高考调研答案必修一,高一高考调研答案

1.中学艺术班课程设置

2.今日话题：现在英语是应该做中小学的必修课还是选修课？

3.一个可以说是零基础的高考理科生怎么在这200多天完成逆袭?

4.高中文言文特点与教学

5.人教版生物必修三综合试卷及答案

6.会考有一科是D，需要补考吗？

7.高中数学教研组的工作总结

如果你下学期上高二，生物就买第二册必修加选修的，《高考调研》 这本书不错，好像物理和化学买必修的吧，如果课本一样的话，物理的 《创新方案》 这本蛮好的，还有 《优化大考卷》，化学的 《世纪金榜》 蛮不错的，物理你就看一下有没有学过电场，电场我们是在高一下学期学的，物理选修3-2是高二下学期的，有恒定电流·磁场·电磁感应等，因为我们提前学，所以我们高二上学期就学到物理选修3-2的一些内容了，你是高一的，应该还没学到吧，化学也一样，我们现在学到有机物，也是提前的，就看你们进度了。

中学艺术班课程设置

您好亲，当然有希望，高三一整年，都是在做系统的复习。一轮复习，就是将高一高二的内容重新过一遍。第一轮的复习，各科老师会较为全面地将基础知识再讲一遍。如果高一高二掉下了内容，这次就一定要好好补起来。

1，分知识模块进行攻克 其实高考中的题型，无非也就那几个。将每个科目中占据最主要的模块，挑出来进行一段时间的专项训练，相信只要有地进行，整体的成绩会有大幅度的提升。

2，制定合理的学习科目重心和节奏 这个时候，学习也需要结合自己的优势和劣势，来进行自我定位。比如，如果你是理科生，现阶段你的语文和英语是弱科，而理综成绩还不错。可以暂时先将语文英语搁置一边，先强攻理综。总之，就是暂时需要结合自身情况，有重心复习，当然。这个也需要制定对应的节奏。比如花多长时间攻克理综，再花多长时间攻克数学，都要有自己的安排。

3，掌握快速提分的技巧 高三最后一年要想大幅度提分，除了努力自然是远远不够的，也需要掌握一些能够速学速用的应试技巧，能够快速帮你透析解题的关键点。大家可以跟那些学霸聊聊学习的秘诀，很多时候，我们需要刷100道题才能总结出来的技巧，很可能人家早就在使用了，这也是为什么我们跟他们有很大的差距。当然这也是可以跟着有经验的老师讨教。 即使你之前的基础很差，但是通过一些技巧的魔鬼训练，最后还是能完成逆袭。

这是一位学长高三逆袭的经验，希望你们看后有所启发，或许明年的这个时候你就是下一个逆袭者! 我是理科生，高考成绩635分，这对曾经高二结束时的我不敢想象。今天，我来说说我的经验，仅供参考! 高二下学期开始一轮复习，7、8月补课。我的语文、英语在普通班里数中下水平了，数学、理综三科有上高中的人知道的知识都比我多。我选择了强攻理综，下面说一下我的各科提分经验。

语文：

1.转变观念。不要总认为语文是文科，认为语文成绩不易提高，认为语文高考不拉分。这其中关键是不要像学初中语文那样学高中语文，把这个道理弄清楚了，高考语文成绩才真正能提高。这意味着，学习语文不能靠“死记硬背”，不是靠掌握那些程式化、固定的答题套路、模板，对有关古诗鉴赏、现代文、古文阅读和作文试题尤其如此。

2.背诵的误区红色警告，万万不要把学习语文的时间浪费在一再的背诵诗文上，不要以为复习语文就是复习背诵。

我当时高考默写占6分，4句选3句，1句中分为2小句，一共6小句，每个一分。这8个句子，都是名句，经典句，而不是偏的，字难写的。非常之容易，是要背，但语文哪里只是背这些。

3.阅读占的分比较多不过看多了书，你的阅读能力必然超群。剩下就是答题技巧，主动忆答题技巧方法。还是那句，语文的一切技巧，练，要适可而止，有所收获，就行了。

4.作文最大的难度在于审题审题需要你在高中里琢磨，可以向老师讨教一下。高中生，除非你是大神，不然不要写记叙文。

高考改卷，议论文才是王道才是主流。高分议论文要求审题准，中心突出，立意好，逻辑清晰，说理清楚，文笔较好。

5.一定要关注时事，多看报、新闻等，提高思辨能力。如果平时不关注这些，作文很难取得高分!

复习语文要学会从各种渠道了解世界动态、社会热点。可以通过收看《焦点访谈》《东方时空》《热点追踪》等电视节目，学习如何由表及里地展开分析和探究背后的原因，也可以通过阅读《报刊文摘》《作家文摘》《杂文报》等报刊杂志，积累相关素材，了解文化名人对社会热点的分析评论，以形成自己正确的认知能力和是非评判。这方面能力提高了，作文成绩提高相信也不在话下。

数学：1.回归课本，注重基础，重视预习 回归课本，自己先对知识点进行梳理，把教材上的每一个例题、习题再做一遍，确保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，欲速则不达。2.提高课堂听课效率，勤动手，多动脑 高三的课只有两种形式：复习课和评讲课，到高三所有课都进入复习阶段，通过复习，学生要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会，因此在复习课之前一定要有自已的思考，听课的目的就明确了。 现在学生手中都会有一种复习资料，在老师讲课之前，要把例题做一遍，做题中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力，自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;体会分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，提高思维和解决问题的能力。此外还要特别注意老师讲课中的提示。作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等做出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。例习题的解答过程留在课后去完成，没记的地方留点空余的地方，以备自己的感悟。3.以“错”纠错，查漏补缺 这里说的“错”，是指把平时做作业中的错误收集起来。高三复习，各类试题要做几十套，甚至上百套。如果平时做题出错较多，就只需在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析，然后把试卷保存好，每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。在看参考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。 每次订正试卷或作业时，在做错的试题旁边要写明做错的原因大致可分为以下几类：

1.找不到解题着手点。

2.概念不清、似懂非懂。

3.概念或原理的应用有问题。

4.知识点之间的迁移和综合有问题。

5.情景设计看不懂。

6.不熟练，时间不够。

7.粗心，或算错。

以上方法经过一个阶段自查，建立一份个人补差档案。通过边查边改，重复犯的错误一定会越来越少。同时，随着自我认识的不断完善，也有利于考试时增强自信心，消除紧张情绪。

4.做好每一章知识的系统总结 (1)做好每一天的复习。上完课的当天，必须做好当天的复习。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是取回忆式的复习：先把书、笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。我们可以简记为“一分钟的回忆法”。 (2)做好单元复习。学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善，而后应做好单元小节。 (3)做好单元小结。单元小结内容应包括以下部分。 ①本单元(章)的知识网络; ②本章的基本思想与方法(应以典型例题形式将其表达出来); ③自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。5.适量训练是学好数学的保证 学好数学要做大量的题，但反过来做了大量的题，数学不一定好，“不要以做题多少论英雄”，因此要提高解题的效率，做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的欠缺，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。 (1)要有针对性地做题，典型的题目，应该规范地完成，同时还应了解自己，有选择地做一些课外的题; (2)要循序渐进，由易到难，要对做过了典型题目有一定的体会和变通，即按“学、练、思、结”程序对待典型的问题，这样做能起到事半功倍的效果。 (3)无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，算法放在第一位，这是学好数学的重要问题。 (4)尽管复习时间紧张，但我们仍然要注意回归课本。回归课本，不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识，把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进行强化训练、复习才有实效。 (5)独立思考是数学的灵魂，遇到不懂或困难的问题时，要坚持独立思考，不轻易问人，不要一遇到不会的东西就马上去问别人，而是要自己先认真思考，依靠自己的努力克服其中的某些困难，经过很大的努力仍不能解决的问题，再虚心请教别人，请教时，不要把问题问得太透。学会提出问题，提出问题往往比解决问题更难，而且也更重要。6.养成良好的解题习惯 如仔细阅读题目，看清数字，规范解题格式，部分同学自己感觉很好，平时做题只是写个答案，不注重解题过程，书写不规范，在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整被扣分较多。 部分同学平时学习过程中自信心不足，做作业时免不了互相对答案，也不认真找出错误原因并加以改正。这些同学到了考场上常会出现心理性错误，导致“会而不对”，或是为了保证正确率，反复验算，浪费很多时间，影响整体得分。这些问题都很难在短时间得以解决，必须在平时下功夫努力改正。 “会而不对”是高三数学学习的大忌，常见的有审题失误、计算错误等，平时都以为是粗心，其实这是一种不良的学习习惯，必须在第一轮复习中逐步克服，否则，后患无穷。 可结合平时解题中存在的具体问题，逐题找出原因，看其是行为习惯方面的原因，还是知识方面的缺陷，再有针对性加以解决。必要时作些记录，也就是错题本，每位学生必备的，以便以后查询。

英语：

第一步骤，看阅读理解下面的问题，这样对文章大概要说什么有个了解，而且又能有针对性地解题。不要急着看ABCD选项，这样你会看了前面忘了后面的，看题目要快速，因为你本来就对文章不熟，你要是看得慢容易忘记前面看的，这时候考你的瞬时记忆能力了。对了，文章最后一个问题一般是：文章起个合适的题目?本文想告诉我们什么道理?如果是这种概括性的题目就不用看，等文章都看完再做最后一题，因为最后一问看了也白搭，因为只是看提问，所以最后一问一般给不了你有效信息。必须等文章看完再做。

然后开始读文章，不要一个字一个字使劲看，笔要跟着眼睛扫过试卷，重点词(跟题目中出现的词一样的)最好作个小记号，看不懂的一定要，跳! 考试的时候要百分百投入，千万不能走神。

平时怎么训练自己?我也是被老师训练出来的，简单的阅读理解3分钟，难的阅读理解6分钟。记住，平时训练的时候看好手表，计算好时间。我刚开始是这样要求自己的，5分钟内把一篇做完，一定要做完。当你觉得你的眼睛可以一行一行地跟上你的笔扫文章的速度时，你就成功一大半了，这时你要追求准确率了。做错的题先别看答案解析，自己再细细读一遍，知道自己错在哪，为什么要选这个答案而不选那个，这些都要好好斟酌的。我说得简单，却都要靠你们自己去用功去刻苦。记住，阅读理解每天至少两篇，一天不写就会手生，要每天都训练，一天都不能耽搁。

训练阅读理解 。你可以买一本资料(全是阅读理解加完型填空)，每天晚上一回家什么都别干，先训练两篇再说，当然了，你要用心对待这件事才行的。不过你也可以不买资料，因为高三复习资料多了去了，就怕你做不完。买了的同学持之以恒地训练自己，没效果是不可能的，除非你不用心。

在英语学习中，得阅读理解者得天下。高考时阅读理解错一个。速度要快，准确率要高。我高考时候把作文写完还有40分钟检查时间。你想想，这么长的检查时间，我完型填空再做两遍也够了。

下面说说完型填空，也是块硬骨头，而且必须在15分钟内搞定，可千万别超过15分钟!完型填空也有方法，先看文章，文章大概说什么自己要心中有数，最忌讳看一个空填一个空了，这样准确率很低。

做完型要提高自己的理解能力，不懂要问老师，永远记住，不懂先自己思考，还不懂就问，这是最好的理解办法。总之一句话，做一篇阅读理解你对了答案后要有打破沙锅问到底的精神，为什么是这个答案一定要自己想想，对着文章自己思考，总结。

说说语法填空吧!高三听课变得尤为重要了，老师说的语法必须要听，而且很多题目其实就是一个类型的，你掌握了类型，有的答案可以直接勾出来的。不妨做一个错题本 ，错题本不要多只求精。高三是个精益求精的过程，每个错题要好好研究。

好了，再说说我的英语作文吧，不骗你们，我英语作文总分25，平时老师给我15分我能高兴死了。买本作文，就跟作业本一样大小的，提前选几篇有代表性的，英语早读拿出来背，背个滚瓜烂熟。记住，一定要各个类型都要找，一，自我介绍学习方法类型的，二，通知书类型的，三，看图类型的，四，表格类型的。

我考英语的前一晚，在宿舍猛背英语作文，当然平时也背熟了。我背了个学习方法的最多了，内容大概是“刻苦，练习，兴趣是成功的三大关键，没有什么事是容易的，只要我们不怕困难，找出解决问题的方法，就能实现我们的梦想”，我们高考的话题可能与我们背的不搭杠，但是你可以套进去嘛。“第一段一定要扣题目。第二段开始套，把我背的全部套进去，我是这么写的。

理综：

整个高三，我从未在家中学习一分钟。八月，每天，我都强硬地把自习课扯出20来分钟去专注理解记忆生物书的内容，速度很慢，从必修一开始，努力往第一轮正在复习的进度靠拢。用了两三个星期，所强攻的章节，跟上了复习的进度，而后也一直都有拼生物。之后测了一次必修一，从40分变成80多分接近90分。生物，课本，就是王道。

物理没有做过一次笔记和错题，上课时，别人做笔记的时间，我就抓紧时间，非常努力地用心思考、理解记忆原理规律，为什么它会这样它会那样。就这样，物理越来越强大，之后一直没有考低过班前五。

化学一开始真心弱，真心累，内容太繁杂，但必须啃，没办法。最重要的是那本绿色的厚厚的备考，前面的内容，就是基础，非常很重要，我做满了，有些章节，每一个选项每一行字都自己去思考推敲拓展。市调研之前，复习了三分之一多点的备考，一考，全市20几名。理综，在学习的时候，核心就是思考，记忆反而次之。

不少人问到化学，再说说化学吧。四个字：规律、类比。化学是分一块一块的，无机金属、非金属，有机，化学原理，方程式，元素周期表等。每一块都有其独特的规律，其中又有很多典型的例子，通过这些例子去理解规律，然后类比，其他相似的东西也同样含有一样的规律。比如升温会提高化学反应速率，这就是一个规律。更重要的要思考这规律的原理，化学反应有个活化能，微观上，分子有活化分子和未活化的，升温就分子获得能量，使一部分分子变成活化分子，活化分子之间的碰撞，就会形成新的分子，也就是宏观上发生了化学反应，这就是他的原理。

这样思考，是不是发现能把规律记得很牢固而且运用得很爽呢? 绿的备考和课本是核心，课本的课后习题要做，大部分要做，做完了理解到了规律和类比，你就神了。化学学习的核心还是思考啊，其他5科也是。化学的规律思考起来，特别符合逻辑，也特别有意思，有了兴趣，学起来更加给力。如果觉得没劲，也咬咬牙学吧，为了好大学。

今日话题：现在英语是应该做中小学的必修课还是选修课？

① 美术学校课程一般如何安排

素描，速写，色彩，设计

② 艺术学校要高考了,课程设置有何建议

放轻松 千万不要紧张 正常发挥就可以

如果你是学音乐的这段时间就多加练习 考试当天如果专可以花属钱练琴可以熟悉一下、但是千万不要一直练

如果是声乐和播音一定要保护好嗓子 千万不要因为考试上火 容易影响考试

表演的话就是面试的时候一定要有礼貌 考试会有和别的考生的合作题 千万不要为了突显自己，表现的太夸张 每个角色都有他的重要性

③ 中小学音乐课、美术课每班每周应该安排几课时，什么文件上有规定

额。。。这个，一个星期两节吧~~~不知道有没有规定，我记得我们小学就是两节，初中一节，高中没有~~~

④ 白塔岭美术学校的课程设置怎么样

白塔玲美术学院的课程设置怎么样？白跑，零美术学院课程设置还是非常好的。对学生也是非常有利的。

⑤ 高中美术生是课程怎么安排的

根据你们学校对美术的重视程度，高一的一周抽出一天到两天的时间学美术（时间是总和，一些对美术不太重视而重视文化的学校可能高一不学，也可能上半学期不学）。到了高二的时候会增加课程量，双休日会抽调一天，在寒暑都会有长时间的学校补课(虽然规定不允许但是学校你懂的，就算学校不组织，在外面也是要补的)。到了高三可能直到艺考之前都不学文化了，开始美术集训，看重视程度也可能是前一个月开始。然后艺考，学校校考。

如果是课程内容，那么是先素描几何体，然后石膏头像，然后水粉或水彩，最后头像，速写是穿插在从头至尾的。这是普遍情况，学校可能会根据情况进行改变，还有学校可能会压题，不提供足够的时间。直接省略石膏头像或头像。

⑥ 请问徐汇中学〔高中〕美术特色班的情况及课程表

高中没有美术特色班。

⑦ 艺术学校有哪些课程

一共有5个大系 具体还要看每个学校设的各个专业

1、戏剧 （包括表演 戏曲表演 播音主持 服装设计等专业 )

2、舞蹈 （民族舞 古典舞 国标等专业）

3、美术 （中国画、油画、动画制作等专业）

4、声乐 （民族 美声 通俗 古典乐器 西洋乐器等专业）

5、综艺 （综合艺术 ：戏剧 舞蹈 声乐都会学一点知识）

⑧ 报考苏州市第六中学艺术班

全国艺术教育先进集体 江苏省四星级学校

苏州市第六中学高中艺术班(市区班)

招 生 简 章

苏州市第六中学于92年开设艺术班，至今已有十余届学生毕业，高考录取率近100%，本科率90%以上。录取的高校有：中央美院、清华大学、中国美院、北京广播学院、北京师范大学、北京舞蹈学院、北京服装学院、上海交通大学、同济大学、复旦大学、华东理工大学、上海师范大学、上海音乐学院、西安美院、西安音乐学院、南京师范大学、南京艺术学院……

我校艺术教育已16周年，艺术专业教学自成体系，专业教师积累了丰富的教学经验，熟悉各种艺术类院校的招生要求和特点，能在教学过程中对学生因材施教，根据学生条件为学生进行专业设计。文化课与艺术课并重，文化课教师有丰富的艺术班教学经验。

2008年我校将招收四个市区艺术班。设有美术、音乐、表演和播音主持专业三大专业。其中美术含一个国际班，与乌克兰中央美院联办，由乌方派美术教师上课；音乐是新加坡莱佛士音乐学院生源基地，每年派出一定数量的学生赴新留学并按一定比例享有不等数额的奖学金； 表演和播音主持专业与上海师范大学谢晋艺术学院合作办学。

一、培养目标

提高学生全面素质，发展学生个性特长。艺术班毕业生既能报考高校艺术类专业，又可以艺术特长生资格报考普通高校非艺术专业，还可以直接出国留学。

二、招生对象

对音乐或美术有初步基础、身体健康(美术类要求无色盲色弱)、符合苏州市高级中等学校招生规定的市区初中毕业生均可报考。

三、报名办法

1.报名时间：4月1～20日全天报名。报名时交1寸正面相片1张，并领取准考证。

2.报名地点：苏州市东北街132号学校招生办公室 邮编：215001

招生热线：67286219 67281437 网 址：//sz6z.sze

四、考试办法

1. 5月2日进行文化调研，调研内容：语文、数学、英语(调研成绩将作为分班依据)。

2.专业加试时间和地点：5月1日在本校进行。(详见准考证)

3.专业加试内容：

音乐类：唱一首非流行歌曲(歌曲曲目自选)，器乐或舞蹈片断任选，听音模唱，节奏模仿

表演、播音主持类：朗诵、唱歌、舞蹈、即兴小品

美术类：素描、速写

4.专业考试合格者，学校将发合格证书。

五、录取办法

1.根据市招生办公室公布的办法录取。

2.专业考试合格者可填报我校艺术班，请在“中等学校招生报名志愿表”上填写“六中艺术班”志愿。未被录取者不影响其他志愿的录取。

3.根据学生专业考试成绩和中考成绩，德智体全面衡量择优录取。

* 4月19、20、26、27日(含晚上)，学校组织考前艺术培训辅导，欢迎考生参加。

附：高中艺术班课程设置

1.文化必修课：开设国家教育部规定的普通高中所有科目

2.专业课：

音乐类：声乐 乐理 视唱 练耳 音乐欣赏 形体 器乐 舞蹈等

表演、播音主持类：表演 形体 台词 声乐等

美术类：素描 色彩 图案 美术欣赏 设计等

这个够吗

⑨ 列举深圳有艺术班级的中学

我不清楚你所说的“艺术班级”指的是什么。

如果是指开设“艺术”这门课程的话，基本深圳回每个中答学都会有的。

如果是指招收“艺术特长生”的话，你可以关注一下四大名校：深中、外国语、实验和高级。

如果你要问的是“主修艺术”的中学，你可以看一下深圳艺校（高中）、华侨城中学或者深大附中。

⑩ 艺术学校都学什么

音乐专业

1、声乐演唱：美声唱法、民族唱法、通俗唱法。

2、器乐演奏：西洋乐器类（钢琴、电子琴、手风琴、电钢琴、吉他,电吉它、电贝司、爵士鼓（架子鼓）、长号、小号、圆号、小提琴、大提琴、单簧管、双簧管、长笛、萨克斯等），民族乐器，（二胡、琵琶、扬琴、古筝、京胡、板胡、中阮、竹笛、唢呐、笙、民族打击乐器等）。

3、音乐教育：声乐、器乐、音乐理论、作曲等针对中小学音乐教师的科目。

4、现音乐：现代舞蹈、流行歌曲、电声乐器、音乐制作等科目。

美术及设计专业

1、绘画（国画、油画、版画、雕塑、壁画、漆画、书法、陶艺）

2、服装设计、装饰设计（时装设计、染织设计、时尚设计）

3、视觉传达设计（平面设计）、环境艺术设计（室内设计、景观设计）

4、工业设计（产品设计、珠宝首饰设计）

5、建筑设计、公共艺术设计

6、数码媒体、动画游戏

7、摄影

8、美术教育

9、美术史等

戏剧表演

1、表演专业（表演、节目主持人、）

2、戏剧文学专业（剧作）

3、导演专业（导演、节目制作、编导）

4、摄影专业（电视摄像、摄影）

5、戏剧美术设计专业（美术设计、化妆）

6、广告学专业（广告制作）

7、动画专业（动画）等

舞蹈专业

古典舞、民间民族舞、芭蕾舞、舞蹈学、现代舞、爵士舞、拉丁舞、街舞、体育舞蹈、舞蹈编导等。

播音主持

广播播音主持、电视播音主持、现场演出主持、文艺作品演播学、新闻学、新闻编、广播电视节目制作等。

(10)中学艺术班课程设置扩展阅读：

艺术学院是指专门从事艺术类教学及研究的高校，中国现有多所艺术学院，其中最为出名的为中国六大艺术学院，分别是：南京艺术学院、广西艺术学院、山东艺术学院、吉林艺术学院、云南艺术学院、新疆艺术学院。

其中具有博士学位授予权的艺术学院是南京艺术学院，国家文化部与省级 *** 共建的艺术学院即省部共建大学的有南京艺术学院、广西艺术学院、山东艺术学院。

一个可以说是零基础的高考理科生怎么在这200多天完成逆袭?

最近有一个备受争议的教育话题，英语是应该做中小学的必修课还是选修课？就这个问题，全国政协委员九三学社中央委员许进在两会上提出建议：高考取消英语科目，把中小学生的英语必修课改为选修课，许进通过调研发现，英语成果应用率低，课程设置不普惠，现在翻译机能提供包括英语在内的多种语言的衣食住行等领域的不低于大学英语六级水平的口语翻译服务，技术十分成熟，在智能时代，翻译这个职业位居即将被淘汰职业的前十名，长期以来，音乐、体育、美术“三小科”等素质教育课程占比偏低，已经成为我们不得不引起重视的实际问题。不再将英语设置为必修主课，将解决素质教育缺乏课时的问题，学校应该用充足的时间去培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力，促进学生的全面发展。有人计算过，目前中小学的孩子们花在英语学习中的时间太多了，如果按照每天8个小时的学习时间来计算，在一个孩子最美好的10年时光里，竟然将近五分之一的时间都花在了英语学习上。而在中国，对于大部分人来说英语的用处并不是很大，而有多少学生因为英语成绩差而不能报自己所向往的学校。这个建议一出引发了热议，有很多网友拍手称快，也有人反对说，这样做是与世界脱轨。甚至还有人建议把英语改为选修课，让历史成为必修课。对此网友们发起了民意调查，截至目前结果是这样的，支持英语退出主科的占比是68%，反对提议的占比23%，无所谓和其他的占9%，数据显示大多数民众支持许进委员的观点，对此我们也要客观理智的面对，英语退出必修主课，减轻学生和家长的负担，但并不是就完全不学了，毕竟目前它还是国际通用语言，我们可以有选择性的重点培养这方面的人才，循序渐进的逐渐弱化英语在高考选拔中的重要性。

对此说法，您同意吗？您对英语退出必修主课这一提议有什么看法呢？欢迎大家留言评论。

高中文言文特点与教学

去看看近几年的高考真题卷、恶补弱科、综合训练、保持良好的心态。

1、去看看近几年的高考真题卷，对于高考每一章要考的题，烂熟于心。

以现在你的基础去看这些高考题，可以把题目按照难度分成3-5档。把每一档的归纳好，可以开始制定你个人详细的高三逆袭了。对于初级题目，不仅仅是要学会这一块的知识点，更要去练自己的计算能力。

2、恶补弱科

例如英语学科，如果考生英语成绩一直不理想，必须利用最后100天时间恶补上去，积极向英语科任教师寻求帮助，全力大幅度积累英语单、背诵相关英语写作范文、强化训练阅读理解、专题训练短文改错等。

3、可以通过综合训练、强化练习、做高考真题等方式增强理综应试能力

通过归纳总结各科知识点梳理考点知识体系，通过清单式记忆考点知识来查缺补漏、完备知识贮备；通过研究高考试题结构和难易程度来研究高考试题，掌握高考试题结构特点和寻求命题人出题思路，训练解题思路和规范的答题步骤，全力提升理综成绩。

4、保持良好的心态

一般来说，语文学科和数学学科成绩已经基本上固定，在后期成绩提升不大。只要考生保持良好的心态，不要停止每天的练习，就能够在高考考场上稳定发挥，获得最终的逆袭成功。

扩展资料

理科综合答题技巧

1、 要看清共有多少道题

有多少大题? 有多少小题? 试卷反面有无试题?一方面可以防止由于紧张而漏做试题，另一方面心中有数，便于合理安排答题顺序和时间。

2、 要特别注意会做的试题所占的分值

要确保自己日经掌握的知识基本不丢分，力争在难题和不熟悉的题上多拿分。

3、能顺利解答的题

那些一眼就能看出结论的简单选择题或填空题(一旦解出，情绪立即稳定)。

4、不能立即回答的题

可以一面通览，一面粗略地划分为A,B两类:

A类: 题型比较熟悉、估计比较容易做作的题。

B类: 题型比较陌生、自我感觉比较困难题。

5、在了解了考题重点和分值之后，对完成每道大题需要用多长时间基本做到心中有数。

通览全试卷的目的是克服“前面的难题做不出，后面的容易题也没时间做”的有效措施，避免在某一道或某一类题目上用时过多，耽误整体考试效果。也从根本上防止了“漏做题”。

人教版生物必修三综合试卷及答案

1. 高一语文文言文必修二

高一语文文言文第四单元教案全集 粤教版 必修4.一语文文言文第四单元教案全集14、孔孟二章《季氏将伐颛臾》教案教学目标：1.了解语录体的论述方式.“修文德以来远人”了解本文语言高度精炼的特点.季氏伐 。

高一必修一文言文，高一数学必修1教案.一语文文言文第四单元教案全集14、孔孟二章《季氏将伐颛臾》教案教学目标：1.了解语录体的论述方式.“修文德以来远人”了解本文语言高度精炼的特点.季氏伐 。高一语文必修3 所有文言文的文言现象整理 课件-苏教版 ppt.版高一必修三所有文言文的\x0b 古今异义词类活用一词多义通字固定句式 制作：江苏省射阳中学语文组韦文芹 勤奋成就学业 学习改变命运 成功在于细节 勤奋成就学业 学习改 。

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2. 高中语文教学应如何正确把握语文教育的特点

上次我们讲到课堂和练笔，这次讲一讲高三的语文教学特点。

之所以不提倡在高一高二向学生灌输太多的解题技巧和应试方法，是因为那样容易导致他们把语文学习理科话，换话句话说就是限制了他们在语文方面取得的成就，把语文学习理解为做高考题，调研题。这样的话毫无疑问他们都会走入像英语学习一样的死胡同。

但是高三不同，你是要为高考服务的，你不能不对孩子的高考成绩，孩子的将来负责。

简而言之：高一高二时素质语文教育，高三应试语文教育。

1.模块化教学，这个很多老师都这么做。就是一段时间专门攻克一种题型。但有讲究的就是如何安排先后。诗歌、文言文、现代文、语言文字应用、作文，孰先孰后？

我给出的参考是：文言文、诗歌、现代文、语言文字运用（读者可以自己思考一下先后的问题）。而作文穿插其中，可以1-2星期练讲一篇。字音字形成语名句……整理好了发给学生们早读课背诵。

2.高考式教学，在讲练各个模块时，老师应当紧紧跟随高考步伐，以高考答案为标准，亦即教学的高考指向性。老师应当做过学生做过的每道题，思考总结过学生做过的每道题（这里指你布置下去的，要在他们做完后讲评的），归纳总结成答题要点（这里答案的来源必须是高考答案），即将高考答案切碎、磨细，喂给学生。记住，你的每一道题目的讲评都必须是精心设计研究的，题目在精不在多，哪怕你一节课就讲一道现代文阅读题，只要你讲得足够的细，拓展得足够好，那效果是毋庸置疑的！

3.注意照顾到学生，高三的学生都很苦，作为语文教师更不能把他们往火坑里推。要尽量压缩语文学习时间，争取让他们在早读课和语文课上完成每天的学习任务，可以建议课后有时间的再做一些模拟题。那样我们自己就需要多吃苦了，要把我们的教学制定得，课预备得敢跟学生说：“只要你们早读课认真背，语文课认真听，高考一定能实现自我突破！”

还有一些具体操作中的问题，可以参考前面三次回答中的某些要求，但记住具体实施时要以高三为大环境。

3. 怎样进行高中文言文教学

背熟，会默写，；几种句式什么，倒装啦，定语后置啦，还有词的用法，什么使动，谓动。

常见字词的意思。这就够了。

高考全国一卷是五分的默写题书上的，送分题不能丢了。一篇文言文阅读，三四道选择题，考察句式语法，内容理解概括，通字。

两句翻译，考察关键字词的翻译，还有语句通顺，这分就丢不了了。 还有就是练习了，高三的话每天做一篇文言文，效果很好滴文言文教学一直沿用“解题——背景介绍——串讲翻译——字句深析——背诵记忆”的传统模式，高耗低效。

那么，如何提高初中文言文教学的有效性呢？我根据自己的实践经验总结出以下几点教学策略： 一、“书读百遍，其义自见” 俗话说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。姚姬传也说：“大抵学古文者必须放声疾读，又缓读，只久之自悟。

若但能默看，即终生作外行也。”读的道理，就是通过诵读可以培养语感，熟悉词汇和句式，体会语言中的思想感情。

进而抓住作者的情趣、气势或神韵。从纠正句读到有节奏，最后抑扬顿挫地表达感情，这不仅是积累语言的过程，也是一次审美过程。

因此我认为在教学中，教师的范读或学生听多媒体朗读、学生的朗读和齐读是必不可少的。 诵读，首先要“明读音”。

文言文中有些字的读音，跟我们今天的现代汉语常见的读法不一样，这就需要我们教师的范读或学生听多媒体朗读，以加深学生的记忆。如《桃花源记》的“便要还家”一句中的“要”不读“yào”而应读“yāo”。

文言文中这些异音字的存在，使范读显得尤其重要。另外，还要“明句读”。

中学文言文教材都已断句、标点，句子停顿易于掌握，难的在于一些复杂的句子内部的语法停顿问题。例如《论语》中“温故而知新，可以为师矣。”

古文中一个字就是一个词。“可以”古义是：可以凭借，而“以为”中间省略了“之”。

因此这句应读为“温故∕而知新，可∕以为师矣。”而不可误读为“温故∕而知新，可以∕为师矣。”

通过范读，学生掌握了音节的停顿，读得朗朗上口。这时，教师再引导学生对照课文注释默读，在读懂的基础上，教师在教学中再指名朗读，组织齐读。

这样能激发学生学习的兴趣和信心，读多了，要求背诵就水到渠成，且能理解并体会语言中的思想感情。并且将朗读贯串于整个教学过程中，不可孤立地把它当作某一个教学环节。

其所谓“书读百遍，其义自见”。 二，激发兴趣。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，它往往胜过责任感。”的确，兴趣是促进学生学习知识、发展创新思维的内驱力。

因此，教师在教学古言文时应首先调动学生学习的积极性，这样才能提高课堂的时效性。除了上面的朗读方法外，在引导、激发学生学习文言文的兴趣方面我还归纳以下几种方法： 1、适当的导入，创设情境，把学生领到文言文的课堂中来，让学生感到走进去的乐趣。

例如在学习《木兰诗》时，先把**《花木兰》里面的精彩片段播放给学生看，以此激发起他们学习此文的兴趣。 2、在具体的课文教学中，精选或加播与课文或作者人物有关的故事，激发学生的学习兴趣。

例如在学习《孙权劝学》时，就适当的讲几个与孙权，吕蒙有关的历史小故事。在学习《论语》时，就简要讲孔子周游列国的故事。

使学生受到触动，活跃起来，提高课堂教学效果。 。

展开文言文教学一直沿用“解题——背景介绍——串讲翻译——字句深析——背诵记忆”的传统模式，高耗低效。那么，如何提高初中文言文教学的有效性呢？我根据自己的实践经验总结出以下几点教学策略： 一、“书读百遍，其义自见” 俗话说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。

姚姬传也说：“大抵学古文者必须放声疾读，又缓读，只久之自悟。若但能默看，即终生作外行也。”

读的道理，就是通过诵读可以培养语感，熟悉词汇和句式，体会语言中的思想感情。进而抓住作者的情趣、气势或神韵。

从纠正句读到有节奏，最后抑扬顿挫地表达感情，这不仅是积累语言的过程，也是一次审美过程。因此我认为在教学中，教师的范读或学生听多媒体朗读、学生的朗读和齐读是必不可少的。

诵读，首先要“明读音”。文言文中有些字的读音，跟我们今天的现代汉语常见的读法不一样，这就需要我们教师的范读或学生听多媒体朗读，以加深学生的记忆。

如《桃花源记》的“便要还家”一句中的“要”不读“yào”而应读“yāo”。文言文中这些异音字的存在，使范读显得尤其重要。

另外，还要“明句读”。中学文言文教材都已断句、标点，句子停顿易于掌握，难的在于一些复杂的句子内部的语法停顿问题。

例如《论语》中“温故而知新，可以为师矣。”古文中一个字就是一个词。

“可以”古义是：可以凭借，而“以为”中间省略了“之”。因此这句应读为“温故∕而知新，可∕以为师矣。”

而不可误读为“温故∕而知新，可以∕为师矣。”通过范读，学生掌握了音节的停顿，读得朗朗上口。

这时，教师再引导学生对照课文注释默读，在读懂的基础上，教师在教学中再指名朗读，组织齐读。这样能激发学生学习的兴趣和信心，读多了，要求背诵就水到渠成，且能理解并体会语言中的思想感情。

并且将朗读贯串于整个教学过。

4. 如何有效开展高中文言文教学

古代文言文是中华民族文化史上的艺术瑰宝，是我国文化的精粹。

近几年来，大家对古诗文的学习越来越重视。学习古诗文的方法也成为很多教师探讨的内容。

在传统的文言文教学中，通常都用教师分析讲解的方法，逐字、逐句、逐段地串讲，缺乏生动性和形象性，难以调动学生的阅读兴趣和学习主动性。学生只是被动地去接受教师所灌输的知识，根本不懂得如何运用自己所学的知识去理解、掌握新的知识。

因此必须改革高中文言文教学，以下是笔者在教学中的一些做法和体会。一、联系史实触发学生求知欲望高中语文教材所选的文言文篇目，大多为先秦散文和诸子散文。

与这个时代的社会政治相关，许多作品虽具文学性，但基本忠于历史史实，且人物、互相关联，牵一动十，如《烛之武退秦师》、《勾践灭吴》等，均与许多重要的历史人物和相搅合，构成严密的因果联系，如果教师只是孤立地讲授课文内容，不注重与历史的联系，其结果，一是不易激发兴趣，使学生感到内容单调、枯燥；二是不能让学生更透彻地了解历史理解这之间的逻辑联系，从而影响记忆效果；三是不能让学生更深切感悟到知识原野的广阔性，求知欲望便极难得到引导和培养。因此，语言教师应该多读史书，了解、熟悉中国的历史。

在给学生传授相关历史知识时，甚至在比历史老师的讲授更生动、细致、传神。这对培养学生学习文言文的兴趣，提高语文课堂教学效果将有不可估量的作用。

二、创设民主、平等、轻松的教学环境，让学生“爱学”。《语文新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。

以往教学都是一味的教师讲学生听，大大忽略了学生的主体性，同时也让课堂失去了许多生机，如何才能让我们课堂重现生机，其实现的方法就是改变我们的教学理念，创设一种民主、平等、轻松的教学环境，就能让学生大胆参与教学活动，因此教师应该尝试多种多样的教学形式，让学生真正想学文言文。我们将全班学生进行分组，每组由5-6个学生，在学习文言文的课程中，我们一般都是取小组自主、合作学习的方式进行教学。

例如在学习《过秦论》一文时，我们班有九个小组，那么每个小组一部分内容，根据分派内容的多少，确定给学生自主合作学习的时间，一般是10-15分钟，各个小组的同学聚集起来，一起学习本小组的内容，因为要评比哪个小组完成得更优秀，因此各个小组的学生都会积极地投入学习，这不仅能避免学生因为学习文言文打瞌睡，还能激起学生争强好胜的心，从而积极认真地去学习，整个课堂民主、轻松，且学生学习兴趣高，教学效率也明显提高。三、结合语言鉴赏读出特色高中文言文的一些语言规律，如音韵的铿锵、语调的抑扬、语言的含蓄、句式的整散等，大都是宜于“意会”而不宜于“言传”的。

而意会既不能只靠眼睛看，也无法从老师的精细分析中获得太多的领悟，最终还是反复吟诵，在吟诵中去琢磨、去感知、去体察、去心领神会。学生对文言文进行了整体感知之后，教师就可以引导学生对课文进行分析，以达到融会贯通。

首先要分析词义、句意；其次要懂得篇意，结合课文内容，分清层次；最后还要归纳写作特点。分析的过程，教师切忌包办。

凡是学生在课释或课前提示中能找到的，教师不讲；凡是经过点拨学生可以心领神会的，教师要及时启发指导。经过了分析，学生不仅巩固了旧知识，学到了新知识，而且加强了文言文新旧知识之间的联系，注重了学生自学能力的培养。

四、书读百遍，其义自见文言文要想读通读透，只靠课堂上两三遍的诵读几遍是不够的，还需要课下多花时间反复吟诵并配以同步或不同步的默写，以读助写，以写促读，建立读写一体化的学习流程。在《阿房宫赋》的学习告一段落之后，我和班主任取得联系，几个班联合举办了一次诗歌朗读比赛并书法比赛，这对鼓励学生诵读起到了一定的作用，在之后考查这一课的知识点时，发现学生们记得比较牢固，极少丢分。

随着高中语文新课程改革的逐渐深入，教师们在文言文教学领域进行了很多新的尝试并取得了一定的成效，但相较现代文，文言文前进的脚步仍然迟缓，成效和付出还是很不成比例。所以我们要坚持不断地开发更加有效地文言文教学方法，一切以提高教学质量为原则，打造高效率课堂。

5. 中学语文教学论文：如何提高文言文教学的实效

一、提高文言文教学的科学性和系统性 科学性是指文言文的教学必须遵循其内在的规律和要求，必须基于文言文学习的基本特点和高中生的基本特点开展教学工作。

文言文教学虽然是中学语文教学内容的一部分，但其和现代文的教学还是有相当大的差异，必须正视这种差异，立足于自身特点，才可能取得良好的教学效果。进入高中阶段以后，我们的语文教师对学生字词句等最基础的知识性内容的掌握并不是非常重视，更多的是从对作品的鉴赏分析等层面予以指导、剖析。

而容易忽视的是，不论是平时的课堂教学还是高考，对文言文和现代文的考查要求是有很大差距的。在课标和高考考纲中，对于文言文部分，更加注重对文言实词、虚词、文言句式、文言句子的翻译的考查，对于文言文信息的概括判断要求相对较低。

所以，我们在文言文教学中，务必针对学生的水平，根据课标、考纲来制订教学目标，有的放矢地组织文言文教学。 系统性是指，高中阶段文言文教学不能零敲碎打，茫然地跟着教材的篇目走，只是就文言篇章让学生记记背背就了事是不行的。

教师需要将高中阶段，文言文板块涉及的知识和能力的要求，做系统的设计安排，通过三年有、有步骤地教学，让学生循序渐进，全面系统地掌握这些知识。我们不仅要按照课程标准的要求组织教学活动，还要将学生文言文的学习水平和能力同高考的备考结合起来，通过课堂、课下的阅读鉴赏训练，通过练习、考试等形式，对学生的文言文基本知识和能力进行强化和检测、评估。

二、接通古今，联系文白 在平时的语文教学中，教师要注意古今文字、古今文学、古今文化的联系和梳理，注意其中渊源关系的梳理和引导，从而在现代文教学中拓宽学生的视野，使其用历史的发展的眼光学习鉴赏现代文，客观、积极地了解、评价文言作品，感受古人的智慧和宝贵的思想，感受中华文化的博大精深。现代文中语言知识的学习，文学知识的阅读鉴赏，文化现象、社会现象等的解释和分析评价，只有古今结合起来，文白结合起来，学生才会更加容易地了解和明白，更加容易地掌握和感受。

这对教师也是一个不小的挑战，更是一个提升自己能力和内涵的宝贵机会。 三、培养学生自主学习的习惯 不论是现代文还是文言文，教师教学的最终目的都是为了“不教”，也就是让学生养成良好的自主学习的习惯，培养其独立自主学习的意识和能力。

因此，语文课堂，不论是现代文的教学还是文言文的教学，教师必须时刻注意这一点，逐步要求学生、引导学生，养成自主学习的习惯，由教师领7a686964616fe58685e5aeb931333365656566着学生对名句名篇学习赏析，到学生生发兴趣爱好，自主地进行学习鉴赏。只有大多数甚至每一位学生都具有了自主学习的意识和能力，教学的有效性才自不待言，语文教学、文言文教学的有效性才毋庸置疑，才能达到有效、高效。

6. 1.高中语文教学应如何正确把握语文教育的特点

语文课堂教学应体现独特的学习过程——熏陶感染、体验感悟。就以阅读教学为例，阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的过程，是一种内潜性很强的观念性活动，学生阅读理解课文决不是一个被动的印入过程。学生的学习能力、学习习惯、学习品质教师是在一定情境中产生，学生对课文的理解，情感体验都是在课堂氛围中萌发。看语文课的成功与否，应看教师有没有通过自己较深的艺术修养和丰富的生活积累，透彻深入地钻研掌握教材，达到与作者、主人公同喜同忧，运用自如，使学生受到感染，与教师一起“披文入情”，一起“入境”、“悟神”；教师的教学语言是否感情丰富，是否达到这样的教学境界——讲到庄严处，学生竦容端坐；讲到豪壮处，学生热血沸腾；讲到义愤处，学生横眉立目；讲到欢快处，学生笑意盈盈；讲到悲痛处，学生热泪满眶。教师所营造的氛围，能触及学生的情感和意志领域，能拨动学生情感的心弦，引起他们内心世界强烈的反响和共鸣，学生的感情自然就能到位。

语文课堂教学要追求实效，即把语文知识的教学，发展学生的语文能力落到实处。还是以阅读教学为例，在课堂上，教师要妥善处理好情节内容的疏通，写作方法的传授，篇章结构的分析和语言理解、推敲、运用之间的关系，十分重视加强语言训练。在平时的教学中，教师都致力培养学生的创新能力，但不免有失偏颇。如脱离课文语言文字去要求学生“发散思维”，这些“发散”没有以知识、能力作为铺垫，加之目的要求不明确，往往流于“海阔天空，不着边际”的空谈。阅读教学的过程，不仅是学生在教师的指导下通过语言文字理解思想内容的过程，而且是在理解思想内容的基础上学习语言文字的过程。语文课堂教学的求实性，反映了语文作为工具的基本特征和基本要求。只有扎扎实实地抓好课堂，才能使学生学有所得，在实践和感悟中找到学习语文的基本途径，为学生全面发展和终生发展奠定坚实的基础。

1、凸现人文性

语文课程的人文内涵十分丰富，它对一个人精神领域的影响是深远的、广泛的。

2、加强实践性

语文是实践性很强的课程。语文教学要注重培养学生的语文实践能力，这种能力培养的主要途径是语文实践。也就是说，从阅读中学会阅读，从写作中学会写作，从口语交际中学会口语交际，把听说读写的主动权还给学生。

3、体现规律性

汉字、汉语有其自身的规律，正确把握这些规律，有利于大面积提高语文教学的效率。例如：利用汉字形声、象形、会意等特点帮助学生识字；利用笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构等规则指导学生写字；利用汉语言综合性、模糊性、多义性和感 *** 彩强烈的特点，培养学生良好的语感。

7. 浅谈如何对文言文进行有效教学

一、明确目的，合理串讲，多多鼓励和引导。新大纲要求初中生能“熟读、背诵”一些文言文的篇章和段落，要求高中生能“借助工具书阅读浅易的文言文”，规定体现了中学文言文的根本要求。规定的科学性在于要求初中作为积累感性材料的阶段，通过大量的熟读和背诵，熟悉各种文言文的语言现象，丰富古代汉语知识，积累词汇和句式知识，培养语感，而高中在这一坚实的基础之上通过反复实践，逐渐形成阅读浅易文言文的能力。

二、讲解剖析要准确简明，翻译断句要深入浅出学生的主体性要求过去一直没有摆上突前的位置，而在目前越来越得到重视、倡导和培养，因此今后在学习文言文的过程中，要充分注重学生自主学习的要求，重在培养学生的自主阅读理解能力与应用能力等素质，破去传统教学的一些不良因素，让学生逐渐地成为真正的学习主体。学生能够理解掌握的、有较清楚注释的，比如年号、地名、人名、某些特有词汇的，可以让学生自己查找识记或讨论，有争议和无法确定的，教师再予以指导、排除疑难。

三、指导学生学会归纳积累是银，掌握规律是金，融会贯通是点石成金。上课专心认真与教师互动，努力听讲和笔记，当然是学生的本分，不过单靠勤奋并不能完成学习的实质任务目标，特别是学习文言文，还需要指导学生举一反三，归纳所学，掌握规律，最终达到融会贯通、自主学习的境界与层次。归纳积累是银，掌握规律是金，融会贯通是点石成金。

会考有一科是D，需要补考吗？

　作为基础教育学科之一的高中生物学,直接影响到国家和地方在生物科学和技术的发展。下面是我为你整理的人教版生物必修三综合试卷及答案，一起来看看吧。

人教版生物必修三综合试卷

　一、选择题

　1.(2011年惠州调研)下列关于生态系统的有关分析，选项错误的是(　　)

　A.一个相对封闭的生态系统有五个种群，其能量调查为：甲(2.50?107 kJ?m-2)、乙(13.30?107 kJ?m-2)、丙(10.80?107 kJ?m-2)、丁(0.28?107 kJ?m-2)、戊(250.00?107 kJ?m-2)，则乙与丙一定是捕食关系

　B.增加物种数量能提高生态系统的抵抗力稳定性

　C.当草食动物从天然草场的生态系统转移离开后，植物之间的竞争强度将加剧

　D.人为因素导致生物交流的加强，使地理隔离不再是阻碍生物迁移、不同种群基因交流的关键因素

　2.下列关于植物生长素生理作用的叙述中正确的是(　　)

　A.顶端优势是由于侧芽生长素的合成受到抑制

　B.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关

　C.农民最终收获的草莓与生长素有关而与乙烯无关

　D.温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输

　3.下列关于脑和脊髓的叙述中，正确的是(　　)

　A.脑外包有骨骼，脊髓外无骨骼

　B.脑和脊髓都与反射有关

　C.反射仅与脊髓有关

　D.神经元细胞体都位于脑和脊髓表面

　4.下列疾病中，不属于人体免疫失调病的是 ( )

　A.咽炎

　B.重症联合型免疫缺陷(SCID)病

　C.系统性红斑狼疮

　D.类风湿性关节炎

　5.下图中a表示某种物质，b表示相关细胞，两者关系描述正确的是 (　　)

　A.如果a表示胰高血糖素，作用于肌肉细胞b，将导致血糖含量上升

　B.如果a表示神经递质，b表示神经细胞，此时b会兴奋

　C.如果a表示抗原分子，b可能是浆细胞或记忆细胞

　D.如果a表示甲状腺激素，b可能是下丘脑细胞，也可能是垂体细胞

　6.在下列生态系统中，能提高区域生态系统自我调节能力的是(　　)

　A.减少该生态系统内捕食者和寄生生物的数量

　B.增加该生态系统内各营养级生物的种类

　C.使该生态系统内生产者和消费者在数量上保持平衡

　D.减少该生态系统内生物的种类

　7.人体的免疫功能，可清除自身的损伤细胞。在这一生理过程中，损伤细胞属于

　A.病原体 B.抗原

　C.抗体 D.自身物质

　8.有人发起?多吃素食、少吃肉食?的运动，以支援粮食短缺地区的灾民。运用生态学知识对此的合理解释是 (　　)

　A.多吃肉食会增加心血管病的发病率

　B.直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量

　C.多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多

　D.节省的肉食可以帮助灾民提高营养水平

　9.长在路边的小草一般不会引起人们的特别关注，从保护生物多样性的角度来看，它却有其存在的价值，但不包括(　　)

　A.它属于该地区生态系统中的生产者

　B.它对生态系统中其他种群的生存有利无害

　C.它可能含有对人类有重要价值的基因

　D.它可能为某种害虫的天敌提供栖息地

　10.如图所示，A、B、C、D、E、F各代表一种生物种群，下列对该图分析合理的是(　　)

　A.该图表示一个生物群落

　B.图中C种群获得的能量占A种群能量的10%～20%

　C.若D种群为增长型年龄组成，则E种群密度将逐渐增大

　D.E和F存在着地理隔离和生殖隔离

　11.在人体内，下面哪一组物质可以在同一个细胞中产生 ( )

　A.胰岛素和胰蛋白酶

　B.甲状腺激素和呼吸酶

　C.性激素和

　D.生长激素和淀粉酶

　12.如图表示某生态系统中甲、乙

　两个种群在一段时间内相对数量变化情况。下列有关叙

　述错误的是 (　　)

　A.两个种群间能量流动方向是甲?乙

　B.M时甲种群的出生率小于死亡率

　C.两个种群数量变化说明了信息传递是双向的

　D.两个种群数量波动幅度减明生态系统正在衰退

　13.市场上影响食品价格的因素有很多，如果我们根据生态系统能量流动的特点，仅以饲养表中所列家禽、家畜所消耗的能量成本来计算(定它们的同化效率相同)，则它们的每千克销售价格应该是(　　)

　肉鸡 羊羔 大羊 猪 牛

　饲养时间 40天 5个月 3年 4个月 5年

　A. 牛肉>大羊肉>羊羔肉>猪肉>肉鸡肉

　B.牛肉>猪肉>羊羔肉>大羊肉>肉鸡肉

　C.羊羔肉>大羊肉>牛肉>猪肉>肉鸡肉

　D.肉鸡肉>猪肉>羊羔肉>大羊肉>牛肉

　14.科学家在水深约3 200 m的太平洋底部的一副鲸的骨架上，发现了一种新型的蠕虫。这种蠕虫没有消化器官，它的附肢像树根一样伸入到鲸的骨髓里。蠕虫附肢里存在一些特殊的细菌，这些细菌能将骨中的脂肪转化为糖供给蠕虫进行生命活动。有关上述现象的叙述正确的是(　　)

　A.蠕虫和细菌的代谢类型与乳酸菌相同

　B.细菌与蠕虫的关系在生态学上属于寄生

　C.鲸骨架?细菌?蠕虫构成了一条捕食食物链

　D.蠕虫和细菌属于海洋生态系统的消费者

　15.制作泡菜时,乳酸菌产生的乳酸抑制其他微生物的生长,当乳酸积累到一定浓度时,还会抑制同种其他个体的增殖,这种现象包括

　①共生 ②竞争 ③寄生 ④种内斗争 ⑤种内互助

　A.①②④ B.②④⑤ C.③④⑤ D.②③⑤

　16.若甲、乙、丙三个生态系统的生产者都固定了一样多的有机物中的化学能，甲只有生产者和初级消费者，乙比甲多一个次级消费者，丙比乙多一个消费者。在相同的环境条件下比较三个生态系统的生物总重量，下列正确的是(　　)

　A. 乙>乙>丙 B.甲>乙=丙

　C. 乙=乙=丙 D.甲<乙<丙

　17.如图表示三个神经元及其联系，其中 表示从树突到胞体再到轴突及末梢，下列有关叙述错误的是 (　　)

　A.图有3个完整的突触

　B.强刺激b点，则该点的膜电位变为内正外负

　C.强刺激c点，a、b点都会测到电位变化

　D.A可能与感受器连接

　18. ?三鹿奶粉?发生后，党中央、院高度重视，作出

　了重大部署，对婴幼儿奶粉进行了三聚氰胺全国专项监督检

　查。三聚氰胺在水中微溶，故婴儿食用含三聚氰胺高的奶粉可

　形成结石，医生建议大量饮水就可以排除结石。如图为水平衡

　调节机理，请据图判断A、B、C依次为 ( )

　A.抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管

　B.渴觉中枢、肾小管、抗利尿激素

　C.抗利尿激素、肾小管、渴觉中枢

　D.渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管

　19.一种疾病使一个生态系统中的兔子几乎全部死亡，首先受害的是( )

　A、生产者 B、一级消费者

　C、分解者 D、二级消费者

　20.如图是人体部分组织示意图，a、b、c、d代表人体内的不同激素，则相关叙述不正确的是 ( )

　A.当人体受到寒冷刺激时，兴奋只由A传到B，而不能由B传到A的原因是神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜

　B.在寒冷环境中，b、d两种激素可起协同作用，共同促进产热量增加

　C.正常人饥饿状态下，c浓度会下降

　D.在血糖平衡调节中，c中相关激素可与b构成协同作用

　二、填空题

　21.下图是某学校高二学生根据西瓜受粉后，子房发育成果实的过程绘出的变化曲线(注：横坐标示实际天数，纵座标示子房直经大小)，其中A曲线表示正常授粉情况下的记录，请分析回答下列有关问题：

　(1)曲线A表示子房直径逐渐____________，说明授粉后子房能发育成____________，原因是胚珠发育成____________的过程中，合成________，促进其发育成果实。

　(2)曲线B表示子房直径逐渐____________，说明子房________，曲线B下降的可能是雌蕊未____________，或者子房发育早期，人为除去了_____或被虫蛀，使果实发育缺乏________而停止发育。

　(3)对比曲线A和曲线B得出的结论是________________。

　22.人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题：

　(1)激素A是_______________________。

　(2)当体内缺乏__________元素时，将导致激素C的合成受阻，该元素进人甲状腺细胞的运输方式是_______________________。

　(3)人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会___________，这是由于激素A、B的含量_____________所致。这种生理过程是由_______________________共同调节的。

　(4)如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化趋势是___________。这是一种___________调节机制。

　23.回答下列两个问题：

　Ⅰ.生物体的细胞与细胞之间可通过激素等化学信号分子精确高

　效地发送与接受信息，从而作出综合反应。不同的信号分子必须

　与相应的受体(化学本质多是糖蛋白)特异性结合方能发挥作用。

　下图为雌激素与相应受体结合情况示意图。

　(1)请判断雌激素相对应的受体在细胞的位置是_________。

　(填?细胞膜上?或?细胞内?)，雌激素的穿膜方式是__________

　____________________________。二者结合后形成?激素?受体?复合体，抑制基因的表达过程。

　(2)普通垃圾在焚烧过程中会产生大量二恶英，这是一种与雌激素的作用非常相似的化学物质。雌激素在体内完成使命后被立刻分解，但二恶英却不能。分析这种环境污染物对人体所造成的危害是____________________________________________。

　Ⅱ.如图所示为哺乳动物(或人体)激素分泌的调节过程，请据图回答下列问题：

　(1)若图中所示腺体为睾丸，睾丸分泌的睾丸酮(雄激素)具有促进蛋白质合成、促进肌肉发育和骨骼生长，使体内储存的脂肪减少等作用。个别男性运动员长期服用睾丸酮，则 ④⑤所示作用会_________。可以预测，对其性腺造成的危害是_______________________

　_________________________________________________________。

　(2)若图中所示腺体为甲状腺，大脑感觉到寒冷刺激，则通过如图①②所示的调节过程，血液中的甲状腺激素浓度_________;通过③过程，机体的_________增加，抵御了寒冷，适应了环境。甲状腺激素是含碘的酪氨酸的衍生物。我国在碘贫乏地区强制推广加碘食盐，有效地预防了_________患儿的出生。

　(3)甲状腺激素和生长激素在调节动物的生长发育过程中表现为_________作用。

　(4)为了验证甲状腺激素具有促进新陈代谢的生理作用，请你根据给出的实验材料和用具，完善实验步骤，并预测实验结果。

　①材料和用具：日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠若干只，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置等。

　②方法与步骤：

　A.将实验鼠随机分为数量相等的甲、乙两组，并分别用给出的仪器测定并记录它们的___________________________________________。

　B.每天用灌胃器给予甲组鼠灌喂甲状腺激素溶液，给予乙组鼠灌喂_________，饲养一定时间，测定并记录结果。

　③结果预测：A步骤的测定结果是_________________________。

　B步骤的测定结果是__________________________。

　24.(2010年高考福建理综)回答下列Ⅰ、Ⅱ题

　Ⅰ.东海原甲藻(简称甲藻)是我国东海引发赤潮的藻种之一，研究甲藻光合作用的生理特性可为认识赤潮发生机理提供重要信息。

　(一)某研究小组探究pH对甲藻光合作用的影响，设计了以下实验：

　将生长旺盛的甲藻等量分成5组培养，各组藻液pH分别设定为6.0、7.0、8.0、9.0、10.0，在黑暗中放置12 h，然后在适宜光照等相同条件下培养，随即多次测定各组氧气释放量并计算净光合速率。将实验结果绘制成如图。

　(1)本实验除了通过测定氧气释放量，还可以通过测定________吸收量来计算净光合速率。

　(2)黑暗放置过程中，藻液pH会有所变化，因此在测定氧气释放量前，需多次将各组pH分别调到________，这是控制实验的________变量。

　(3)若甲藻长时间处于pH10.0条件下，甲藻________(能、不能)正常生长繁殖，请据图分析并说明原因：_________________。

　(4)实验表明，甲藻光合作用适宜pH6.0～9.0。但海水在该pH条件下，一般不会发生赤潮，原因是发生赤潮除了与pH、温度、光照强度等因素有关外，最主要还与海水的________有关。

　(二)研究小组进一步探究了温度对甲藻光合作用的影响。根据实验结果得出：甲藻生长繁殖的适宜温度为15～30 ℃，最适温度为25 ℃左右，当温度为9 ℃和33 ℃时，甲藻不能正常生长繁殖。请根据这些信息在上图中画出净光合速率随温度变化的示意曲线。

　Ⅱ.棉蚜体形微小，能附着于棉花植株上生活繁殖，以吸取棉花汁液为食。为了对棉蚜虫害进行监测，科研小组从某年6月10日开始对某棉田棉蚜种群数量进行调查。调查结果如下表：

　(1)棉蚜与棉花的种间关系是________。

　(2)调查棉蚜种群数量可用________法。据表分析，调查期间棉蚜种群数量的增长曲线呈________型，在________(日期)左右棉蚜种群增长量最大。

　(3)若长期使用农药防治棉蚜，会导致棉蚜种群的抗药基因频率________(增大、不变、减小)。

人教版生物必修三综合试卷答案

　1.解析：种群丙与种群乙能量的比值为10.80?13.30?81%由能量在相邻两个营养级之间传递效率为10%～20%可知，丙和乙不能构成两个相邻的营养级，不一定是捕食关系;生物种类越多，生态系统抵抗力稳定性越强，恢复力稳定性越弱;当草食动物从天然草场的生态系统转移离开以后，植物的种群密度增大，竞争强度加剧;动物可以乘坐人类的交通工具飘洋过海，因此地理隔离不再是阻碍生物迁移、不同种群基因交流的关键因素。

　答案：A

　2.B

　解析：顶端优势是侧芽处的生长素的积累浓度过高抑制生长造成的。极性运输与光照方向无关，横向运输与光照有关。草莓的生长和发育与生长素、乙烯都有关。温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是扩散。

　3.B

　解析：脑与脊髓外侧都包有骨骼，是反射的中枢。在脊髓中，神经元的细胞体位于内部，而不是在表面。

　4.A

　5.D

　6.B

　解析：生态系统之所以具有抵抗力稳定性，取决于生态系统的自我调节能力，抵抗力稳定性的大小与自我调节能力的大小有关，而自我调节能力的大小又取决于生态系统营养结构的复杂程度，生态系统营养结构的复杂程度又取决于生态系统中生物类群的种类数，所以，生物类群的物种种类数越多，营养结构就越复杂，自我调节能力就越大，生态系统的抵抗力稳定性就越强。

　7.B

　8.C

　9.B

　10.C

　解析：D若为增长型，数量将增多，则以D为食的E数量也增多。

　11.B

　12.D

　13.A

　解析：根据能量流动特点，定各种畜禽同化效率相同，则每增加1千克所消耗的能量，与饲养时间有关，饲养时间越长，消耗的能量就越多，成本就越高，价格就越高。

　14.A

　解析：细菌与蠕虫的关系在生态学上属于互利共生;鲸骨架、细菌、蠕虫不是捕食食物链;蠕虫和细菌属于海洋生态系统的分解者;蠕虫、细菌、乳酸菌的代谢类型相同，为异养厌氧型。

　15.B

　16.A

　解析：营养级越多，消耗和散失的能量越多，生物总重量越少，因此甲生态系统的生物总重量最高。

　17.C

　18.C

　19.C

　20.C

　二、填空题

　21.(1)增大 果实 生长素

　(2)变小 没有发育 授粉 生长素

　(3)发育着的合成生长素促进子房发育成果实

　22.(1)促甲状腺激素释放激素 (2)碘 主动运输

　(3)增加 增加 神经和体液(激素) (4)下降 (负)反馈

　23.Ⅰ.(1)细胞内 自由扩散

　(2)侵入人体后破坏激素平衡，引起发育及生殖功能的异常(或不断制造多余蛋白质，

　使身体发生异常)

　Ⅱ.(1)增强　抑制性腺的活动，严重者会导致性腺的萎缩

　(2)升高　产热　呆小症

　(3)协同

　(4)②耗氧量 等量的蒸馏水　③甲、乙组耗氧量相近 甲组耗氧量大于乙组

　24.解析：Ⅰ.(一)(1)氧气释放量、二氧化碳吸收量以及有机物的积累量均可作为净光合速率的测定指标。

　(2)光合作用速率与呼吸作用速率不相等时，无论是二氧化碳的吸收还是释放均会影响到培养液的pH。黑暗环境中甲藻呼吸作用释放的二氧化碳会使藻液的pH下降，所以本实验中将各实验组的pH保持在6.0、7.0、8.0、9.0、10.0，是为了控制实验的自变量。

　(3)据图分析pH为10.0条件下，甲藻净光合速率为负值，所以甲藻不能正常生长繁殖。

　(4)赤潮发生的主要原因是海水中N、P等过多而造成的水体的富营养化。

　(二)由题意分析可知，甲藻的净光合速率在25 ℃时最大，9 ℃和33 ℃时，甲藻的净光合速率小于或等于零。

　Ⅱ.(1)寄生指的是一种生物生活在另一种生物的体表或体内，从后者摄取营养而维持生活的现象。捕食指的是一种生物以另一种生物为食。寄生者短期可能不会对寄主的生命造成威胁，而捕食通常会使被捕食者死亡。由此判断，棉蚜与棉花的关系为寄生。

　(2)种群密度的调查中对于植物以及活动范围有限的动物取样方法，对于活动能力强、活动范围广的动物则取标志重捕法。自然界的和空间总是有限的，因此在自然条件下，种群增长的曲线为S型曲线，K/2时种群增长量最大。

　(3)在农药的长期选择中，只有抗药性个体才能够生存下来，并通过遗传而导致后代群体抗药性增强，即种群中抗药基因频率增大。

　答案：Ⅰ.(一)(1)CO2(2)原设定的pH　自　(3)不能　因为长时间处于pH10.0条件下，甲藻的净光合速率为负值，甲藻不能正常生长繁殖　(4)富营养化(N、P含量)

　(二)

高中数学教研组的工作总结

补考。

不然拿不到高中毕业证书，再说会考有D虽然对高考录取时不会有影响的，但是对高考的毕业证书的取得还是会有影响的，防止以后影响更多方面，所以还是应该参加补考。

高中学业水平考试，通称“高中会考”。是为了进一步加快普通高中教育质量监测体系建设，推动普通高中课程改革工作的有效实施和教育教学质量的全面提升，结合各省普通高中教育发展实际，在认真调研论证、广泛征求各方意见的基础上组织相应的考试。

扩展资料：

对高考没有影响，学业水平考试是鉴定普通高中学生相关科目学习质量的水平考试，也是考核普通高中学生相关科目学习是否达到课程标准要求的主要手段。

如果你要参加高校的自主招生的话，建议你还是，水平测试考试都达到a是最好的，如果你不参加高校的自主招生的话，那是没有任何影响，只需要每科都达到c以上就可以顺利毕业了。

百度百科-补考

高中数学教研组的工作总结（精选6篇）

　时间总在不经意间匆匆溜走，我们的工作又告一段落了，回顾这段时间中有什么值得分享的成绩呢？好好地做个梳理并写一份工作总结吧。那么要如何写呢？下面是我为大家整理的高中数学教研组的工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　高中数学教研组的工作总结 篇1

　在教研室的正确指导下，在全组老师的通力合作下，高中数学教研组很顺利地度过了本学期，基本完成了本学期的工作任务。现将本学期的较研工作总结如下：

　一、教研活动总体情况

　1、公开课本学期全组上公开课共计7人次，其中王副校长，陈春雷主任各上领导示范课一节，马婷婷老师上青年教师师范课一节；蔺文娟老师上汇报课两次；李进和李丽萍老师参加全市优质课比赛。

　2、讲座本学期我组组织组内讲座两次，主讲人均为王校长，一次是针对高二会考复习，另一次是高考信息讲座。

　3、其他本学期我组组织了期中考试试卷分析和一次月考试卷分析；集中学习新课程标准三次（在机房看有关新课程的光蝶），专门组织集体备课两次（其它的集体备课时间由各备课组长自行安排时间）

　二、教研组例会情况

　本学期我组开教研组会共计十五次，五次未开，原因是：开学第一个星期四下午我去教研中心开会而未能开教研组会；由于期中考试和两次月考耽误了三次例会，还有最后一个星期没有开会。每次教研组例会考勤情况良好，除了偶尔几次有个别老师确实有特殊情况需请而缺席外，基本上每次例会人员都能到齐。在这里，我想对我组的两位领导王校长和陈主任提出表扬。这两位领导在工作很忙的情况下也很少缺席教研组例会。这一方面给全组其他老师起到了模范作用，另一方面因为有他们参加会议，无形之中提高了会议质量和效果。

　三、我组教师具体情况

　高中数学组是个很团结的集体，在各备课组长的通力配合下，我组的一切工作进展很顺利。在这里想对高一年级备课组长马婷婷老师和高二年级备课组长王芳老师提出表扬。这两位老师工作很认真，每次有工作安排，只要给她们一传达，她们便马上行动起来，把工作具体安排到个人，从未耽误过工作。当然，其他老师也很配合，从不推托工作，大家除了干好本职工作，组内安排的工作也都能很好的完成。

　本学期，我组青年教师的业务能力有了进一步的提高。赵娜、张玲玲两位05年进校教师已完成了第一轮的教学。她们在自身的积极努力下，加上我组有经验教师如王校长、陈主任、赵玲老师的指导下，已经成为很出色的高中数学教师了。她们很顺利地完成了高三的教学工作，并得到了学生们的认可和爱戴。李进、李丽萍两位06年进校教师，工作不到两年时间，教学能力和自身素质有了很大的提高，他们积极进取，主动报名参加了今年的全市优质课比赛，并都取得了二等奖的可喜成绩。成绩来之不易，比赛前，他们都试讲三、四次，全组其他老师几乎都参加每次试讲的听课，大家很仔细地听课，听完后，全组进行一次又一次评课，且每位老师都很真诚地提出自己的建议和意见。蔺文娟，07年进校教师，通过本学期的进一步努力钻研，多听课，加上其师傅陈春雷老师的精心指导，业务素质不断提高，已经能驾驭课堂了，这从本学期的两次汇报课得到了充分的体现。当然，我组的青年教师身上还有许多需要不足之处，我们会继续团结一心，相互促进不断提高自身素质。高中数学组，加油！

　以上便是本学期高中数学教研组的工作总结，有工作做得不到之处，请各位领导和老师批评指正。

　高中数学教研组的工作总结 篇2

　我校现有高中40个班级。数学教师22名，13名高级教师，人数多、职称高、能力强。为了配合学校和市教研中心数学科的整体工作，根据本学科的特点本学期主要做了以下工作。

　1、重视教学常规工作

　（1）各备课组加强集体备课，提倡以备课组分章节做课件，共享。

　（2）坚持每节课布置课内外作业，坚持作业全批全改，数学作业的数量比较多，老师比较辛苦。

　（3）认真配合教导处选好教辅资料，必须符合我校的生源实际，必须符合新课标、新教材的要求。真正起到提高教与学的效果。

　（4）重视月考或单元考、段考的工作，从命题、监考、改卷、讲评等环节做好、做细，真正起到检测教与学的效果。高一、高二联考、高三全市模拟考试，每位教师必须按数学中心组的要求按班按题统计得分率和平均分。

　2、研究、学习、实施新课程标准和新教材

　（1）高一研究实施高中必修教材5个模块的开设。

　（2）高二研究实施选修课的开设及理科多四本教材的学习安排等。

　（3）高三面对最后一届教材、根据考纲、结合新教材的思想来指导复课。

　3、重视常规教学，苦练基本功，本学期组内开展公开课活动，高二年级推荐的刘来老师、高一年级推荐的李玥老师参加20xx年xx市高中数学教师教学技能（粉笔字）大赛分别获特等奖和一等奖。

　4、各年级都坚持做好培优补差工作，高三年级学生翁伟亮、吴炳柱、陈嘉铨参加全国高中数学联赛暨xx市高中数学竞赛获得市三等奖。

　5、强化科研意识确立教研要为教学服务，研究开发校本教材。高中数学课题组曹振新、张胜利、高霞、刘来继续开展工作，做课例及相关的结题工作；刘来老师选送的论文获市一等奖。

　6、积极参加市教研室组织的有关学科活动，较好地完成上级部门和学校布置的各项学科工作。充分发挥备课组的作用，以备课组为单位多开展相关的活动。刘来老师参加高中数学新课程送教下区到金海岸中学的活动中收到了较好的效果。刘来老师参加为全市高一年级期末统考命题，既锻炼了队伍、又提高了四中的地位。

　7、加强青年教师的培养，新老教师结队，指导青年教师尽快成长，新分配到校的刘来老师的指导老师由高霞、张胜利担任。

　高中数学教研组的工作总结 篇3

　数学组在学校工作思路的指导下，认真贯彻落实课改精神，以人为本，以促进学生发展、教师成长为目的。以教法探索为重点，努力提高课堂效益和教学质量；以组风建设为主线积极探索教研组建设和教师专业发展的有效途径。不断总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的创造力，努力使雅安中学高中数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。

　在工作中，我们充分发挥一个“核心”的表率作用，狠抓“两条线”的深入研究，积极促进“三个团队”主动参与和建设，从而使我组的研究工作和谐、高效地开展。

　一个核心： 是指我组内具有良好思想素质、过硬的业务能力、踏实的工作作风和不断进取精神的教学骨干们。充分发挥核心成员的聪明才智，在做好本职工作的前提下，依据他们的特长，或上示范课，或开讲座，或主持集体备课，带头参与教学理论和具体教学实际的研究，使核心成员们的各类做到组内共享。

　二条线： 是指对教育教学的理论学习研究和具体课堂教学的研究两个方面。要不断提高教学质量，关键在于要有一批思想新、能力强，具有较高理论修养的教学队伍，因此，要打造一批科研型的教师，从而实现科研兴校，个性强校，特色活校的策略。为此，教研组经常组织全组教师认真学习新的教育教学理论和先进的教学方法，不断丰富教师们的理论水平。具备了较先进的教育理论并且具备了较新的教学观念，则需要运用于具体的教学实践之中，并在实践中找出符合自己实际的教学法，如何找准切入点，切实有助于教学质量的提高，这也是我们教研工作重点关注的目标之一，教研就应在具体的教学中研究，边教边研，在研中促进教学水平的提高。为此，近几年来围绕着一个国家级课题和二个省级课展开了行之有效的研究工作，除进行必要的理论学习和研究外，经常进行公开教学研究课，教学探讨课，并常请教育专家莅临指导工作，从而使我组的教学研究工作落在实处。

　三个团队： 是指年级备课组、科研课题组和师徒组合群。在教研组的统一下，各年级备课组均有自己的教学，有健全的集体备课制度，每次活动均做到“四定”，即：定时间、定地点、定内容、定主讲人（上课人），在平时的教学活动中，督促教师做到“教学六认真”。科研课题组则以三个课题为龙头，开展较为深入的教学研究，其中一课题已结题，另外两个课题已取得阶段性成果。为使青年教师尽快成才，充分发挥“核心”的作用，我组每一个青年教师均拜德艺皆高老教师为师，这样师徒之间的研究活动经常进行，老教师的经验为年青人所借鉴使用，反过来，青年教师的闯劲又促使老教师青春焕发，新老相得益彰。我组教师在完成本职工作之余，不计份内份外，积极参与各级各类教研活动，将自己的研究成果无私地贡献给同行。

　我们重点住了以下工作：

　1、规范数学教学常规管理，认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生、组织数学学科的日常课堂教学质量调研。进一步完善集体备课的环节，让集体备课由“形式化”转为“实效化”，努力促进个人备课质量得到提高，为真正提高课堂教学质量奠定基础。各备课组长负责实行集体研讨的备课方式，在集体研讨的基础上结合每位教师自身的教学特色编写教案，备课组长及时了解教师课前、课中、课后研究教材、把握课堂实效的情况，及时总结和推广组内教师的成功经验，切实做好备课过程中的各环节，充分发挥备课组的集体智慧，备课组长要把好本组的教学质量关，命题质量关，使每位教师都明确树立集体质量的意识。

　2、组织好每周一次的教研组活动（周三下午）。围绕理论学习、课题研究，集体备课、公开课等形式进行，为大家提供一个学习交流的平台，使组内形成良好的教研学习风气，提高数学教学质量。积极参与市教育局、教科所、学校组织的各种教研活动，多接触、了解外界动态，积极学习他人先进经验，不闭关自守。

　3、加强青年教师的培养，促进中老年教师成名。鼓励他们参加各级各类优质课、公开课竞赛，积极撰写论文。针对教研组的实际情况，本学年我们把优质课，公开课放在了年轻教师身上，特别是在上一年度支教的教师。教研组内先后听了三位老师的课，针对教育教学中存在的问题，教研组内进行了交流，有效的促进了他们对教育教学的研究以及角色的转变，保证了教学的有效推进。

　对提高教学质量取得了较好的效果。先后有郑5位老师参加了省市的赛课比赛，均取得了优异的成绩。

　在今后年的工作中，我们将在继续做好以上工作的基础上，加强课堂教学效率提高的研究，争取在时间和经济条件许可的情况下努力推进科研课题的研究，争取早日结题。以促进教研组健康和谐发展，为学校的腾飞做出应用的贡献。

　高中数学教研组的工作总结 篇4

　本学期数学教研组全体教师坚决贯彻执行学校工作，以三处工作为依托，认真落实学期初教研组工作，在全组教师的共同努力下，顺利完成了各项工作任务，取得了较好的工作成效。

　一、工作完成情况

　1、常规工作

　学期初我们根据学校工作和三处的工作，精心设计了学期的教研活动。本学期教研组内公开课13节，全市公开课4节，各位老师精心准备，积极参与，都较好的`完成了各项任务，取得了积极成果，得到了较好的评价。我们积极参与学校各项常规管理与检查评比工作，坚持做好教师的“六认真”的检查评比与督促工作。

　2、教学案整理

　我组教师根据学校的要求，在高一、高二率先开展了学案的整理编辑工作，在教务处的直接领导下，在备课组长的带领下，经过全组教师的积极努力，较好地完成了学科教学任务和教学案的整理工作。为我校今后的教学和资料的积累、整合奠定了基础。

　3、教学研究和获奖情况

　本学年我组教师在教学研究论文发表方面又取得了新的突破，全组教师共有13人、44篇论文在省市论文评比中获奖或在省级以上报纸杂志公开发表。其中有省级以上论文37篇，市级论文7篇，沈书龙老师个人有18篇文章公开发表，是全组教师的榜样；吴文辉老师的文章《高中学生疲劳调查与研究》在“师陶杯”评比中获得二等奖。

　其它奖项有：

　1、课件设计类：

　马银萍——《抛物线的几何性质》荣获江阴市一等奖；严洁——《函数的奇偶性》荣获江阴市二等奖；刘云彬——《导数的概念》荣获江阴市二等奖；袁海峰——《正弦定理》荣获江阴市二等奖；王艳——《循环语句》荣获江阴市二等奖；吕海峰——《简易逻辑》荣获江阴市二等奖；陈立新——《向量的加法》荣获江阴市三等奖；

　2、教学设计类：

　陈立新——《向量的加法》荣获江阴市二等奖；

　马银萍——《抛物线的几何性质》荣获江阴市二等奖；

　刘云彬——《导数的概念》荣获江阴市二等奖；

　高中数学教研组的工作总结 篇5

　在20xx—20xx年度，经过数学组全组教师的努力学习和实践，我们组内的教师在观念上发生了很大的变化，在教育、教学等方面都取得了一定的成绩。现将工作总结如下：

　一我校高中数学组始终保持着优良的传统，是一个团结的集体，组内的气氛融洽，人际关系和谐。组内的教师之间互相帮助，互相关心，互相促进。正因为有了这种和谐的气氛以及人际环境，组内的教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之间经常开诚布公地交流，探讨问题，为每位教师的发展创造了一个宽松、融洽、学术气氛浓厚的环境。

　二本学期开始，全组教师首先通过对上年度组内工作的反思，总结做得比较成功的地方，以及不足，根据学校在本年度工作的重点，并结合本组的学科特点，然后共同制定本学年组内的工作。一个学年的工作做到有、有目标，同时也制定了很多措施，保证的落实。每次教研组的活动都有明确的内容与主题，老师们都非常重视组内的每次活动，提高了教研组活动的实效，使之成为学习、交流、提高的机会。教研组配合学校工作，积极开展“说课——听课——评课”的活动，精心设计每一节课，大家积极听课、评课，老师们客观、公正地指出优点及不足。

　三充分发挥备课组的力量，强化集体备课，做到教学四统一（学进度、学目的、统一重难点、统一作业内容）。进一步发挥备课组长作用，利用组长教学经验较丰富兼大量占有教育资料的优势，在集体充分讨论的并达成共识的情况下，精心制订教、学案及课后作业，做到了教学共享，使整个教研组在教育教学方面朝良性的方向发展。

　四不断提高教学质量，关键在于要有一批思想新、能力强，具有较高理论修养的教学队伍，因此，教研组组织了两次新课程标准集中学习，每位教师都有学习笔记，教师认真学习新的教育教学理论和先进的教学方法，不断丰富教师们的理论水平。具备了较先进的教育理论并且具备了较新的教学观念，则需要运用于具体的教学实践之中，并在实践中找出符合自己实际的教学法，如何找准切入点，切实有助于教学质量的提高，这也是我们教研工作重点关注的目标之一，教研就应在具体的教学中研究，边教边研，在研中促进教学水平的提高。为此，教研组又组织了两次新课程标准学习与交流活动。

　最后，我组教师的创新教学还处在探索阶段，尚未形成自己的固定的特色，组内老师的教育教学理论修养还有待提高，论文写作方面相对不足，骨干教师还偏少，不利于发挥引领和带头作用，故而今后的努力方向也就是在继续保持优良工作作风的同时，借助学校大力建设学校文化的东风，结合自身实际和学科特点，积极学习先进的教育教学理论，树立科学的教育教学质量观，更新教学行为及教学思想上的陈旧观念，围绕课堂教学研究这一环节，争创数学教学特色，将我组从教学大组变为教学强组。我们将锐意进取，充分发挥组内优势，使每位老师都朝着教师专业化的方向发展，成为可持续发展的现代职教人。

　高中数学教研组的工作总结 篇6

　本学期在学校领导的大力支持下，我校高中数学组全体教师13人共同努力，团结协作、努力学习、刻苦钻研，本学期的教研组的工作更加务实有成效,在教师的课改理念培训，教学经验交流,课题研究和专题研讨，科技文化，教学水平的提高,团结协作分工配合新教师培养以及课题研究都取得明显成绩，在学校领导的新的教研工作思路下开创了校本教研等崭新局面，当然与此同时，我们也存在因惑与不足。现汇报如下：

　一、做好课改教学的准备，追逐课改前沿教学

　开学前，高一高二的每位老师统一参加了泉州普教室组织的课改教学培训，接着又参加了学校组织的课改通识培训，此后又组织初高中数学教师一起教研，认真研读了新课程标准，了解新课改的实施方案，探讨学生的评价制度和学分认定方案，并对高中三年的课程教学安排进行规划.最后形成了《高中数学新课程教学方案（提议稿）》（附后）送教务处。与初中数学教师一起商讨了初高中数学衔接问题，在初中数学教师的建议下，修改了原来编好的《初高中数学衔接教材》，结合教学时间的受限等因素形成了《平山中学初高中数学衔接教材（简版）》。（附后）

　学习新课程理念是为了更好开展了新课程理论下的课堂教学，在本学期的教学实践，教研组教师通过多种方式学习新课程，把握新课程践行新课程，从而转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观（高一年级）。高二、高三的老师虽然用的是老教材，但他们也加强学习，转变观念，认识到教改不只是教材的改变，而最重要的是教师观念的转变和教法的改变：“以学生发展为本”。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，我们对教改有了这三个方面的打算：学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师。

　二、开展教学专题研究工作

　每次都有主讲人，利用多媒体教室，讲稿做成PowerPint文件，讲完后组内交流讨论，稿件要上交保存。通过专题研究更新新课程改革理念，促进教师理论的研究和同伴互助，达到充实教师的科研知识，提高科研能力，养成科研意识，以科研促教学目的。本学期的主讲专题有：

　①《数学组报告之课改理念》，袁小林主讲

　②《数学组报告之微格教学》袁小林主讲

　③《》蔡志提主讲

　④蔡绵绵主讲

　⑤郭兰招主讲

　⑥赵欢兰主讲（材料附在同一文件夹）

　三、新教师的培养

　本学期高中部数学新教师有2人：蔡绵绵和王小琳。由于这两位教师都在课改的高一年段，教材的知识系统发生重大变化，这对于教学经历和经验不足的新教师来说更是一人考验，所以对新教师的指导帮扶也是本学期教研工作的一个重点,开学时就组建新老教师结对子,实行一对一的帮扶,分别为：小琳——志提，绵绵——欢兰，为了使工作落到实处，教研组长和指导老师定期走进新教师的课堂，检查教案，介绍的知识处理巧妙的教学实例，了解新教师的教学工作的具体情况，肯定优点，对存在的问题和不足加以指导，开阔新教师的视野，改进教学方法，增强教材分析和课堂组织能力．这两位新教师表现都不错，尤其是绵绵，几乎每周向我及其他老教师请教教材处理，知识点讲解技巧等方面的问题，进步很快，小琳在下半学期也进步明显，教学成绩稳步上升。

　四、汇编校本练习册

　随着新课程标准的实施，各种课程辅导资料纷纷而上，大部分资料是题量过多，超难或超课程标准，不适合本校学生的实际情况.学科课程辅导资料的不稳定，也给师生教学增加了极大的负担.所以，编写一套适合本校学生实际，且能长期稳定使用的课程辅导资料具有重要的意义.我们把开发校本教材的目的确立为“切合学生实际情况，稳定一套教辅资料；减轻学生学习负担，提高教师教学效率；积极收集反馈意见，逐步修订提高质量”根据学期制订的汇编，练习册的的编写顺利进行，高一已完成必修1和必修2。高二高三的上学期的编写也完成。编写的工作虽然已接近尾声，但是如何进行高质量的修订工作，如何保障印刷成行等等，对于我们来是都是严峻的考验五、公开教学研讨校际方面：

　（1）本校公开周教学研讨：全组教师认真对待，积极准备，示范课由蔡志提，赵欢兰，陈秀阳，连智勇主讲。

　（2）五校课改教研：袁小林，郭兰招进行片段微格教学设计展示交流

　（3）外出听课袁小林，蔡志提等10人分别去南侨、养正、陈埭民族、二中，季延等中学听课交流课改心得和教学经验。

　校内方面：有4人（小林，欢兰，小琳，绵珠）执教了一堂公开课.通过公开课的研讨平台，凝聚台上、台下人员的心血，汇集全体教师的智慧，大家共同求得或多或少的进步，也在这种互帮互助的教研氛围中，同事之间关系更加融洽与团结.多次校本教材的修订讨论，也是集教师群体智慧的途径，大家通过校本研讨，加强了对教材的把握.

　五、课件设计与制作的学习与交流

　应同仁的要求，本学期由我向其他数学教师讲解几何画板使用方法，利用几何画板制作数学课件，并通过教学中使用过的由几何画板课件实例展示其优势的地方。

　六、科技文化艺术节活动组织和开展

　方案一：用数学知识测量旗杆高度，高三学生参加；

　方案二：超级搭档高一、二学生参加；锻炼学生的思维能力，培养学生用数学知识解决实际问题的能力

　七、存在的不足：

　（1）由于学校各种活动的开展和教学安排的变动，原本下半学期开展的公开课未能全部完成。

　（2）教学技能比赛（教学论文汇编）教师没有按开展，教学任务沉重，时间少，加之没有经费，教师缺乏热情。

　（3）高中数学课件库建立没有完成，教师教学忙，空闲时间少，精心制作课件的时间不够，做教师真辛苦，这项工作期待下学期内完成。

　八、展望下期教研

　重师生常规教学的落实，走校本教研特色之路，在学校领导的支持下，下学期，将加大信息技术与数学课程整合研究力度，鼓励老师撰写教育博客(晋江博客群)，开创网络教研新形式，促进教师专业水平的发展.

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