2017年高考范文全国一卷,2017高考样卷一

普通话的考试流程是相同的，全国各地的考生参加普通话水平测试使用的都是同一个测试平台——国家普通话水平测试计算机智能测试平台。这一测试平台是由安徽科大讯飞股份有限公司设计的普通话水平语音比对测试平台，普通话测试共有四道题，前三题都由计算机实时评测，最后一题由省级普通话测试员在线评测，并形成初始成绩；然后由省级普通话测试复审员进行第四题的复审和1~4题的复审并形成最终成绩和测试等级。无论是初评还是复审，每个考生的测试录音都由2~3名测试员或复审员背靠背在线进行评审，测试员或复审员评审的试卷是没有考生任何信息的无记名试卷。所以普通话测试就测试评测过程而言是非常公平公正的。

普通话考试的内容基本相同，各省市都会出台本省的考试辅导用书，但是其依据仍然是国家语测中心的《普通话水平测试实施纲要》，我们简称为《新大纲》。你可以到四川省普通话培训测试中心购买教材，如果你是学生，可以到本校的普通话测试站购买教材。

一、普通话水平测试内容

1.读单音节字词100个

关键点：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。

（1）读音要标准，完整。即一个单字的读音应把声、韵、调都完整地读出来。尤其是上声音节（三声）应该读出曲折来（214调），但不要过分强调4。（见图）

普通话声调5度调值：

（2）气息饱满，字正腔圆，动程饱满。即一个字要把声母、韵母、声调响亮读出来，尤其是韵母，不能含糊，韵头、韵腹和韵尾要读清楚，例如“穷”的读音应该读成“q-i-ó-ng?（声母-韵头-韵腹-韵尾）”，而不能读成“q--ng?（声母--韵尾）”或“q-i-ó-ng?（声母-韵头--韵尾）”。

（3）不出现看见A读成B的情况。例如看见“均”读成“匀”，看见“瘸”读成“拐”。

（4）100个单音节字里有个别是生僻字，因此要好好看看字词表一和表二，把不认识的字都学会并读正确。

2.读多音节字（其中有45个双音节词，有2个三音节，1个四音节词）

关键点：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。

（1）多音节词的读音因为有了前后字词的相连，有了一定的语境，因此读音不能像单音节字那样读出完整的声、韵、调来，而是会因前、后字的影响出现读音的变化。这里细讲起来太多了，就不一一陈述了。总之，不能出现一个字一个字地蹦出了的读音，而是要把一个词连起来读。例如：“清澈”不能读成清--澈，“前仆后继”不能读成前--仆--后--继 ?或?前仆--后继。

（2）多音节结尾的音节是上声字时，要读出曲折度来；上声与上声相连的词要有一定的变调：例如，“管理”不能读成两个完整的上声“VV”，而应读成“∕V”，即管：后半上和完整的上声。

（3）轻声音节词。本题轻声音节词不少于3个。轻声音节不能读出声调。例如：馄饨，不能读成húntún，而应读成hún·tun。

（4）儿化音节词。本题儿化音节词不少于4个。儿化韵的发音要点是要把舌头卷起来，弯曲到上颚（俗称口腔的天花板）的正中位置，发音时应该把两个音节发成一个音节。例如“花儿”的读音，应该在发出“花”之前，就卷起舌头，然后再读“花”；而不应该先读“花”，再读"儿"，结果读成了“花”-“儿”两个音节。

（5）重中格式。汉语双音节词中有90%以上的词都是重音在后一个音节上，例如团结、马上、测试、工作等等，但是有一少部分的词，重音却是在第一个音节上，第二个音节是次重音，而不是轻声音节，轻声音节读出来是又轻有短，重中格式的词语读出来只是比前一音节稍轻但音长一样长。例如，成绩、制度、错误、处分、分析、方便、利用、批评、气氛、艺术等等。如果把这些前重音的词读成了后重音，就会听起来很别扭，表现出方言区域的人学习普通话时特有的色彩。

3.朗读短文（大纲中给定的朗读作品为60篇）

关键点：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。声母、韵母、声调读音的标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。

（1）必读轻声的词读成重读就有了明显的朗读腔，该词按错误扣分。必读轻声的词包括：

①结构助词“的、地、得”

②动态助词“着、了、过”；

③趋向动词“来、去”，如过去、回来；

④方位词“上、下”，如山上；

⑤后缀词“子、头”等，如儿子、前头（儿化后变为重读，如老头儿）；重叠词，如姐姐、看看；都是后一个读轻声。

（2）一个句子，尤其是长句式，一口气读不完时，应注意停顿得当与否。一般应在一个意群处停顿，而不应出现在一个词的中间停顿，导致一个词分列在前后两句中。停连不当要扣分。

（3）朗读时不出现一个字一个字、一个词一个词地读，这叫词化现象，也要扣分。

（4）朗读时不要回读，出现回读现象要按不流畅扣分。

（5）朗读是的语速要适中，不要太快，也不要太慢。不出现熟悉的内容或不受方言影响时，语速较快；而出现不熟悉的内容或受方言影响时，语速变慢。这也要按不流畅扣分。

（6）有些省出的培训教材对朗读作品中的部分词进行了注音，朗读时要按注音读，不按注音读音者，按错误扣分。

4.命题说话

关键点：测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，即口语表达的能力。重点测查语音的标准程度，词汇语法的规范程度和自然流畅程度。

（1）语调自然流畅，尽量使用短句式，因为口语都是短句式。

（2）不使用修饰语，不使用长句式。例如“我踩在鹅卵石铺就的、湿滑的、呆着南方温暖湿润气息的街道上……”，这一听就是书面语，是写出来在背下来的，要按不流畅扣分。

（3）不使用方言词汇和方言语法。有些人不用方音，用普通话说方言词；有的用普通话读音但却是方言语法、语序，这些都会按方言错误扣分。

（4）不使用别人的、网上的、书本上的现成的稿子来作为命题说话的内容。出现此类情况，按雷同扣4~6分。网上有一篇命题说话的范文，用一个命题说话的题目应对所有30个话题，名叫《万能说话话题——西红柿炒鸡蛋》。这种恶劣的做法是考试中坚决杜绝的，测试员都知道网上的范文，只要考生使用网上范文都会按雷同扣6分。同时也不用自己写好的稿子背下来，背下来的稿子都是书面语的思维，这道题考的是口语的表达能力和思维能力，如果背下来写出来的稿子，考试时会按口语化差在不流畅项扣分。因为口语表达与书面语表达是有明显区别的。例如。书面语中有大量的形容词和修饰语，口语则简练得多。书面语是主谓格式，而口语可能就是谓主格式。例如：“写完作业的同学举手”（书面语）；举手，写完作业的（口语）。再如：“请你帮忙找来几个同学，将这些本书搬到新落成的学校图书馆去”（书面语）；“叫几个人来把书搬到校图书馆去”（口语）。

（5）不偏离给定的题目。说话时要按你自己选定的话题说话，不跑题，否则按离题扣4~6分。例如《谈谈卫生与健康》说着卫生、健康的问题，话锋一转想起了母亲，回忆母亲的音容笑貌等等。这就要按离题扣分。

（6）不缺时，说满3分钟。机测的考生不用计算时间，也不用看电脑屏幕上显示的蓝色时长动态条，因为该动态条前2分半钟走得快，到后面几乎是停止不动的，因为不到点，所以一直停在那里不走完。有不少考生因此以为到时间了，就说“我的话完了，我说完了”然后什么都不说，等着时间走完，导致有效说话的时长不足3分钟，被扣掉缺时分。

（7）不说与考试无关的话语。这3分钟只能说与话题有关的内容，无关内容一律不说。例如有的考生为了打发完剩余的说话时长，数数、念考场须知、念准考证信息等等。这些都会按无效话语扣分。

（8）不说过于激动、过于伤心、过于动情的内容，以避免出现情绪激动、泪流满面、说话难以继续的情况。这也会按不流畅扣分。

二、考试流程

（一）抽机位号签

考生应准考证上的时间提前半小时到达考试地点。

考生按考试批次抽签，机位号是固定的，考生抽签是随机的。

（二）进入备测室

考生在备测室可以使用纸笔，但不得带入考场。

考生进入备测室后应按机位号就座，该位置有与考生考试时使用的电脑试卷完全一致的一份试题样卷，考生不得在样卷上标记或写字。可使用自带纸张做笔记，但该笔记不得带入考场，进入考生什么都不带，只拿和准考证。

备考内容

第一题 ?找不认识的字，可查字典和《普通话水平测试指导用书》。

第二题 ?找出3~4个必读轻声词。如“漂亮、太阳、黄瓜、收成、姑娘、多么、什么、裤子、句子、架子、皇上、姐姐、奶奶”等

第三题 ?查看《普通话水平测试指导用书》朗读作品后提示的字词读音不要读错字

第四题 ?选一个话题准备说话提纲。用短语或一两个字标记提纲的，尽量说过程和细节，不说空话或大话。

（三）进入考场

找机位。

找到与考生抽签所得的相同号码的计算机机位，就座后戴上耳麦，不要动开关老师已经调好到“开”的状态。考生不要动计算机和鼠标，听从计算机老师的统一指挥，按老师的口令进行操作。

注册考号。

考生要输入考号的后四位，不要输成号的后四位。因为准考证上既有准考证号，还有号。

进入系统试音。

按系统提示大声朗读屏幕上给出的文字，届时提供的声音音量识别动态条会由**变为绿色，这是最佳状态，如果再由绿色变为红色则为噪音，**为声音太弱，红色**系统都会不能识别，导致考生下考，试音只提供2次试音，成功通过试音才能参加考试。

进入考试试卷。

第一题 100个字词，分10行排列，一行蓝色字，一行黑色字，避免考生读串行。考生应横向朗读，不得纵向朗读，否则系统无法识别。

第二题 100个多音节词语分7行排列，一行蓝色字，一行黑色字，避免考生读串行。考生应横向朗读，不得纵向朗读，否则系统无法识别。

第三题 朗读作品

特别提醒：第一、二、三题考生无需等蓝色动态时间条运行完毕，只要读完试题内容，就可以点击确认键后进入下一题。

第四题 命题说话

在给出的两个话题题目中选择一个来说。说满三分钟直至屏幕画面跳转的另一界面考生就可以拿上自己的和准考证离开考场了。离开时不得高声喧哗。准考证要保留好以备查询成绩时使用。

题型及分值分布：

写作：（15%，短文写作）

短篇新闻3段：选择题（单选）7题? 7%（每题1分）

长对话2篇：选择题（单选）8题 8%（每题1分）

听力篇章3篇：选择题（单选）10题 20%（每题2分）

阅读理解：

1、词汇理解（选词填空 5%）

2、长篇阅读（匹配 10%）

3、仔细阅读（单项选择 20%）

翻译：汉译英（段落翻译 15%）

大学英语四级考试，即CET-4，College English Test Band 4的缩写，是由国家教育部高等教育司主持的全国性教学考试。考试的主要对象是根据教育大纲修完大学英语四级的在校专科生、本科生或研究生。

扩展资料：

英语四级考试的意义：

1、大学英语四、六级考试已引起全国各高等院校及有关教育领导部门对大学英语教学的重视，调动了师生的积极性。效度研究的大量统计数据和实验材料证明大学英语四、六级考试不但信度高，而且效度高，符合大规模标准化考试的质量要求。

2、大学英语考试每年为我国大学生的英语水平提供客观的描述。 由于大学英语四、六级考试广泛用现代教育统计方法，分数经过等值处理，因此保持历年考试的分数意义不变。

3、大学英语四、六级考试从命题、审题、考务组织、统计分析到成绩发布已形成一套完整的制度，是一项组织得较好的、严格按照标准化考试质量要求进行的大规模考试。

4、大学英语考试已经得到社会的承认，已经成为各级人事部门录用大学毕业生的标准之一，产生了一定的社会效益。

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