旦失手就意味着大学之门从此关闭。显然,这种制度对辛辛苦苦学习的学子而言是不平等的、不公平的更是不合理的。新高考制度摒弃了这种考试方式,采取了?三年五考、选科两考、成绩从优?的考试方式,把学生学习重心由原来的仅限于高三一年变成了高中三年,真正体现了?多次机会、科学考试、择优录取?的考评思想。既然这种评价方式和选拔制度不合理，所以就要改革，而改革后的浙江卷难度也随之拍照并且逐年增大。

三、高考录取方式改变。传统考试制度下高校录取以?志愿优先,成绩为主?为原则,以先择学校再择专业为录取方式,录取存有时间差异,即传统意义上的提前批、第一批、第二批和第三批次。新高考制度固然也是秉持?志愿优先,成绩为主?的原则,但录取方式打破了传统意义上的时间差异和批次录取的壁垒,凸显出了?专业优先,分段录取?的特点,这样一来,真正实现了专业与职业、学业与就业的延续性学习目的,更有利于高校培养出市场需求更大、专业技能更强的专家化人才。浙江的高考改革。不仅能够放心保学理念，还能够为国家培养出许多新的人才，值得其他地区借鉴

谁来给我详细解读下浙江的新高考改革方案？

　2017年浙江省高考实行统一高考和高中学业水平考试(以下简称高中学考)相结合，考生自主确定选考科目，高校确定专业选考科目及其他选拔条件要求，综合评价，择优录取。

1.科目与分值。

必考科目：语文、数学、外语3门。外语分为英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语。

选考科目：考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为高考选考科目。

语文、数学、外语每门满分150分，得分计入考生总成绩；选考科目按等级赋分，每门满分100分，以高中学考成绩合格为赋分前提，根据事先公布的比例确定等级，每个等级分差为3分，起点赋分40分。考生总成绩满分750分。

语文、数学成绩当次有效，外语和选考科目成绩2年有效。

2.考试。

依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，突出能力立意。主要考查考生运用所学知识独立思考与分析问题、解决问题的能力。

语文、数学考试于每年6月进行。外语每年安排2次考试，1次在6月与语文、数学同期进行，考试对象限于当年高考考生；1次在10月与选考科目同期进行。选考科目每年安排2次考试，分别在4月和10月进行。外语和选考科目考生每科可报考2次，选用其中1次成绩。

3.录取。

高校根据自身办学定位和专业培养目标，分专业类或专业确定选考科目范围，但至多不超过3门，并在招生2年前向社会公布；考生选考科目只需1门在高校选考科目范围之内，就能报考该专业(类)。高校没有确定选考科目范围的，考生在报考时无科目限制。

高校可对考生高中阶段综合素质评价提出要求，作为录取参考。

考生志愿由“专业+学校”组成。

录取不分批次，实行专业平行投档。填报志愿与投档按考生成绩分段进行。

浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案

为深入贯彻党的十八届三中全会精神，根据《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）要求，结合我省实际，特制定本方案。

一、指导思想和工作原则

（一）指导思想

全面贯彻党的教育方针，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要，从有利于促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平出发，实施高校考试招生制度综合改革，构建更加公平公正、科学高效和灵活多样的高校考试招生制度。

（二）工作原则

遵循教育规律和人才成长规律，把促进学生健康成长和全面而有个性的发展作为改革着力点，深入推进素质教育。强化分类考试、综合评价和多元录取机制，增加学生的选择性，分散学生的考试压力。加强政府宏观管理，健全社会监督机制，确保高校考试招生公平公正。

二、基本内容

全面深化统一高考招生改革，进一步完善高职提前招生、单独考试招生和“三位一体”招生改革，加快建立多类型、多元化考试招生制度。

（一）统一高考招生

实行统一高考和高中学业水平考试（以下简称高中学考）相结合，考生自主确定选考科目，高校确定专业选考科目及其他选拔条件要求，综合评价，择优录取。

1．科目与分值

必考科目：语文、数学、外语3门。外语分为英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语。

选考科目：考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术）等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为高考选考科目。

语文、数学、外语每门满分150分，得分计入考生总成绩；选考科目按等级赋分，每门满分100分，以高中学考成绩合格为赋分前提，根据事先公布的比例确定等级，每个等级分差为3分，起点赋分40分。考生总成绩满分750分。

语文、数学成绩当次有效，外语和选考科目成绩2年有效。

2．考试

依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，突出能力立意。主要考查考生运用所学知识独立思考与分析问题、解决问题的能力。

语文、数学考试于每年6月进行。外语每年安排2次考试，1次在6月与语文、数学同期进行，考试对象限于当年高考考生；1次在10月与选考科目同期进行。选考科目每年安排2次考试，分别在4月和10月进行。外语和选考科目考生每科可报考2次，选用其中1次成绩。

3．录取

高校根据自身办学定位和专业培养目标，分专业类或专业确定选考科目范围，但至多不超过3门，并在招生2年前向社会公布；考生选考科目只需1门在高校选考科目范围之内，就能报考该专业（类）。高校没有确定选考科目范围的，考生在报考时无科目限制。

高校可对考生高中阶段综合素质评价提出要求，作为录取参考。

考生志愿由“专业＋学校”组成。

录取不分批次，实行专业平行投档。填报志愿与投档按考生成绩分段进行。

（二）高职提前招生

实行考生自主报考。普通高中学生以高中学考成绩为基本依据，中职学生以全省统一组织的职业技能考试成绩为基本依据。

高校根据有关规定确定报考条件、选拔评价办法和录取规则，并在招生章程中公布。高校对考生文化素质和职业适应性进行综合评价，择优录取。

考生可报考多所高校，并可同时被多所高校拟录取，考生选择确认1所录取高校。已被录取的考生不再参加其他考试招生。

（三）单独考试招生

高职院校面向中职学校包括中专学校、技工学校招生，实行文化素质和职业技能相结合，综合评价，择优录取。探索把试点范围有计划扩大到普通高校应用型本科专业。

1．科目与分值

文化考试科目：语文、数学2门，单独命题、单独考试。拟报考有外语要求的学校、专业的考生，可选择参加全国英语等级考试一级（PETS-1）考试。

职业技能考试：分17个大类，全省统一组织，分点实施。学生可自主选报1—2个类别。考试每年组织1次。同类考试允许学生至多参加2次，成绩2年有效。

语文、数学每门满分150分，职业技能满分300分，均以原始分记入考生总成绩。外语不记入总成绩。总成绩满分600分。

2．录取

高校分专业类或专业确定文化和职业技能考试成绩要求，也可提出外语成绩以及其他要求，并在招生章程中公布。

考生志愿由“专业＋学校”组成。

录取不分批次，按考生总成绩，分大类实行专业平行投档。

（四）“三位一体”招生

高校依据考生统一高考、高中学考和综合素质评价成绩按比例合成综合成绩，择优录取。

高校确定报考条件、综合素质测试内容和实施办法、综合成绩合成比例、录取规则等，在招生章程中公布。高考成绩占比原则上不低于综合成绩的50%。

考生自主向相关高校报名，参加高校的综合素质测试，并按规定参加高考。

高校组织专家组，根据考生高中综合素质评价等材料，进行初次遴选；按照随机匹配、相互制约、全程录像、公平公正的要求，组织综合素质测试，进行再次遴选；按照综合成绩，择优录取。

三、保障措施

按照循序渐进、积极稳妥的原则，稳步实施各项改革。2014年启动职业技能考试，2015年10月开始实施选考科目多次考试，2016年10月开始实施外语科目多次考试，2017年开始全面实施高校考试招生制度综合改革。

（一）加强政府宏观管理

各级政府及教育行政主管部门要切实转变管理观念，改进管理方式，提高管理能力。认真制定综合改革试点的各项细则，建立健全管理制度和基础教育评估体系、督导制度，引导中小学校积极开展素质教育。明确高校与政府在考试招生中的权责关系，在发挥高校招生评价选拔主体作用的同时，完善监督管理体系。健全各级各类考试招生机构，加强专业化队伍建设，提高统一高考、高中学考、职业技能考试和高校综合素质测试的科学化水平。

（二）保障招生公平公正

完善考试安全体系，加强标准化考点建设，强化部门协作机制，切实维护公平、有序、高效的考试秩序。深入实施高校招生阳光工程，落实公开责任，及时公开招生政策、高校招生资格、招生章程、招生计划、考生资格、录取程序、录取结果、咨询及申诉渠道、重大违规事件及处理结果、录取新生复查结果等信息。高校综合素质测试要建立健全各部门相互制约、考评人员与考生随机匹配、纪检监察部门全面监督的机制，严格落实公开公示、涉密工作严格保密、利益相关人员回避、全程监控录像等制度，确保测试公平公正。

（三）加强宣传咨询指导

加强对各项政策、规定和要求的宣传解读，凝聚改革共识，营造良好氛围。加强中学生学业规划指导，培养学生自主选择能力。创新咨询服务形式，提高咨询服务质量。加强对考生、教师及工作人员的诚信教育和管理，健全个人、学校考试招生诚信档案，积极营造诚信考试、公正选才的良好环境。