高考交际写作-高考英语交际用语归纳

1.高三英语作文

2.交际语境写作文从字顺

3.口语交际写作文时的好方法

4.高三作文

5.口语交际转述怎么写

高三英语作文

　在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。还是对作文一筹莫展吗？以下是我帮大家整理的高三英语作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高三英语作文 篇1

　A sall tree finall pened its ees, with the first sight f the wrld .But the land was bare, with little green. Everthing was uch different fr what it dreaed in the earth,

　An ld an . waled int his sight and sat in frnt f the tree ,gazing at it .

　“wh are u ?” ased the tree, happil. But there sae n answers.

　After a shrt silence , the ld an stared at the gre s.

　“what are u ding?” ased the tree, again.

　“I’ erizing,” the an said with a trebling vice.”

　“when I first arrived here ……”he had a sudden cngh fr pause . “when I first arrived, here are an trees which as enthusiastic as u, but taller than u.”

　“ Reall ! Where are the nw?” The tree ased happil, as happ as a id finding a cand.

　But the ld an nl glanced arund quietl with ees full f sadness and quilt. Then cntinued his wrds.

　“Then I settle dwn. It was the st wnderful tie that I had ever ened at beginning. I can appreciated the flwers in springs, slept in the shade in suers, picaed up the gd fruits in falls and ade fires fr warth with wd in winters,” With the wrds, happiness and indness aurred in the an’s face.

　“But thirteen ears later, I fund gasline under grund.” Suddenl, he clsed his ees, buried his head in his hand.

　“what’s that ?” the sall tree ased frightenedl.

　“abe a gd thing.” the an finall becae cal, “In rder t ship the gasline awa, I cut dwn an trees t build big bats. At last, few trees left. Ling at the trees staps, I felt guilt. But I was swallwed b ne and frgt the happ das and despair f the trees. The gas was ined assivel and as a result, the grund began t fall dwn. I had t answer fr what I had dne. One da ust befre I left a big lightning struc gas, everthing then burned. Therefre, the trees, the gas. The bats including heart were gne.”

　The sall tree ept silent.

　“Nw, I want t d sething t iprve, but nthing can be dwn. I fund the seed f u fr the sea several ears ag. S please help return the green !” cried the an.

　“s u are sure that u wn’t cut dwn the trees an re?” the ld an ndded .

　“the gasline?” ndded again.

　“and u green t plant seeds everwhere and sta here frever?”

　“es, I d!”

　The sall tree led at the an, then turn its face t the sining sun, which is lie a rising sun. In the island, the shadw f the tw cbined tgether.

　A light wind cae, the green leaves ade a gentle sund.

高三英语作文 篇2

　Now we’re facing with a choice。 Whether to rent the school dormitory or not depends on different persons。

　Obviously， the school dormitory is cheaper。 And I think as a university student I can afford it。 But as each coin has two sides， the equipment isn’t very ideal。 If I live in the school dormitory， I cannot occupy the whole toilet。 That must be a terrible problem for a gift。 What’s more? I have to go to bed on time and get up on time next morning。

　On the other hand， renting a flat near school may solve all these problems except for the expense。 It’ll cost me 800 RMB a month， and the price is considerably high for a no salary university student。 But it’s really attractive to live with few people and have my own space。

　As mentioned above， I’ve made up my decision to live near school and rent a flat。 Though the price is high， maybe I can find another girl also finding somewhere to live。 And we can rent it together。 Thus reducing our expenses。

高三英语作文 篇3

　 一、试题回顾分析

　今年全国卷作文命题思路和前几年相比变化不大，仍然采用是应用文考查形式，列举提纲要点，体现了高考(微博)命题的稳定性。材料如下：

　假如你是李华，正在一所英国学校学习暑期课程，遇到一些困难，希望得到学校辅导中心(learningcenter)的帮助。按照学校规定，你需要提前预约。请按下列要点写一封信：

　1 本人简介

　2 求助内容

　3 约定时间

　4 你的****(Email: [email protected]， Phone: 1234567)

　注意：词数100左右，可以适当增加细节，以使行文连贯，结束语已为你写好。

　Dear Sir/Madam，

　_____________________________________________________________________________________________________________________________

　Look forward to your reply.

　Yours，

　Li Hua

　题示材料对写作范围作了较明确限定。但仍给考生留出了一定的发挥空间，有利于考生充分展示自己的英语书面表达能力。

　这次英语作文试题采用了以往的书信形式，考生在复习和模拟训练时见过不少，并不陌生，同时题材属于校园生活，要求考试对学习困难进行求助，贴近学生生活，因此总体难度不高。英语作文没有唯一的固定标准答案，只要书写工整、要点齐全、词句准确，就能拿到满意的分数。

　 二、把握评分标准

　高考评分原则及标准是考生平常写作训练的'指导原则，在高考进行写作的规范，也是阅卷老师给分的重要依据和标准。

　 (一)评分原则：

　1、本题总分为25分，按5个档次给分。

　2、评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。

　3、词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。

　4、评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。

　5、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。

　 (二)评分标准：

　第五档(21-25分)：完全完成了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的

　覆盖所有内容要点。

　应用了较多的语法结构和词汇。

高三英语作文 篇4

　Sea pollution is becoming an increasing problem for our planet and we have a responsibility to reduce sea pollution.

　I need to describe the problem. Our ship currently dumps all its rubbish into the sea.It's easy to result in huge endanger.

　First of all, Non-organic substances such as plastic bags kill fish and whales. Because fish get trapped and whales cannot digest them. Secondly some rubbish is inherently toxic.

　I can suggest some solutions. First and foremost we can create a better system of disposing of rubbish for instance.

　We ought to store rubbish. Next, we are supposed to make ships environmentally and friendly.

　A case in point is that we should stop providing plastic bags.

　We must act now before it is too late!

高三英语作文 篇5

　Thanks for your last letter. Don’t worry about my new school life here. I’m fine here because I like my new school life. My new school life is busy but interesting. Every day I get to school at 7:00 am and go home at 4:30 pm. We have four classes in the morning and three classes in the afternoon. My favorite day is Thursday, because I have English and art that day. The two subjects are my favorite. But I don’t like math, because it’s difficult. At school, I also have a new friend, Zhang Qiang. He often helps me with math. After school, I often have art club with him.

　谢谢你的最后一封信。不要担心我的新学校生活在这里。我在这里很好，因为我喜欢我的新学校生活。我的新学校生活忙碌而有趣。我每天早上7:00上学，下午4:30回家。我们上午有四节课，下午有三节课。我最喜欢的一天是星期四，因为那天我有英语和美术课。受试者是我最喜欢的。但我不喜欢数学，因为它很难。在学校，我也有一个新朋友，张蔷。他经常帮我学数学。放学后，我经常和他一起艺术俱乐部。

高三英语作文 篇6

　When I was in high school, there was a teacher who taught me more than that in was a very kind boy, 4 or 5 years older than us and taught us geography.

　We all liked to take his class, though geography was not our major course.

　What impressed me a lot was his could see him always got angry only when we were too noisy in class,he often played with used to be a very believable defender and never fouled on any of us.

　We all liked to call him "Teacher Miao" and he was just like a friend, not a sonsy personality inspired me to be kind to everyone I was my well-beloved "Teacher Miao".

交际语境写作文从字顺

1. 求一篇关于语境对于交际的影响的文章 急 啊

研究的目的和意义

人类一切活动都是在一定环境中进行，并受环境所制约，言语交际也不例外。言语交际过程中语言使用的环境，称为语境。语境是言语交际理论中的一个基本概念，言语交际是一个认知过程，其交际的效果与言语主体对语境因素的认知程度有关。语境在交际中对言语信息传递起重要作用。

语境有狭义和广义之分。狭义的语境指话语内部的环境，主要是指说话和听话时的场合以及说话时的前言后语或上下文。广义的语境除话语内部的语境，还包括话语外部的环境，如社会环境、自然环境和说话的具体场境。只要言语交际存在，就有语境存在，任何话语的产生都离不开特定的语境，话语信息只有在特定的语境中才有实际价值。在人际交流中，只有正确理解话语信息的语境，交际信息才能传真，否则就会传假；只有充分利用话语言谈的语境，交际活动才会成功，否则就会失败。本课题主要对言语交际过程中常见的语境情状进行总结归类，并分析了语境对话语信息传递的影响，为合理利用语境使话语信息传递准确、畅通提供理论帮助。

成果的主要内容、重要观点或对策建议

话语的认知要遵循一定的规则，说话要看场合，要顾及语境。话语的含义在正常的情况下只是字面的意思，但很多时候是有言外之意的。“言外之意”必须通过语境传递才能表达说话人要传递的真实信息。在言语认知过程中，人们感兴趣的是话语的真实含义。如果捕捉不到真实的信息，可能导致望文生义、误解甚至曲解。而对话语的认知是由交际过程中特定的语境形成的。

对话语认知的差异和语境的不同，制约着对话语的选择 。说话人的话语选择在一定的程度上左右听话人的认知过程和影响听话人的话语理解。即一个人所处的社会性质以及他的文化教养、知识水平、生活经验、语言风格和方言基础等，都会导致语言交际产生信息增值，引发歧义。因此，说话人话语选择要顺应不同交际对象和交际语境。

语境对语言分析、语言理解、语言交流产生很大的影响。在话语传递的过程中，语境参与信息传递、交流，它是特定的交流语言，对交流的内容与形式起着干预制约作用；同时它又起着不可或缺的补充作用。交际双方在使用语言传递信息的过程中，要充分利用语境，信息的传递要顺应语境，同时注意语境对语言信息传递所产生的影响。

语境不仅对语言运用具有制约作用，更具有参与作用，它直接渗透在话语活动的每一个环节、每一个进程之中，参与话语含义的形成和话语策略的构成，融合为话语表达与理解活动的有机组成部分。因此语境是自始至终地贯穿在话语交流过程中的，话语交流只能去适应语境，“到什么山唱什么歌，对什么人说什么话”是话语表达的基本原则。

语境不仅限制话语内容的选择，而且也限制对话语形式的选择。俗话说：“一句话，百样说”。“百样说”就是话语形式的选择。同一内容，话语形式选择如果不合语境，会导致信息传递的的失败。语境是特定的语言使用环境。 话语传递时说话者利用特定的语境涵义，则可以省略一些话语，听话者利用特定的语境涵义的暗示和帮助，自动补充、就能领会对方省略的话语内容。

语境是理解言语内容的凭借和依据。合理利用语境可以有效地提高话语表达的效果，使话语传递真实的信息；巧妙地发挥语境因素，可以做到话语表达简洁、含蓄和得体。因此语境是一种工具，是一种手段，是一座通向交流、沟通信息的桥梁， 正确利用语境，就能把握言语者的真实信息，可以避免误会乃至错误

2. 急求一篇交际语用与语境的关系的论文素材

一、课题的提出 “情随意转”、“时过境迁”、“什么人说什么话”、“到什么山，唱什么歌”……语境之重要，前人早有所见。

做为语文交际圈三大内容构建之一的语境是人借助语言文字完成语用交际的场所，研究语文交际圈教学，研究语境应为首要。 《语文课程标准（试行）》（以下简称“标准”）对语境也有多处做了要求与说明，仅以阅读板块为例： 在阶段目标之中，第一学段阅读之五：“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”

第二学段阅读之三：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”第三学段阅读之四：“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。”

第四学段阅读之四：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”阅读之八：“对作品的思想感情倾向，能联系文化前景作出自己的评价。”

这其中的“上下文”、“生活实际”、“文化背景”等都是语境研究所要涉及的内容。那什么是语境呢？ 语境是语言存在的具体环境，在语文交际圈里，这一概念表述为一个特定的时间、空间范围，即在一定的社会背景下，具有不同职业、性格、修养、习惯等特征的语文交际者运用语言文字进行交际的时间、地点、场合、对象以及说话的前后关联等。

在一定的语境中，语文交际者通过语用学习或实践，培养语感，获得语文知识，形成并发展自己的语文素养。 语言是人类所独有的信息传递工具，人们在利用语言进行信息传递的时候，总要有其特定的语言环境。

不问语境，单纯的技术性训练不仅挫伤学生的语文学习积极性，更为严重的是极有可能培养出“不会交际的人”，这是有悖于语文教育的任务的。一个词语，如果离开了句子，就很难确定它的意义；一个句子，倘若离开了段落篇章，往往得不到正确的分析；一篇文章，要是不首先弄清其写作背景等特定的环境，便谈不上理解了其真正的文义。

大量的研究成果表明，语境对语言的理论研究和应用研究、语文交际者的语文素养的形成与发展有着极其重要的作用。但对语境的真正的研究并没有引起广大语文教师的高度重视，至今我们还没能总结出一个系统的科学的语境理论来。

我们认为，语境研究是杂而有章的，是有其规律可寻的。没有无规律的存在，只有存在的规律未认识。

语境是人为设置、控制的客观情景，语境按优化程度来分，可以分为优化语境、较优化语境、不优化语境，课堂是高度优化的语境。平常说语境，一般是指导使用语言的时间、地点、场所、对象以及说话的上下文等，主要是语言活动的场所，通常称为狭义的语境。

此外，使用语言的时代，社会的性质和特点，使用者的职业、性格、修养、习惯等，也属于语境的范畴，与狭义语境相对应，通常称为广义的语境。狭义的语境对语言的理解、语用和表达效果影响很大。

在口语交际中，有了狭义的语境，再加上谈话时的一些辅助性的非语言手段如表情、手势、态度等，语言的表达和理解并不难。但是对文本意义的解读就不同了，孤立的一个词、一句话乃至于一篇文章，如果离开了具体的语境，便很难得到正确的解读。

语言是一种社会现象，语用行为更是一种社会活动，因此运用语言总是离不开一定的语境，就像植物生长离不开土壤、空气和水一样。我们学习语言，不仅要尽可能多地了解语音、词汇、语法等有关的语言知识，尽可能多地掌握字词的读音和意义等等，更主要的，还要善于依据一定的语境准确地理解语言，在特定的语境中准确地使用语言，所以语用行为的萌动、发生、持续与转换离不开语境。

语文素养的形成与发展是在一定的语境中实现的。我们知道，语文素养不是一个知识点，也不是某一个概念，它的内涵极为丰富。

学生具有自己独特个性的语文素养的形成，主要靠他在语用过程中对语言文字的“悟”，没有学生自己的“悟”，他便不可能有对语言文字的驾驭能力。学生对语言的感悟只有在一定的语境中借助语用行为的实施才能得以实现。

语用行为不是分段、概括大意、说中心思想，而是在特定的语境中，通过“听、说、读、写”语用行为的发生，通过学生、教师与文本之间富有创造性地对话，实现学生借助语言文字能动地认识、理解自我和社会生活，进行语感迁移，进而形成自己的用语习惯和语言风格的过程。标准也指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”做为交际工具的语文只能在交际过程中掌握，学生具有独特个性的语文素养也只能在交际中形成。

基于以上分析我们可以看出，语文交际圈教学十分注重语境的创设。针对不同的文本我们应如何创设不同的语境才能最有效地引导学生学习和运用语言文字进行交际？对文本中的词、句、篇我们应如何结合语境来理解其真正的文义？语境创设是否有规律可循？……这些都有待于我们在实验中得以解决。

二、实验原则 1、和谐发展性原则。通过创设一定的语境，实现教师、学生与文本“自然而和谐”地对话；通过对词、句、篇的解读，实现。

3. 如何把命题作文写得文从字顺

“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言（即文字）的能力。

“文从字顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。

要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。

语感在写作中起着极其重要的作用。写作者在执笔行文时想的是“意”，写出来的却是“文”，这由“意”而“文”的转化就全凭着写作者的语感进行。

那么，语感包含哪些具体内容呢？

1.要文字通顺

人们在长期的与言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭，而别扭的话不仅别人听不明白，自己写着也觉得不顺。这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上。汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。

2.要意思连贯

人们在向别人陈述一个问题时，都会注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白，这就是语言的连贯感。例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。写作时注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。

3.要注意分寸

人们掌握了大量语汇，这些语汇在描绘事物时在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些细微差别，若能敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句时表现出精确的分寸感来，将有利于把自己的认识表达得精妙确切。

4.要掌握韵律

汉语有音调上的变化，还有单音词、双音词、多音词及语句形式上的变化。这些变化，在人的视觉或听觉中就会形成自然的节律，从而产生韵律感。例如人们一般会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”，因为后面的说法从直觉上就感觉到别扭。这种形式上的匀称感和语调上的协调感运用在写作中，也有助于将文章写得文从字顺。

平时该怎样培养自己的语感呢？

最重要的是培养读书的习惯。一些优秀的文章，最好能熟读成诵。这样，一些好的语言就会形成范例，并进而化为自己的语言习惯。还要多听：听广播，听别人读文章，这样可以强化读的效果。同时要尽量丰富自己的语汇，确切掌握词语的含义，要懂得一点语法。平时说话也要注意不出错误。只要向这个方向努力，做到文从字顺就不难了。

在作文完篇后，要注意检查：一是自己出声地读一读，看有没有拗口的地方；二是换个立场，请别人来读，自己来听，看是不是句句听得清，是不是没有一点儿磕绊；三是对觉得别扭处认真检查一下，检查时一方面要查语言材料——语汇，看其搭配、词性、色彩等；另一方面要查语言的组织形式——语法，看其结构、成分、语序等。

要做到文从字顺，除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点。写文章，字要写工整，字迹潦草难于卒读的文章，还谈得上什么通顺呢？还要不写错别字。因为一字之差表意上很可能差之千里。文章行款格式一定要正确，尤其是应用文，行款上的错误会直接影响意思的正确表达。标点符号是文字表达的重要辅助工具，它帮助显示句子的结构、词语的性质以及作者的情感。正确使用标点符号，不仅是写作的一项重要基本功，而且是文章做到文从字顺的必要条件，写作时不光要注意使用正确，而且要注意规范。

4. 语境与言语交际的关系分析

在跨文化交际语境背景下，以关联理论和顺应理论的语用原则为理论基石，本文分析和讨论了非言语交际的语用失误及其根源。

与以往的研究不同，论文认为语用失误不仅仅局限于对言语交际语用失误的研究，非言语交际的语用失误由于其本身的特性更值得研究，另外跨文化交际非言语交际的语用失误源于未能顺应当时的跨文化交际语境。 文章探讨了非言语交际语用失误的三种特征：受文化制约；随当时的跨文化交际语境动态发展；模糊性和非系统性。

根据这些特征，我们对语用失误不仅可以从言语交际的语用原则的角度研究，还可以从语用原则为基础的跨文化交际语境角度来研究。因此，本文作者从认知的角度出发，把跨文化交际语境以能动的交际者为中心，分成三大类：文化语境、交际语境和语言语境，论证了跨文化交际语境的三个基本特征：层级性、动态性和顺应性。

其中顺应性指的是在跨文化交际中，交际者作为有认知能力的“文化人”，能发挥主观能动性，在交际中主动激活某些内化了的和被感知的语境要素，做出一定的文化调适，积极地顺应语境，在交际中找出最佳关联，尽可能避免语用失误。 全文按照以下顺序展开：首先以关联理论和顺应理论为理论基础定义了跨文化交际语境并指出其基本特征，然后从语用失误的理论基础谈起，重新界定了语用失误并对其重新分类，把非言语交际的语用失误单独归为一类，在此基础上详尽论述了非言语交际各个层面的语用失误。

在论证过程中，作者把各种非言语交际行为置于跨文化交际语境背景之下来考察，多方取证，搜集到了诸多在具体语境中出现的真实的案例，经过深刻的分析，证明了跨文化非言语交际的语用失误根源是未能顺应当时的跨文化交际语境。本文还论述了英语课堂教学和学习应融入文化教学，特别是非言语交际文化知识的教学，以增强跨文化自觉性，并提出了一些有效提高学生的跨文化交际能力的措施。

5. 怎样写文从字顺的作文教案 七年下人教版

1.学会准确用词、造句，写作时做到文从字顺。

2.语言通顺优美，有条不紊地表情达意，学会扩写。

3.学习写景状物的方法。

1.在文从字顺的基础上力求语言优美。

2.平时多读书，丰富自己的词汇，养成文从字顺的表达习惯。

导入课题?抓住要点?提问讨论?例文引导?习作修改

一、联系实际，引入课题

同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我们一起来进行作文训练。这次作文训练的侧重点是文从字顺，有条不紊地表情达意。

二、阅读教材，抓住要点

文从字顺是写作的一项基本功，需要我们在写作中反复磨炼，不断提高。那么，要做到文从字顺，要注意些什么呢？

〔明确〕 材料一：“我们无论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的，不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。”——法国作家福楼拜

6. 高价征集关于“语言交际与语境 ”的论文3000字

摘要：语言的使用有其特定的交际语境，因此，在分析语言现象时，我们必须把它与特定的情景语境相联系。网络交际语言的使用也有其特定的情景语境。本文主要从情景语境中的语场、语式、语旨三因素对网络交际语言进行简要分析，并将网络交际语言与现实交际语言进行比较。

关键词：网络交际语言；情景语境；语场；语式；语旨

从20世纪90年代起，国际互联网（Inter）逐渐在世界范围内普及，一场以网络化、数字化为特征的信息革命已经深入到了社会的各个领域。诺顿指出：“互联网是人类迄今为止最了不起的创举之一，就其社会影响而言，它可与印刷术、铁路、电报、汽车、电力以及电视之类媲美，有些人将它与印刷术和电视相提并论，这两项早期技术为人类生存环境的改善发挥了很大作用：然而，互联网的潜力要大于前两者，它利用知识杠杆，通过广播电视所具有的各种便利条件，无拘无束地给人类传递大量文字信息。”据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第十次中国互联网络发展状况统计报告》表明，我国互联网发展再次提速，在多个方面呈现出蓬勃发展的势头，进入了又一个快速发展期。截止到2006年底，我国网民人数达到了1.37亿人，占中国人口总数的10.5%。与去年同期相比，我国网民人数增加了2600万人，是历年来网民增长最多的一年。增长率为23.4%。网络发展的历史并不长，在短短二十几年的时间里，它以难以置信的速度和不可阻挡的势头席卷全球。正在改变着人们的生存观念、生存状态和生存方式。随着网络技术的发展和普及，网络语言已成为人类交往的一种新兴的媒体语言。

一、网络语言概述

从广义上讲，网络语言是泛指在网络传播中所应用或触及到的一切语言，大体上可以分为三类：一是与计算机和网络有关的专业术语，如软件、病毒、宽带、登录、在线、聊天室、浏览器等。这是网络语言的最基本成分；二是与网络文化现象有关的特别用语，如黑客、第四媒体、网恋、电子商务、 *** 上网、虚拟空间、注意力经济等；三是CMC(puter mediated -munication)语言即网络交际语言，是指通过计算机及网络系统发生的两人或两人以上的人际交际所使用的语言形式。从狭义上讲，网络语言仅指第二类即CMC语言，本文将从狭义层面上对网络语言展开分析。

David Crystal认为网络对语言的影响将在语言领域内引发一场新语言革命（David Crystal 2001）。网络语言就是网民们为了适应因特网的发展和网上交流的需要而创造的一种新兴的语言形式，它是一种用于网上交流的社会方言。主要由年轻人群创造和使用，它以其简洁实用。新颖独特，巧妙幽默的主要特征为网民们日益接受，具体表现为“汉字新词”（如公鸡指公家免费上网的机器）、“表意数字”（1314表示一生一事）、“谐音替代组合”（大虾指的是大侠）、“字母缩写”（CU是“See you”的缩略）、“情意符号”（：-D大笑）、“特殊用语”（温酒屋Windows95）以及“童言赘语”（东东即东西）这几类。

二、情景语境

系统功能学家将语境分为语言知识（verbal context）和非语言知识（non-verbal context）两大类。非语言知识（Non-ver-bal context）又可分为情景语境（context of situation）和文化语境（context of culture）。其中，情景语境是指言语行为发生的实际情况。它决定在特定的场合下，说话人所传达话语的实际意义。语言具有社会性，社会是由不同阶层构成的，他们有各自的社会习语与表达方式。由于交际情景、交际媒介及交际对象的不同。语言在实际使用过程中会产生程度不同的各种变体，这就是语域。情景语境也就是语域（register）。语域理论是系统功能语言学的核心理论之一，他提出了决定语言特征的三个主要语境因素即语场（Field），语式（Mode）和语旨（Tenor）。语场是指所涉及的社会活动或实际发生的事；语式是指语言载体形式也即语言交际的渠道或媒介一一书面还是口头的。还是两者并用：语旨是指交际活动所涉及的人和他们之间的关系。

情景语境在社会交际中起着非常重要的作用，因为交际行为会随交际情景的不同而千变万化。每一特定的情景语境都有其特殊的词

7. 我需要一篇文从字顺,突出中心的作文,题目自拟

勤能补拙

在日常生活中?我们常常听到有人叹息自己天生笨拙，成不了大器。其实，这种叹息是没有必要的。常言道，勤能补拙，就是说，天资差是可以用努力来补偿的。（开门见山，直奔主题）

事实不正是如此吗？（承上启下，由论点巧妙过渡到论证）

梅兰芳年轻的时候去拜师学戏，师傅说他生着一双鱼眼睛，灰暗、呆滞，根本不是学戏的材料，拒不收留。天资的缺陷没有使梅兰芳灰心，反而促使他更加勤奋。他喂鸽子，每天仰望长空，双眼紧跟着飞翔的鸽子穷追不舍。他养金鱼。每天俯视水底，双眼紧跟着遨游的金鱼寻踪觅影。后来，梅兰芳那双眼睛变得如一汪清澈的秋水，闪闪生辉，脉脉含情，终于成了著名的京戏大师。（举例论证，中国一例?举正面事例）

闻名世界的大发明家爱迪生，上小学的时候被老师称为“智力低下的人”，只上了三个月的学就被迫离开学校。但他并不因此而丧失信心，反而以顽强的意志勤奋学习，最后终于成了举世闻名的大发明家。（外国一例，举正面事例论证）

类似由于勤奋而弥补了笨拙甚至取得巨大成就的人，古今中外是举不胜举的。由此可见，一个天资笨拙的人，只要勤勤恳恳，做到“人一能之己百之，人十能之己千之”，就能变得聪明起来，成为对社会有用的人才。（总结上文，论证观点，为展开下文蓄势）

反过来说，一个人若不勤奋求学，天资再好也是不能成才的。宋代有个名叫方仲永的“神童”，五岁便会作诗，被乡里人成为奇才，可谓聪明过人，但他出名后不再勤奋上进，而是整天由他父亲带着到处吃喝受礼，结果诗才枯竭，终于“泯然众人矣”。（古代一例，举反面事例）

类似的例子，在现实生活中也是屡见不鲜的。（小过渡，由古到今，结构严谨）我的一位小学同学，由于他勤奋好学，升初中的成绩名列全班之首，亲戚朋友夸他是个“聪明的孩子”。可是一年之后?他的成绩排在全班倒数第六。他的母亲生气地说：“真是个笨蛋。”其实，他哪是什么笨蛋，不过是在一片夸赞声中变得骄傲了，不像过去那样勤奋了。

华罗庚教授有句名言：“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”（引用事理）希望那些自以为没有天赋的朋友们不要悲观，要相信天才在于勤奋，只要自己肯在“勤”字上下功夫，朝着美好的目标坚持走下去，是一定可以成大器的。（最后结论，提出希望，收束全文）

口语交际写作文时的好方法

1. 口语交际怎么写好作文

人类的语言是以两种形式存在着，一种是书面语形式，一种是语音形式；文章的形成也是同样的道理，通常认为是以书面语的形式呈现的文章，其实它又以口语的形式呈现着。

宽泛地说，人们的口语交际也是文章形式之一种，文章有意旨、有情感、有首尾，口语交际何尝不是如此？将口语交际尤其是正规场合的口语交际的话记录下来，就是一篇对话体的文章。所以口语交际与文章之间有着千丝万缕的联系，或者说它本来就是文章大家族中的一员。

然而，口语交际与文章读写之间又是相互影响、互为借用的，正如前文所说，口语表达的流利有利于书面语表达的迅捷，书面语表达的规范有利于口语表达的高雅。可能有人说，现实生活中有许多人不善口语，却长于书面语；有的人口语夸夸其谈，其书面语却笨拙得很，他们不是也能发挥各自所长在社会上安身立命吗？这种情况确实不少，但是，在当今时代，社会对人才的要求是全方位的，既要能说又要能写，既要能独立完成自己的工作，又能与人合作共事，今天的人才，尤其是年轻的人才，如果不这样的要件，只是单方面的凭借自己某一方面的才干，在社会上、在工作上是难有很大的发展前途的。

因此我们有必要把自己变成口语交际和文章读写的通才、全才。一、二者同属语文教育的范畴传统的语文教育只片面地重视读书写作，忽视口语交际，这是人所共知的事实。

正如张志公指出的：语文教学全部以书面训练（读，写）为内容，完全忽视口头语言的训练。……更值得注意的是，社会上对于口语能力薄弱不以为意，还没有看到口语能力和书面能力之间的关系，没有看到口语能力不足对于现代化生活、现代化工作的不良影响。”

（《传统语文教学的得失》，《张志公语文自选集》上册，北京大学出版社1998年11月版）张志公不仅指摘了传统语文教育忽视口语交际的偏向，甚至还从现代化生活的要求来考察语文教育，批评当代语文教育仍然“不以为意”的态度倾向。言之谆谆，犹在耳边。

回顾当代语文教育的发展，对口语交际的认识走过了一条艰难的道路，“”前是一片空白，“”后开始启动，进入新世纪后才真正做到把口语交际与读写放在同一架天平上等量齐观，视之为语文教育不可或缺的一部分。1963年的中学语文教学大纲一直被视为当代语文工具论、能力论的源头，它首次提出了令人瞩目的中学生语文三大能力：中学语文教学的目的，是教学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字，使他们具有现代语文的阅读能力和写作能力，具有初步阅读文言文的能力。

明显地重视文章读写能力，忽视了口语表达能力。1978年的中学语文教学大纲为之改观，首次提到口语表达能力：从初中到高中，学生要逐步提高口头表达能力，学会说普通话……已经开始重视这项内容了，只是要求非常简单，缺少细目。

1986年的中学语文教学大纲的表述更进了一步，将口头表达和书面表达并列提出：口头表达和书面表达在现代生活中具有同样重要的意义。指导学生口述见闻、说明事理、发表意见等，不仅可以提高口头表达能力，对提高书面表达能力也有促进作用。

表述得更加详细，具有一定的操作性了。1988年的初中语文教学大纲除了表明口头表达的重要性外，还在每个年级的能力训练项目中，单列“听说能力”和“说话能力”，与“阅读能力”“写作能力”并列在一起。

此后的大纲和课程标准都按照“听说读写”或“读写听说”的分类原则，越来越清晰、详细地表述了口头表达能力的教学要求。不过真正重视口语交际，把它与读写能力平列，并把它提到培智育人的高度的，是新世纪后颁布的义务教育语文课程标准，试看对语文课程总目标的阐述：语言课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

提出了平行的四大能力，把口语交际能力与其他能力一起纳入语文能力的范畴。而且课标在后面的每个学段都对口语交际教学目标有专门的详细的阐述（原文过多，不赘述），表明了语文教育界经过几十甚至一百年的探索，已经真正捉摸到语文教育最本质的规律了。

总之，“听说读写”作为固定词语已经进入当代语文教学的词典，四项能力的培养目标通过教学大纲和课程标准等法规文件规定下来了，为广大师生所重视、兼顾和追求。二、科学训练是二者的同一归途既然听说读写四者并列在一起等量齐观，那么就应该把它们都纳入语文训练的范围；既然承认口语交际也是语文基本能力之一种，那么就应该进行科学有效的训练。

下面提一些一般性的参考建议。既照顾低起点，又追求高目标。

人的能力、气质、性格千差万别，人的听说读写也是参差不齐的。很难用一个统一的方法和标准来“规范”听说读写实践，不过有一点可以确定，那就是在千差万别的学习者中，在参差不齐的能力水平中，选择一个较低的基准作为起步。

这对于中低等程度的学习者是正好合适的，对于较高程度的学习者也是一个展示超群能力的机会。例如人教版七年级上册第一单元的综合性学习“这就是我”，。

2. 口语交际：好的学习方法

坚持每天写一篇日记。有些同学把日记看成一种负担、一种苦差事，是为了应付检查才写日记的。其实，这种做法是不对的。记日记就是把今天所学知识（包括书本上的、社会上的、自然界里的）和语文积累的一种复习巩固，是自己为自己书写的一本真实的自传。当我们年老时翻阅这些日记时，我们会觉得我们每天都过得非常充实，不会产生虚度此生的落寞之感。

记得叶圣陶说过：“记日记是一种形成惯性的方法。”是的，一旦你真正养成了这种惯性，你就不会觉得这是一种负担，而是你生活的一部分，不写一篇日记，今晚你都昨不安生了。

这就是我学习语文的方法。学以致用，我学语文，就是为了用好语文，让语文为我添彩，让它成为我生命的一部分！

你从中摘抄吧！

3. 口语交际 现在很多同学认为写作文不难,只要多看作文选,考试时套

这得先从写作文为了什么说起。写作是为了把自己想表达的东西准确的写出来，既要精炼准确，又要吸引读他的人。因此，一味套别人的东西是不可取的。即便考试得了高分，并不能说明你的写作水平就真的很高了。试想，你谈了一个女朋友，人家语言丰富，入情入理，而你心里有东西却苦于表达能力不强，不能确切表达出你对她的感情，语言不仅平平有缺乏哲理和逻辑性，能吸引人家吗？再者，领导交代你写篇东西，你交上来人家一看就是网上或其他什么地方东拼西凑来的，那么你的形象不是一落千丈吗？

学写作，是要借鉴人家的表达方法，也就是写作方法、特点、结构、亮点，积累词、句 ，不犯逻辑性、语法性等错误，日积月累“百炼成钢”。这样定会写出属于自己的好文章来。

4. 口语交际：怎样学好语文

其实学习是一件很累的事情，每个学生都感同身受，但只要善于发现自己在学习中的长项，就会有信心，对学习引起浓厚的兴趣。

学语文，在课堂认真听讲，认真做作业是必须做到的，还有就是多读文章，还要读文章的评论，这对做阅读题有很大好处，此外老师交给的答题方法也要记牢。读美文时把自己觉得优美的文段摘录下来，闲暇之余多读，就会记住，在自己的文章开头或结尾运用，一定会抓住批卷老师的眼睛，多读读者和意林积累素材，把书中合乎情理的事再写作文时用在自己身上，会使文章感情更加充沛，文章的叙事段落并不需文笔过于华丽，因为在中考、高考中批阅卷子的老师没有足够时间把每一篇文章仔细阅读，只要开头结尾文笔够好，全篇没有错别字，字句工整，没有语病，还可以运用题记、小标题结合，就一定会是高分作文。

语文书中的字词，文学常识和要求背诵的部分记牢，就会学好语文。

5. 交流语文的学习方法 口语交际 10分钟

(1)抓好预习环节

(2)注重上课听讲

(3)紧抓复习

(4)独立完成作业

(5)认真做好课堂笔记

语文只需要在理解的基础上背诵，但日常积累必不可少，要学会在生活中学语文！我认为语文题不必做太多，能理解文章大意，作文用词恰当，但基础必须打好，语文一定能学好！

写作文时要养成读书笔记的习惯，可以做摘抄记提要，也可以记心得，记体会。要写出好的文章平时应该做到多读书，识词汇和语言，还要多练习写作，在写作的时候注重灵活运用积累的知识。

你没给题目，这是我们语文书的（语文书有很多版本不一样）

6. 怎样写好口语交际,注意事项

口语交际不同的类别有不同的写法，如下：

1、"介绍"类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等等；

2、"独白"类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等等；

3、"交往"类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等等；

4、"表演"类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等等；

5、"讨论"类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。

拓展：

口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力

7. 孩子是3年级的学生,老师说根据口语交际的内容写一篇作文,怎么写

一、精心组织“口语交际”，激发兴趣 在 “口语交际” 前就精心准备好有激励性的导课内容， 激发学生发言的欲望， 调动每个 学生发言积的极性。

说好“口语交际”能为“习作”做好极好的铺垫。为了让每个学生参与 到学习中， 教师可以设置分组交流， 要求每个同学都能按一定的顺序说出家乡美的地方， 观 察角度不同，相同的景点应有差异。

二、巧过渡，学命题 “口语交际” 结束， 教师就要得设法把学生的前面的介绍变成文字， 这一过程教师要精 心思考过渡语， 营造轻松地氛围， 不要让学生感觉畏惧。 调动了学生的积极性后， 要适时的 引导学生给习作命题，技巧是：高度概括，简洁，有吸引力。

三、教行文格式 有投影条件的可以把作文格式投影出来，没有的可以在黑板上画格子示范。重点强调： 1 、题目的位置顶行居中。

2 、正文开头空两个格子， 写完一个意思要分段， 分段要另起一行， 同样要空两格开头写另一个意思。 3 、标点不能在第一数列，一句话的意思写完，刚好横行 格子写完，应将就标在这一行的最后一格的后面，不能另起一行占第一格。

四、教写作方法 1 、作文开头的写作方法，第一次作 *** 好介绍一种写法。 2 、做到内容围绕一个意思写主要内容， 3 、简单介绍呼应前文或者点题式结尾法。

4 、引导理解句子“通顺”和“连贯” 。 五、舍得鼓励 第一次作文， 老师不要把标准树立太高， 为了树立孩子的信心， 老师要抓住每个同学的 闪光点舍得鼓励， 哪怕只有一句话是好的， 也不要吝啬鼓励。

告诫家长不要以成年人的眼光 看孩子的稚作。

8. 六年级上语文第三单元口语交际写作文怎么写

雨季，撑开一把绿伞

叶子与我同桌一年多了，对于她我几乎什么都不了解。开学时，班主任带她来的时，只告诉我们他父母远在A大任教，父母是大学教师，我们听了都羡慕不已。而她十足是一个另类，穿着时髦，性格孤僻，很少说话很少笑，大家背地里都叫她“王菲的翻版”—酷。

她一个人独来独往，我曾想难道她不孤单吗？冉冉说：“自命清高呗！”我想也是。越是，叶子在同学心目中成了一个“问题女孩”。

那天，下起了小雨，大家都有说有笑的撑开雨伞向音乐教室走去，我忘了带音乐课本，只好调头去拿。走到半路看见叶子一个人淋雨走过来。我们平时没话可说，见面也只是点头微笑算打招呼。于是我微笑着走了过去，她也微笑着，但很快眉头皱了起来。怎么了？我正疑惑，他蹲下身子，长发遮住了大半个脸。我迎上去成着我的绿伞问：“叶子，你怎么了？”她抬起了头，眼泪在眼眶中打转：“我。。。我胃疼。。”她无力的说。我俯下身子扶她起来，说：“走，我们回教室。”我一手撑伞一手搀着她回了教室。

她的疼痛一直在持续着。我跑去医务室取来药和开水。她吃药后闭上眼睛睡着了。

放学时，我有事匆匆先走了。雨还在下。我老是忘性大，忘了拿课本，好在学校离家不远。我回到教室，发现黑糊糊的教室里有人坐在里面。我开了灯，吓了一跳，叶子坐在那儿。

你怎么还不回家啊？我问。她摇摇头。我犹豫了一下，说：“走，叶子上我家去，我家里可热闹了。”我拉着她，拿着书本关上灯走出了教室。“我姐一定喜欢你，她是王菲的歌迷。”她也不说话，跟我回家去了。

晚上，我们睡在我的小床上，黑暗里，他开始絮絮叨叨的说开了。原来他的父母关系很紧张，她很少的到关爱。现在他是来这里寄宿在姑姑姑父家里，可他们也经常出差。他没有更多的亲人，没有朋友，孤孤单单一人。。黑暗中，我感到叶子哭了。我拍了拍他，说：“叶子，从今以后我们是好朋友了，你不再孤单了。”叶子和我说着说着，不知不觉睡着了。。.

叶子变了，不，应该说这才是真是的叶子：开朗，爱笑，爱说，其实她笑起来更像舒淇。

雨季，一把绿色的雨伞撑开着，旋转着，洒下一片片绿色。

娘啊，累我了，我是一个个字打上去的啊。

9. 6年级下册语文书练习中的口语交际小作文怎么写

金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。

不掌握，“观察”这把开门的金钥匙，作文的“铁门限”是决然跨不进去的。 二、多阅读广泛阅读是提高作文水平的前提条件。

要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”

“熟读唐诗三首，不会作诗会吟。”鲁迅先生也提倡多读书，“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”

我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点，从中掌握作文定得深刻些，变化多一些。 三、巧选材精心选择是提高作文水平的加速器。

选材的要求是要新颖，所谓新颖，就是批要选择一般人没有接触过的，或熟视无睹崦实含表深刻意义的。一经作者笔之于书，就会发人深思令人感奋的材料。

选材角度要小，要以小见大，写人人眼中有，人人笔下无的材料。为此，必须在头脑中把各种材料比较、分析、综合，进行去粗取精，改造加工，只有这样，才能使材料新颖。

而这种积极思考、反复推敲的选析工夫，对提高作文水平很有帮助。 四、常练笔经常练笔是提高作文水平的关键。

要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”

这就道出了作文实践出真知的道理。我们学习了一篇文章之后，弄懂了文章的结构方法，弄清了文章的写作特色，就要学着运用这些知识与方法去实践，去练习，使之变成自身的作文能力。

实际上，我们第学习一篇课文后都可以进行练笔。而片断练习是练笔的一种好方式，片断练习所花的时间不长，又达到了练笔的目的。

写日记也是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后俄文就有了坚实的基础。 五、勤修改反复修改是提高作文水平的催化剂。

修改是作文必不可少的步骤，是提高作文质量的有效措施。前人说的好，“文章不厌百回改。”

“文章是改出来的。”曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次，”托尔斯秦的《战争与和平》反复修改了七次；鲁迅先生主张“定完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删。

高三作文

　在平时的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是我收集整理的高三作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

高三作文 篇1

　雨，丝丝缕缕地飘荡在半空中，诉说着这南国独有的天气。慢慢地，雨融进了空气里，占据了这个多情的南国。

　静静地靠着冰凉的墙，手触摸着墙角那被雨丝滋润得柔软嫩绿的青苔，仰起脸，然后深深地吸一口气，将那温润的空气都吸进自己的肺里。轻柔，舒适，温暖，欣慰，幸福……我不知道这是一种什么感觉。一股莫名的力量开始荡涤我的胸怀，久久难以平息。也许，这就是南国的春雨独有的魅力吧。

　终于，一缕难得的阳光洒向了这个如梦的世界，切断了那纷飞的雨丝，阳光开始主宰着每一个角落，将雨滴折射出五彩的光芒。

　坑坑洼洼的水泥地上，水渐渐地分出了界限，感觉自己的目光开始变得呆滞，画面定格在离自己最近的那滩平凡的水上。

　一场漫长的春雨，不知为这滩水注入了多少雨丝，又不知流出了多少。虽不是一场暴风雨，却一直打扰着它的宁静。终于，一切都开始归于平静。阳光开始眷顾这个可爱的精灵。

　一如每一天我们身边发生的事，偶尔邂逅的人，就如这雨丝一般，不断地注入，又不断地流出，有付出，也有收获，有进入，也有离开。我们的人生更因此而变得充实，多彩。阴霾终会消失，动荡终会过去。“阳光总在风雨后。”有雨才有彩虹。请让我们坚信，生活会有转机，幸福总会来临。

　阳光射进那滩水里，耀眼的光刺痛了我的眼睛。小小的一滩水竟有如此强大的力量。我的心被深深地震撼了。

　一如我们的人生，只要把握住阳光摄入的那一刻，把握住机会，一样可以迸发出强大的力量，一样可以焕发出耀眼的光芒，一样可以活得很精彩！

　我侧了侧身子，转移着自己的视线。那滩水，已不再耀眼。它的表面，是那么平静，静得让人心虚，静得让我怀疑，自己看到的，究竟是不是那滩水的真实面目。在这滩小小的雨水里，也许，许许多多的生命正在孕育着；也许，千千万万的尘埃正在排挤着，翻腾着，咆哮着；也许，几十亿甚至几千亿的分子正在运动着，结合了，有分散了……可我们，用着我们的眼睛所看到的，只是一滩水，一滩平平静静的水而已！

　一如我们每天所碰到的事情，所邂逅的人，都有着他们的两面性。也许，我们看到的只是事情的表面现象，正被某种现象所蒙蔽，却看不到真实的本质的东西。所以，请让我们一起努力，不要为某一种现象去否定一件事，不要为某一件事去否定一个人。不要太在乎表面的东西，内涵才是最重要的。

　一滩水，让我开始感悟着人生；一滩水，让我得到了书本中所找不到的启示；一滩水，让我开始用一种全新的目光，去看待这个世界。

高三作文 篇2

　什么是修养？是将临青青草时的脚下留情，是校内行车的减速慢行，是面对师长的尊敬友好，是国家栋梁的责任担当，是面对指责时的不愠不怒，是时刻保持自己的内心平静，身处东中校园，面对“植根于内心的修养”的校训，我们更应当修养身心，让自己成为一个“有文化的东中人”。

　林徽因曾说：“真正的平静，不是远离车马喧嚣，而是在心里修篱种菊。即使如流往事，涛声依旧，放弃执念，何可寂静安然。”身处校园，自不能远离车马喧嚣，而真正的平静，同样也不需如此，而是在繁华处修心，修养到时，涛声依旧，内心寂静安然。

　古之君子，大多养心，养心者，非静而不动，如坐古老僧，只是任世道变迁，不改本心。是山涛悬于梁上的百斤真丝，是梁思成为古城北京拆迁留下的两行晶莹的泪，任时局如何，他人如何，终坚守内心的修养，不肯为世俗让步，今之我们，虽未达君子之境，但在“文化东中”的影响之下，有修养并不遥不可及，君子养心，我们亦可养心。

　君子当如韩愈，即使为政见不和的柳宗元写墓志铭，也写得光彩照人，不失公允。若不是史书记载，有谁想到柳宗元曾写信斥责过韩愈呢？君子养心，不是斤斤计较，是一种宽容，一种公允，一种君子不怨的精神，古人为我们做出如此榜样，我们自也应当在“植根于内心修养”的校训的教导之下，努力成为一个有修养的人。

　君子养心，所得之静，并非一定是陶渊明“而无车马喧”的安静恬然。相反，真正的君子之风，当是如鲁迅一般敢于正视淋漓的鲜血，敢作，敢当，敢于直面时局，我们应相信自己是祖国的未来，而我们若只是做“一心只读圣贤书”的秀才，自是无力承担这个责任，“风声雨声读书声，家事国事天下事，事事关心”，才是我们应有的态度，日本作家冒着普遍的反对之声，她依旧站在了领奖台上，并当众发表演讲，斥责该国违背常理的战争行为，植根于内心的修养不仅来自于个人的生息，更是对国家，对民族的责任。我无从得知站上领奖台时他的内心的想法，但我觉得，至少一定是平静的，至少一定不是冲着所谓的名或者利来的。

　君子养心，修养身心。真正的修养并不只局限于修养自身，更是一种为天地立心，为生民立命的责任，而这恰与东中文化中“肩负民族复兴的担当”不谋而合，古之君子，如孔子般周游列国，希望科学的治国之道可以被采纳；今之君子，如杨为天下立言，她虽然已经走了，但依旧留下文字，温暖着我们，启发着我们，今天我们在这所百年老校中，即使还不能为国为校作出巨大贡献，也可以尽我们自己的力，尽自己的心。

　君子养心，修得内心安宁。植根于内心的修养，有修养才会自觉，才会有善良，才会在约束中享受自由，才能勇于担当。君子养心，是“君子不怨”的气概，是直面惨淡人生的勇气，是面对有违于信仰的坚守。是任涛声依旧，车马繁杂，内心仍有一片自己的乐土。

　君子养心，任外物如何，我自花香依旧，平静如初。

高三作文 篇3

　诗灵.词风

　一首诗，一曲词，说一段心灵的旅程，阅一卷美丽的神话，品一份动人的情感。

　诗情词意，道不尽，千古悠悠。读诗览词，感悟其间，乐其乐，忧其忧，收录的亘古岁月，如一股清流，穿越俗尘的风烟，涤清灵魂深处的薄凉。

　渐渐地，留连其间，因为有崔护“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的守候；有崔郊“侯门一入深如海，萧郎从此是路人”的眷恋；有李商隐“直道相思了无益，未妨惆怅是轻狂”的不羁。喜欢诗词，源为它有情。

　忘不了，那些寂寞的人，那些寂寞的词。曾想，李煜的那份寂寞，无人以言，只能寄语“流水落花春去也，天上人间”的思愁，只能托于“沈腰潘鬓消磨”的黯伤；纳兰又何曾不是寂寞的，他叹“人人争唱饮水词，纳兰心事几人知”，却又是“何恨不能言”，一念间，却已是“十年踪迹十年心”；柳永亦然，他放不下，却亦留不住，唯有“万种思量，多方开解，只凭寂寞厌厌地”，望不见，只能赋“不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收”。喜欢词，因为它是寂寞的。

　不知不觉间，被它感动，它让我悲，让我忧，让我怨，让我痴——悲的是陆游那“山盟虽在，锦书难托，莫莫莫”的无奈和“伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来”的生离别；忧的是黛玉心中“草木也知愁，韶华竟白头”的哀婉；怨的是晏殊那“欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处”的迷茫；痴的是欧阳修那“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”的缠绵。

　曾经呓语在诗歌的海洋里，我成长了，成熟了。或许，依旧憧憬“从别后，忆相逢，几回魂梦与君同”，到最后回首才发现“相见争如不见，有情还似无情”。旅途上，经历了，学会了，总是愿意与诗人相伴、与词人同行。与诗人同行，我领阅了“语已多，情未了，回首犹重道：记得绿罗裙，处处连芳草”的纯情；知会了“酒入愁肠，化作相思泪”的离情；感悟了“月上柳梢头，人约黄昏后”的痴情。正是因为有情，生命才会如此的多愁善感。

　如果说文字是美的，那么诗词就是最美的文字，他让我懂得了“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”的柔惜；让我懂得“取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君”的温存；让我懂得了“料得年年断肠处，明月夜，短松冈”的相思。

　诗词，仿佛一盈月光，投射于心间，让心结，如昙花，层层绽放，一袭温情弥漫心底。

高三作文 篇4

　“咯咯咯……”刚进家门，便被一阵嘹亮的鸡鸣吸引。

　高考时我可是个国宝，每周杀一只鸡是少不了的。我走进卫生间，准备看一眼这个遇难者。

　他是一只不普通的鸡。

　浑身乌亮，却又透着光泽，不似那些灰黄的土鸡。他的尾翅长而整齐，黑色的羽毛中点缀着些红，像个神气的黑将军，配着红缨，更显英武。不过任他再有能耐，等待他的还是斩首。想到这里，我有些为他惋惜，这只野鸡本该在森林、草原上过着自由的生活。

　他看我进来，安静了会儿，似打量着我，却不同于其它的鸡，只缩着脖子，逆来顺受之样。

　他开始挣扎，尽管双腿被绑，他还是尽力迈开步子、扑着双翅，在卫生间里上蹿下跳。奋力一跃，前行一大步，想快跑时又被绳子带倒。躺在地上休息一会儿，又起来，做好冲刺的姿势，准备新一次失败。

　黑将军啊黑将军，认命吧！还是和其它的鸡一般，接受现实，庸庸常常地享受一下生命中最后的安宁吧，何必如此费力不讨好呢？我叹息一声，退出房间。

　……

　正看书的我，听到一声凄切的长鸣。我知道妈妈对它下手了，看来它是逃不过此劫的。却不想传来一句：“儿子，快帮我逮鸡，它溜掉了。”好家伙，有一手啊！从没听说过有鸡能逃过这割喉一刀的。我跑向厨房。

　黑将军站在厨台上，威风地看着我，腿上绳子早已挣开。他发出得意的鸣叫，高亢、响亮、清脆，倒有一种虎啸山林之势。但这小小的厨房中，他又能逃向何处呢？我逼近他。

　他挑衅地看我一眼，向着窗户纵身一跃，跳了下去。

　果然，他不是一只平庸的鸡。

　我俯在窗边，看他黑色的身影，从容、优雅地滑翔，在林立的高楼中这一抹黑显得格外引人注目。麻雀为自己灰白的羽毛而羞愧，燕子因自己柔弱的身躯而脸红。他好似雄鹰，华丽地飞翔、降落，悠闲地离开。

　妈妈还在催促我下楼去追。而我脑海中却浮现出他此前的身影：出众的外貌，漂亮的黑羽。他不同于寻常野鸡，临终前，拒绝与同伴一般等待亡。他选择挣扎，更不同于麻木的家鸡。厨房中响亮的长鸣，绝美的一跃，为他赢得了生的机会。

　他以置之地而后生的拼搏，拒绝了平庸，超越了平凡。他属于自然。他本该离去。

　对于他，我只有敬意。

高三作文 篇5

　我们楼下有一个饭店，生意很好。每天晚上顾客盈门，甚至饭店门口都会摆上桌子招待客人。每天晚上说笑声、喝酒猜拳声、杯盘碰撞声不绝于耳，这种声音不到深夜十二点以后是不会静下来的。我现在真后悔买了临街的房子，虽然热闹，但不得清净。

　昨天夜里大概一点钟左右，我正在熟睡，忽然被一阵叫骂声、厮打声惊醒，顿时我睡意全无，于是就走到窗前向下观看。看到饭店门口有一群人正在那里打架。正当他们打得正凶时，有人打了110报警电话。不大一会，一辆警车疾驰而来，下来两名警察。警察随即上前进行制止，但因警力不足，难以控制这混乱的局面。警察立即要求增援，稍停片刻，有一辆警车来到。这时打架双方才算稍有收敛。于是双方各执一词，在警察面前各说各的理由。警察看阵势不能当场平息，只好把双双当事人全都带走询问。估计罚款、赔偿是少不了的，因为损坏了财物；酒后闹事、打伤人也有可能拘留。

　从他们叙述中得知这场冲突原来是饭店员工与顾客由于不冷静、冲动造成的。当晚，顾客吃完饭付了账正准备走时，饭店员工发现少算了四瓶啤酒，于是双双发生争执，一方说算了，一方说没算，随后就大打出手。

　其实这样的事件在我们的生活中不乏其例，往往很小的一件事情就会酿成大祸，我认为这都是由于冲动惹的'祸。如果我们在遇见这类事情的时候，能冷静下来，冷静分析，考虑到事情的后果，就不会发生这种由于冲动而造成的恶果。

高三作文 篇6

　若有两棵树，一棵粗壮，一棵细小，你会砍伐哪一棵

　估计有人会毫不犹豫的选择前者，理由是后者过细

　若有两棵树，一棵是红松树，一棵是杨树，你会砍伐哪一棵

　估计还是会异口同声的说选前者，理由是前者更有价值

　若有两棵树，笔直的杨树，弯曲的红松树，你会砍伐哪一棵

　估计依旧是同一答案选前者，理由是前者更好取材

　若有两棵树，红松树弯曲结实，杨树笔直中空，你会砍伐哪一棵

　估计答案还是不会有异议前者，理由是中空了还能做啥

　若有两棵树，条件一直在不停的对比变化，你的答案始终会趋向最有利于自己的

　殊不知，在你们接二连三的回答中，你早已经忘了本心

　你来砍伐树，肯定是有目的的，你的本来目的是什么

　很多人，就是在不停变化的利益驱使下，失了本心

　若你原本想要砍伐树，仅仅是为了做柴火

　干嘛还要去受那么多诱惑的约束，最终什么都得不到

　不忘本心，方得始终

高三作文 篇7

　手持羽扇，坐于书案之前，神游万卷古书之中，两侍童相伴左右，不时为其添香点灯，只管读书思考、写诗作赋，不管红尘烦扰，不争名利荣辱。这是多么诗意的生活啊！可我就想不明白了，这脱离世俗名利的隐士靠什么来生存呢？靠什么来维持衣食住行呢？靠什么来支付侍童的工钱呢？

　若是靠祖上积存，那这大名鼎鼎的“先生”岂不成了败家的不肖子孙？

　若是靠友人资助，像陶隐士的友人“常置酒邀之”，但这样的好友能有多少呢？再者说，谁愿意无偿供养一个游手好闲、整日无所事事的闲人呢？更别说像卧龙先生这样雇有侍童的隐士了！

　那花费如何得来？思考半晌，我得出了这样一条途径——卖艺！中华上下五千年为人所乐道的隐士有多少？不是很多，但绝对都有一身好本领，更甚者可谓一世文豪。陶隐士的友人为何“常置酒邀之”？不无可能是为了他酒足饭饱之后的一番“才艺展现”，而这“才艺”若换成俗气之物——钱，说不定十桌、百桌酒席都摆的起。再说大隐于世的酒仙，曾大言“千金散去还复来”，也曾多次做过“济人千金”之事。他遍游天下，纵览名胜古迹，资本何来？还不是因其一张亲笔诗文便可换得千金，他花费大，需钱多，所做诗便多，自然流传下来得便不会少了。回头再说卧龙先生，虽然他的有名文章流传的不多，但大家不要忘了他可是一个大能人——能掐会算！在迷信的古时，尤其是战乱年代，绝对是挣钱的好本领，供养一主二仆根本不在话下，这也是为什么他会两次拒刘备于门外的原因，至于第三次为什么会应允刘备，我想肯定是刘备用了非常手段。

　故曰：“无真隐之士，皆盗名之徒。”

高三作文 篇8

　软件巨子比尔盖茨和股神巴菲特见面，对待人生最重要的是什么的问题，竟然回答啦相同的人生答案——专注，专注使他们走向了成功，走向了财富。专注的力量这么大，但在化妆舞会中，我深深的感受到了专注的力量。

　“呼呼——呜呜!”一阵阵欢呼生连绵起伏，我们班正在举办化妆舞会，我们班的舞蹈可谓是年级无敌，沙老师还专门为我们请了校领导来我班做客化妆舞会，舞蹈先后分为男二组女二组。轮到我了，我非常激动也非常自豪，因为我是班上跳舞前6名，是沙老师口中的阳光男孩。音乐响起，我的神经绷的紧紧的，因为老师领导离我们最近。我和舞伴毛振涛也很认真，连眼神都充满了激情，一个眼神，吸引了在场观众，我们配合极默契，两顶黑色酷帽吸引了在场观众全部眼球，我们先耍酷一番，然后跳起了男士肚皮舞，又来了个360°大转弯，嘻哈风格变成了绅士风度，跳起了只有在才可以看见的交际舞，优雅极了，音乐快接近尾声时，我们俩来个几个街舞动作，伸、缩、快、慢、刚、柔分毫不差，两顶黑帽在人群冲跃动着，各位引人瞩目，最后我把帽子飞了出去，在一片掌声中回到了作为，每个强者都会有背后的心酸挫折，我的脑海中，不由自主地想起了我和毛振涛练习时的情景……

　“毛雷，就快化妆舞会了，我们去“废弃楼房”排练一下舞蹈。”毛振涛爽快的答应了，平时这么贪玩的他竟然也愿意放弃自己宝贵的休息时间，去排污，我们的地点在荒无人眼的五楼，毛振涛身体不灵活，我都耐心的教他，我们互相取长补短，一个动作要做到完美才罢手，每次我们都大汗淋淋，听到铃声想了，才急急忙忙跑回教室，中午没事时，互相使个眼色再出去偷练，每天都是这样，这样认真专注，才赢得了掌声……

　世上无难事，只怕有心人，专注的力量大家有目共睹。

　“哈哈——呼呼——啪啪——”各种欢乐的音符还在校园中回荡着……

高三作文 篇9

　蹬萍渡水，走鼓粘棉，武功盖世，独步天下；这是我们对侠客最深刻的印象。在现代的社会中，没有什么人会武功了，那难道就没有侠了吗？

　纵侠骨香，不惭世上英。林俊德院士在生命的最后10个小时，依旧在为国家社会留下自己所能留下的一切，国家核心技术的绝密文件，密码箱密码，自己的科研思考，学生的毕业论文；这是他的遗书，也是他为国家一生的奉献，没有任何自己的私事，只是心系祖国江山社稷。回首祖国方兴未艾的69年，像林院士这样埋头苦干，日夜不停的为中国发展做出贡献的科学家比比皆是，但是百姓所得知的却屈指可数，相比社会上那些娱乐明星们更是寡见少闻，“布鞋院士”李小文和歌手姚贝娜前后天去世，但舆论关注度却差了好几个数量级；歌手明星专车接送粉丝围堵的时候，刘先林院士正坐在高铁二等座上看着工程图纸；在屠呦呦博士用46年的时间研制出青蒿素并获得诺贝尔奖得到了600万奖金时，影视明星用几个月的时间拍出最烂**并索要8000万片酬。应了那句“将军孤坟无人问，戏子家事天下知”，这是时代的悲哀，明星艺人只是现代社会拉动经济的一种商品，真正给我们国家带来进步富强的是科技的进步创新，更是炎黄子孙中华民族精神的延续传承！就应像钱学森那样，他手握世界顶尖技术，不畏生，面对美国人的威胁，他如关云长一般忠肝义胆说出那句：“我必效忠中国人民！”这样的魄力，这样的爱国情怀，这样的能力，国人无不为之动容！

　犀渠玉剑良家子，白马金羁侠少年。意思是“来当兵的都是良家子弟，跨上白马都是侠义少年。”这让我想起了消防官兵，警察和修理社会大形设备的工人，他们无一不是在全心全意为人民服务，每当想起他们时我不禁落泪，汶川唐山大地震，塘沽大爆炸不仅让很多人失去了家庭，让社会遭到重创，更牺牲了很多位救援我们的消防员们，他们在汗马抢救着环境，在危难关头抢救着我们，那句：“我回不来，我爸就是你爸。”让我们陷入沉默和悲伤；这种置个人性命于不顾，只想着他人的这种精神是多么伟大啊！“最帅的逆行者”是人民对他们的尊重和感谢，在我们熟睡之际，很多地方却灯火通明，工人们修建着道路，补救着电力设备，彻夜不眠，中国最热的八月份，冒着55度的高温持续工作数小时保证电网安全运行。我们不知道他们的名字，样貌，就如同古代侠客路见不平拔刀相助后的转身离去。但我们都清楚，他们做着不同的工作，但却为了同一个目标！那就是祖国繁荣富强，社会和谐安康！他们没有盖世轻功，但却会在国家社会人民最需要帮助的时候挺身而出。这就是敬业，这就是负责，这就是匠心精神！专注于自身的工作，更专注于社会安危！将二者融为一体；这就是侠义中的侠义可亲，侠肝义胆。

　从院士，消防员，工人到院士们，消防员们，工人们，虽然他们并没想有多大的曝光度，他们认为一心只要为国家社会做出贡献，报效祖国就而无憾。但是我认为就算曝光度对他们没有影响，我们也应该去报道他们的光荣事迹，来弘扬我们“以天下为己任，天下兴亡，匹夫有责”的民族精神。只有这样我们的祖国才会更加富强，才会让后辈每一代都有着强烈的爱国报国的情怀，去报效祖国。正所谓“江山代有才人出，各领风骚数百年。”

　这个社会依旧有侠，不管从长远角度看还是在紧急关头找，你会发现他们一直在我们身边守护着我们，并且正把这种侠义传授给我们。侠之大者，为国为民，美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！

口语交际转述怎么写

下面是几个写作口语交际转述的技巧：

1、注意使用正确的语态：在转述过程中，需要注意使用正确的语态进行表述。如果原始语言使用的是直接引语，转述时可以使用间接引语，并根据需要使用相应的时态和语态。

2、保留原意并简化语言：在转述过程中，需要保留原始语言的意思，但同时也要合理地简化句子结构和语言表达方式，使其更加易于阅读和理解。

3、注意标点符号和连词：在转述过程中，需要注意使用适当的标点符号和连词，以便让文章更加流畅和连贯，同时也能够更好地体现语境和情感。

4、注重语音和语调：在转述口语内容时，需要注重语音和语调的体现，尽可能地模拟说话人的语音和节奏，以便更好地传达信息和意图。

以下是做口语交际转述题需要注意的事项：

1、熟悉考试要求：在做口语交际转述题前，需要认真熟悉考试要求和评分标准，理解所要求的语法、语言表达、逻辑思维等方面。

2、注意听力技巧：在听口语对话时需要注意提高自己的听力技巧，包括抓住重点、理解语境、判断发音等，以便更好地理解对话内容。

3、抓住关键词和句子：在进行口语交际转述时，需要抓住对话中的关键词和句子，将其用书面语重新表述出来，并保留原意。

4、注意语法和语言表达：口语交际转述需要注意使用正确的语法和语言表达方式，避免语法错误和表达不清等问题。

5、注重语音和语调：在写作口语交际转述时，需要注重语音和语调的体现，尽可能地模拟说话人的语音和节奏，以便更好地传达信息和意图。

6、练习口语转述：平时可以通过模拟口语对话，进行口语转述的练习，同时也可以结合听写等方法提高听力和写作能力。